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淮滨，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在美丽的淮河岸边。她承大别山革命雄风，纳淮河文化底蕴，出落得风韵别致。
在浓厚的淮河文化滋润下，一所现代化的名校——淮滨实验学校正闪烁在淮滨县新城区。作为一所九年一贯制学校，淮滨县实验学校始终以科学发展观为指导，秉承“为师生一生的幸福奠基”的办学思想，坚持文化立校，全力打造幸福教育，在经典文化的润泽下关注师生的心灵成长，凸显学校的人文关怀，力求让全体师生在工作、学习中感受幸福，享受幸福。
一、雨后春笋——蓬勃生命张力，焕发名校风采
淮滨实验学校始建于1999年秋季，当年招生4个班，只有一栋教学楼，教学环境相对艰苦。淮滨县委、县政府面向全县为该校选拔校长、选聘教师。徐传信校长就是在这次建校之初的选拔中就职的。以徐校长为核心的学校团队紧紧围绕“以人为本、全面发展”的办学宗旨，坚持“民主理校、质量立校、科研兴校、依法治校”的管理思路，走出了一条特色办学之路。
短短几年，淮滨实验学校犹如雨后春笋般蓬勃发展，加之淮滨新城区人口急剧膨胀，人民群众生活水平不断提高，人民对优质教育的需求更加强烈，扩大学校规模，兴建高规格高质量的学校，已成为广大群众的迫切需求。为了加快学校发展步伐，提高办学品位，为家长提供更优质的教育资源，推动淮滨教育的发展，2003年3月，县政府研究决定对实验学校进行“国有民办”办学体制改革。学校的改制工作和改制后学校建设的筹建、规划工作，得到了上级有关部门和社会各界的大力支持。实验学校于2004年建成了新教学楼和综合楼。同年，淮滨实验学校兴办了初中部两个教学班，成为学校飞速发展的一个重要转折点。
到2010年，时隔六年，淮滨实验学校初中部60个教学班的新校区投入使用。实现了实验学校发展史上一次飞跃性的开拓。2013年，城区另外一所学校并入实验学校，成为实验学校桂花校区。现在的淮滨实验学校已成为一座拥有三个校区的大校，各个校区设计科学，布局合理，环境优雅，教学设施一应俱全。
淮滨实验学校建校十余年，虽然年轻，但积极奋进。在不断学习、创新、求索的过程中，历经多年积淀，形成了“求实、创新、文明、和谐”的校风，“修身、博学、崇学、善教”的教风，“勤学、好学、乐学、敏学”的学风。学校积极开展“经典诵读”和“图书进班级”活动，倾心打造“书香校园”，拥有了属于自己的特色文化标志，全校师生正在努力构建一所学习型的、有思想的学校，做幸福的教育。
忆往昔，峥嵘岁月稠，看今朝，春光无限好。淮滨实验学校先后被评为“河南省办学管理规范化学校”“文明学校”“五爱教育先进单位”“教育科研先进集体”“语言文字规范化示范校”“师德师风先进校”等省级荣誉和“河南省教育系统先进集体”等称号。
在徐传信校长的带领下，淮滨实验学校已经成为全校师生追求发展与幸福的精神家园，无论是老师还是学生，大家都与学校一起尽情享受着共同成长的幸福，享受着走向成功的幸福。为此，陶继新先生多次前往实验学校走访并讲学，在《名校解码：陶继新对话名校长》里，记录下了陶继新与徐传信校长“为师生一生的发展奠基”的对话。
二、同心同德——传承文化底蕴，奠基幸福人生
在淮滨实验学校与老师们一起解读教育、漫谈教学、谈论人生，总会有一种激动不已的振奋、一种沁人心脾的畅快、一种酣畅淋漓的享受，在饱含激情的语言碰撞中，不禁让人感叹一直传承在淮滨实验学校的深厚的文化底蕴和高尚的人生修为。
