搭来的一份墨宝

来源 :收藏界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tanscuc2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  年前的一个夏天,我陪外宾去兵马俑博物馆参观,参观结束,已经是中午十二点。客人还是兴致勃勃,要去古玩市场买纪念品。我们只好陪同。
  客人在购物时,我在一位农民摆的地摊上发现一只清仿的宣德炉,一问要价不高,客人也很喜欢,我便帮客人买了下来。卖主见我没有还价,就给我搭了一幅旧对联,并夸我买东西爽气,希望下次再来。
  因为陪外宾去就餐,来不及看对联内容,付了款后拿了东西就匆匆离开。送走了客人,回到家里,静下心来,想起了在古玩市场买宣德炉搭来的对联,打开一看是一幅楷书七言对联。字体工整严谨,超凡脱俗,下笔苍劲,有“颜欧”风骨,是十分难得的书法精品,落款是范振绪。
  范振绪,字禹勤,号东雪老人,甘肃靖远人。1872年(清同治十一年)生于北京。早年随父在北京读书。1901年应科举试,为甘肃省第四名举人,1903年癸卯科进士,同年与沈钧儒赴日本留学。1905年加入中国同盟会。1910年毕业于日本政治大学。回国后任清政府工部主事,不久任河南省济源县知县。1911年清政府被推翻。北京政府时期,国会成立,1913年4月8日,范振绪被选为第一届国会常会参议员。同年12月,又被选为政治会议议员。1914年1月10日,袁世凯下令解散国会。1916年6月29日,黎元洪申令恢复元年《约法》,8月1日国会正式复会,范振绪又被选为第一届国会二期常会参议员。1917年6月12日,黎元洪下令解散国会,8月国会会员纷纷南下护法,8月25日复会于广州,称“护法国会”,又称“非常国会”,范振绪被选为护法参议员,参加了会议。大会选举孙中山为大元帅,建立了军政府。1922年8月1日,第一届国会第二次复会,10月11日,举行第三次常会于北京,范振绪再次在参政议员。翌年10月5日,曹锟贿选大总统,10月公布《中华民国宪法》,1924年11月24日,中华民国临时执政府建立,随后段祺瑞废弃《中华民国宪法》,12月13日,第一届国会宣告正式撤销。1926年范振绪正式卸任,退出政坛。从此范振绪就在北京荣宝斋以书画为生,在北京名噪一时。1934年范振绪回兰州,除1939年间曾担任甘肃省参议会副会长外,其余时间均以书画为生,在整个西北影响很大。1949年全国解放,1950年范振绪被任命为西北军政委员会监察委员。1953年任西北行政委员会监察委员。后任甘肃省第一、二、三届人大代表。1960年8月21日去逝,终年88岁。范振绪擅山水画,工书法,并喜爱诗词。传世作品有《红军长征图卷——甘肃段》《祁边山色》《渔樵问答》《富春山色》等等,诗文作品有《东雪草堂诗联存稿》《东雪杂文》等。
  范振绪是清朝进士,见证了清末、民国、新中国建立初期的历史变迁,他一生的经历就如一部压缩了的近现代史。在历朝历代的科举考试中,不仅要考学问,也十分看重书法,凡是书法不精者,造诣不深者,别说进士、状元,就是秀才、举人也难考中。所以状元、进士都精于书法,不少人还是书画大家。进士状元都是政界名人要人,政绩往往掩盖了书画成就,加之这些人忙于政务,传世作品较少,书画成就鲜为人知。现如今收藏字画十分热门,而对状元进士的字画收藏还没有引起大多数藏家的重视,因而收藏者不多,作品一般价位不高。所以状元进士字画有宝可淘,有漏可捡。状元、进士都是当时社会的精英,他们的活动、作品都与当时社会政局息息相关,收藏他们的字画,了解他们的身世,就等于收藏了一段历史,这一点非一般书画家可比。
  
  (责编:唐陌楚)
其他文献
晨光微熹,浮云自开,初升的阳光一束一束透过树枝将森林照亮;随着潺潺溪水奔流的方向信步而下,鼻尖都蒙上了一层清晨的雾霭,呼吸间弥漫的都是泥土的芬芳;脚下树枝“吱嘎”断裂的声响,惊得远处觅食的麋鹿抬起了眼眸。轻轻地,走向那俊美的生灵,伸出的手即将触碰到它时,单簧管的尾音逐渐消逝,睁开双眼,就这样,观众从挪威作曲家格里格编织的交响乐《晨曲》中慢慢醒来……  如今,周末到音乐厅欣赏一场交响乐,已经是稀松平
【摘要】反思性教学是教师不断通过自我反思,对自身的教学方法、模式进行重构,并形成适合学生实际情况的教学方法的过程。有效地将反思性教学应用到高中英语课堂中,不仅有利于提升教师的专业水平和职业素养,同时有利于提高学生对英语学习的兴趣和积极性。使“教与学”相结合,促进师生共同提高,提升高中英语教学质量。  【关键词】高中英语 反思性教学 课堂应用  前言  新课改前,我国的高中英语教学普遍以应试为主。教
【摘要】随着新课程教育的不断改革发展,高中英语教学要求日益严格。因此,高中英语教师必须要对传统化的教学观念进行更新,借助先进理论来指导教学实践,从而求得最佳教学效果。近几年来,我国教育部已经开始大力倡导任务型教学法的运用,这适应了高中英语教学对于知识体系的需求,也可以满足学生语言能力提升的要求,充分体现以学生为主体的教育理念,实现高中英语学习的个性化以及生活化。本文就任务型教学法在高中英语教学中的