【摘 要】
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经过二十多年的发展,特色学校进入群体发展时期,借助种群组织生态理论,以重庆市特色学校的发展状况为例研究发现:在学校数量方面,近二十年来该地区特色学校数量呈上升态势,特
【机 构】
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山西大学 教育科学学院,山西 太原 030006山西省忻州市云中路小学,山西 忻州 034000;
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经过二十多年的发展,特色学校进入群体发展时期,借助种群组织生态理论,以重庆市特色学校的发展状况为例研究发现:在学校数量方面,近二十年来该地区特色学校数量呈上升态势,特色学校创建率总体上为倒“U”型曲线;在特色类型方面,素养教育及课程教学比重较大,总体上显示出局部特色鲜明、整体特色不足的特点.该地区特色学校群体的数量与类型特征,以及发展的多样性、不均衡性,局部带动整体等发展特征表明,特色学校未来将在个体与群体的对立统一中发展.
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