从建校之初到现在，淮滨实验学校可以说是徐校长含辛茹苦养大的孩子。徐校长学识渊博、理论精湛、观点独到，并把巨大的人文关怀渗透到治校理念之中，谱写了实验学校的教育史。
徐校长常说，每个人都愿意生活在一个和谐融洽的团队里。我们实验学校靠什么吸引人？一不能靠待遇，二不能靠空许愿，靠的是能够给大家提供能够干一番事业的工作空间，也就是靠感情吸引人，靠事业吸引人。
因此，以徐校长为首的领导班子秉承着“和而不同，止于至善”的管理思想，淡化行政管理。领导班子成员大多坚持站在课堂一线，和其他任课教师一样备课、上课，参加教研，主讲公开课，超负荷工作，真正起到了表率作用，形成了一种干事创业的良好氛围。他们整天和老师们在一起摸爬滚打，情同手足，其乐融融。同时，领导们努力营造“和而不同，见贤思齐”的团队文化，鼓励教师们扬长避短，各显千秋，让教师们人尽其才，人尽其职，使每位教师都能最大限度地享受到自己的职业幸福感。
漫步在淮滨实验学校，我们发现，实验学校各个校区的围墙上都喷绘着如《弟子规》《道德经》之类的经典内容，校园内的很多宣传标语也都选自经典著作，中学部的所有建筑物的名称及校园主干道的名称也全都取自经典文化。如三栋教学楼的命名分别为：明德楼、亲民楼、至善楼，就出自《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”每个细微之处，无不让人感受到实验学校在努力营造经典气息的物质环境文化，给师生的不只是一种文化氛围，更是一种重要的道德影响。陶继新先生说：“文化的要义就是以文化人，学校里的各种物质环境，由于有了经典文化的附载，就有了文化的含量，自然会起到化人的作用。”
不仅如此，实验学校还通过各种方式引导教师读书，读古今圣贤书，读中外教育名著，读润泽生命的书。并成立了“青年教师读书会”，定期举行读书沙龙、心得交流活动，拓宽眼界、陶冶性情。教师们在不知不觉中改变了知识背景，也改变了心灵的状态。一个知识丰富和心灵高尚的教师，自然会将这种正面效应辐射到学生身上，从而为学生一生的幸福发展提供优质的精神资源。
当实验学校在经典文化上如此用心的开源引流时，我们听到了幸福的声音，我们看到了花开的绚丽。每年4月23日的世界读书日，是实验学校的一场盛会，是全校师生的节日。就说今年的这一天吧：
学校的每个班级都开展了主题读书活动，展览了学生们的优秀摘抄、随笔、手抄报、书法、绘画等作品。学生相互欣赏，共享收获的喜悦。而后，全校师生欢聚一堂，举行“阅读快乐人生”的读书节活动展演。展演全部都是围绕着读书方面内容进行编排的，有朗诵、三句半、快板、小品、相声、课本剧、读书交流串演、好书推荐等，尤其是最后师生共演的《羽化成蝶》把活动推上了高潮，并赢得了上级领导的高度赞扬。 在与实验学校师生的座谈中，我们深切地感受到师生之间相互学习、读书提高已蔚然成风，彼此欣赏、包容友爱随处可见，团结合作、不怕吃苦的精神更是早已拧成了一股强大的正能量感动着我们。可以说，涌动在实验学校内部的精神文化，正如春风化雨般地弥散于领导、教师与学生的心里，在他们心里扎根、开花和结果。这便构成了实验学校内在和谐，外在异彩纷呈的大气象，学校出现了全校师生自觉自愿地为共同的教育梦想努力奋斗、无为而治的理想境界。
三、群策群力——创新教育改革，开展特色活动
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”面对汹涌澎湃的教育改革浪潮，淮滨实验学校教师群情振奋，处处洋溢着激情的浪花。
课堂是先进教育理念、教育教学改革最终的归属和落脚点。可是，如何打破传统教育思想的定势禁锢，更好地关注每个孩子的发展，完善我们的教学？
实验学校的领导们深刻地认识到：学校可持续发展与高质量在很大程度上取决于教师队伍的综合素质及教师个人的教育哲学。它对一个教师的教育行为或教育生活起着重要的制约和影响作用。教师的思想认识决定教育行动，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育改革。因此，实验学校坚持以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为目标，积极推进课题研究，广开培训渠道，努力建设一支观念新、方法多、能力强、境界高的师资队伍。
学校的创新教育改革，不仅表现在学校领导的高瞻远瞩、科学规划上，也体现在教师外出学习、培训的激情上。近年来，淮滨实验学校的老师深入山东杜郎口中学、江苏洋思中学、山东即墨二十八中等全国知名学校学习，接触了“生本教育”“海量阅读”等各种先进的教学理念，并结合本校的实际，巧妙地运用到自己的教学工作中。在实验学校，从碟片到专家，从魏书生到郑立平老师的心语团队，从理论到实例，从小爱到大爱，从爱己到爱生，名师名家们正在一步一步地引领他们走向成熟，实验学校教育特色也逐渐形成。
生本教育为实验学校的课堂打开了一个崭新的天地。
实验学校的课堂教学改革是真正以学生为本的教育，是为学生好学而设计的教育，是以生命为本的教育。其核心理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。具体方法是：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。实验学校的老师们摸索形成了“作业前置—交流互助—展示生成”的生本教育课堂模式，并针对不同学科、不同课型制定了灵活多样的具体方式，体现出不同学科的特点。
丰富多彩的特色活动让实验学校绽放教育生命的光芒。
行走在淮滨实验学校，提到学校的各种特色活动，师生们的脸上立刻洋溢出与众不同的精气神，老师们简单的言谈中充满奔跑的激情，孩子们灵透的笑脸上分享着发自内心的幸福，构成了校园里最亮丽的风景。
从每个活动的自主策划、组织到每个团队的组建、发展再到每个师生的参与而后形成“我一定能行”的品质，最后分享成功的快乐，不禁让人感叹：生活在这样的学校，成长在这样的摇篮，学习不会是一种负担，而是一种享受。丰富的活动，真实的体验，增长的能力会告诉你：每一次创造都将是一种幸福。
每天早晨第一节课前，你都可以听到学生们以班级为单位的激情宣誓，学生们笔直站立，声音洪亮，庄严宣誓，在班级誓言中开始美好的一天。气势磅礴、慷慨激昂的誓言，使各班的凝聚力和向心力增强了，同学们之间更加团结了，学习拼搏的斗志也更加坚定。
每个重要的展现班级风采的时刻，站在学生的队伍中，你会发现实验学校的每个班级都有属于自己的班歌。如：《相信自己》《红日》《怒放的生命》……这些歌曲让学生们唱得热血沸腾。学校还适时组织“励志歌曲大家唱的活动”，让学生在唱歌的过程中“随歌潜入心，润德细无声”。
每天上午、下午各一次的阳光大课间，在实验学校的体育场上，你感受到的将是幸福的律动。阳光大课间包括两项活动：O型跑和手语操活动。学生首先跟着音乐的节奏进行O型跑活动，接着音乐停止手语操开始，学生们在《我相信》或者《感恩的心》音乐中尽情放松。在这样一张一弛、一紧一松的节奏中学生们尽情享受着大课间带给他们的生命的激扬。体育教师做到天天有点评，次次有评分。为学校分年级举行的冬季三项比赛和校运动会打下了坚实的基础。各种运动项目，弘扬了比赛与友谊共存的精神，丰富了学校的群体活动，提高了学生参加体育锻炼的积极性，实实在在地提高了学生的身体素质。
除了这些常规活动，春色满园关不住的各大社团也是实验学校享受幸福教育的重要载体。
学校有共青团、学生会、志愿者协会、书法协会、书友会、七色花文学社、博雅诗社、明德剧团、红领巾电视台、英语角等各种由师生自发组建的活动团体，全校学生踊跃参与。
另外，学校定期组织的“雏鹰争章”“白鸽护卫队”“手工天地”“美术画廊”“书法比赛”“歌咏比赛”“舞蹈比赛”等形式多样的竞赛活动也是学校特色活动的一部分，不仅为学生提供了展示自我的机会，也为他们互相交流、学习提供了平台。
在活动的开展中，师生们共同体验到人际交往的快乐，分享人际交往之美;体会到动手动脑的乐趣，感受主动发展之力;品味到健康成长的愉悦，享受生命成长之幸福。
四、育人于心——凸显人文关怀，激扬生命活力
实验学校秉承“管理要管人，管人要管心”的理念，以“尊重人，关心人，爱护人，体贴人”为出发点和落脚点，实施“人本、人文、人格”管理模式，营造民主和谐、人和政通的管理氛围，求得教师工作积极性的“最大值”和教师队伍素质的不断提高。
今年开学，四年级的一位班主任找到徐校长，提及班里的一位女学生，生就一副男孩子的性格，而且养成了玩世不恭的坏习惯，我行我素，不写作业，上课不参与课堂教学，经常与科任教师发生争吵，很多坏习惯都沾染上了。班主任采取了许多教育方法就是不见成效，因此来请校长“采取果断措施”，“别因一个学生坏了一锅粥”。班主任的意思明明白白地藏在话中，写在脸上。但校长似乎没有听懂这层意思，他饶有兴致地说：“这可是一个典型的案例，里面肯定有很深的原因，正好作为一个教育课题，这个课题就交给你了。”徐校长一番话转变了老师的情绪和对学生的看法。她经过了解，这是一个父母离异、失去父爱母爱的孩子。这样的孩子首先需要温暖。从此这位班主任对孩子负起了母亲的责任：饥了，照顾吃;寒了，预备衣;生病了，带去慰问品;学习成绩差，给她补课，甚至冒雨赶到她家给她过生日……一片真心，一片情，一个孤独的心灵被爱的声音唤醒了，孩子的精神振奋了，恶习改掉了，功课长进了，还参加了学校举行的结伴同行比赛，并为班里夺得了一等奖。这位班主任还不失时机地安排她做文体委员，使她发挥了组织才能，为班级获得了校运动会拔河比赛第一名，田径队总分第一，为班级12月份评为“文明班级”立下了汗马功劳。而这位教师也积累了十几万字的教育笔记，撰写了几篇有价值的班主任工作研究论文。
用情工作，育人于心，让教师心中永远有追求，永远带着研究与思考的目光观察学校的一切现象。这是实验学校领导和教师的共同行为，更是他们永恒不变的魂牵梦绕的教育情结。一位家长曾在行风评议问卷调查中这样写道：“我的孩子在实验学校快乐学习、健康成长，每个老师都呵护他，孩子的每一点进步都是老师心血的结晶，我们从心里感激真心呵护孩子的园丁们！”
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”淮滨实验学校建校十余年，学校教学质量在全县一直保持遥遥领先，位居信阳市同类学校前列，得到社会各界的广泛赞誉，并成功打造了享誉县内外的优质教育品牌。在学校的人文关怀中，学生和教师自主管理、自主发展的意识不断强化，每个实验学校人都感到“工作、学习并快乐着”，他们的生命乐章在学校变得和谐，生命花朵在学校自由绽放，生命活力在学校无限激扬。
有人说：教育正逐渐步入品牌时代。品牌就是自己的名片。“办一所有思想的学校，做经典文化润泽下的幸福教育”就是淮滨实验学校的名片。林肯认为：“如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。”正是这种坚定的信念使实验学校的领导班子、全体师生拥有了成为优秀者的强烈渴望，然后全力以赴地去追求。相信，用激情与坚持点燃的实验人的教育梦想一定会在他们自己用心构建的家园里幸福成长！坚信淮滨实验学校既然能以迅猛的发展速度创造令人信服的昨天，也必然能谱写更加辉煌的今天，更能描绘心驰神往的明天……
（作者单位：北京师范大学青岛附属学校
河南信阳市淮滨县实验学校）
在浓厚的淮河文化滋润下，一所现代化的名校——淮滨实验学校正闪烁在淮滨县新城区。作为一所九年一贯制学校，淮滨县实验学校始终以科学发展观为指导，秉承“为师生一生的幸福奠基”的办学思想，坚持文化立校，全力打造幸福教育，在经典文化的润泽下关注师生的心灵成长，凸显学校的人文关怀，力求让全体师生在工作、学习中感受幸福，享受幸福。
一、雨后春笋——蓬勃生命张力，焕发名校风采
淮滨实验学校始建于1999年秋季，当年招生4个班，只有一栋教学楼，教学环境相对艰苦。淮滨县委、县政府面向全县为该校选拔校长、选聘教师。徐传信校长就是在这次建校之初的选拔中就职的。以徐校长为核心的学校团队紧紧围绕“以人为本、全面发展”的办学宗旨，坚持“民主理校、质量立校、科研兴校、依法治校”的管理思路，走出了一条特色办学之路。
短短几年，淮滨实验学校犹如雨后春笋般蓬勃发展，加之淮滨新城区人口急剧膨胀，人民群众生活水平不断提高，人民对优质教育的需求更加强烈，扩大学校规模，兴建高规格高质量的学校，已成为广大群众的迫切需求。为了加快学校发展步伐，提高办学品位，为家长提供更优质的教育资源，推动淮滨教育的发展，2003年3月，县政府研究决定对实验学校进行“国有民办”办学体制改革。学校的改制工作和改制后学校建设的筹建、规划工作，得到了上级有关部门和社会各界的大力支持。实验学校于2004年建成了新教学楼和综合楼。同年，淮滨实验学校兴办了初中部两个教学班，成为学校飞速发展的一个重要转折点。
到2010年，时隔六年，淮滨实验学校初中部60个教学班的新校区投入使用。实现了实验学校发展史上一次飞跃性的开拓。2013年，城区另外一所学校并入实验学校，成为实验学校桂花校区。现在的淮滨实验学校已成为一座拥有三个校区的大校，各个校区设计科学，布局合理，环境优雅，教学设施一应俱全。
淮滨实验学校建校十余年，虽然年轻，但积极奋进。在不断学习、创新、求索的过程中，历经多年积淀，形成了“求实、创新、文明、和谐”的校风，“修身、博学、崇学、善教”的教风，“勤学、好学、乐学、敏学”的学风。学校积极开展“经典诵读”和“图书进班级”活动，倾心打造“书香校园”，拥有了属于自己的特色文化标志，全校师生正在努力构建一所学习型的、有思想的学校，做幸福的教育。
忆往昔，峥嵘岁月稠，看今朝，春光无限好。淮滨实验学校先后被评为“河南省办学管理规范化学校”“文明学校”“五爱教育先进单位”“教育科研先进集体”“语言文字规范化示范校”“师德师风先进校”等省级荣誉和“河南省教育系统先进集体”等称号。
在徐传信校长的带领下，淮滨实验学校已经成为全校师生追求发展与幸福的精神家园，无论是老师还是学生，大家都与学校一起尽情享受着共同成长的幸福，享受着走向成功的幸福。为此，陶继新先生多次前往实验学校走访并讲学，在《名校解码：陶继新对话名校长》里，记录下了陶继新与徐传信校长“为师生一生的发展奠基”的对话。
二、同心同德——传承文化底蕴，奠基幸福人生
在淮滨实验学校与老师们一起解读教育、漫谈教学、谈论人生，总会有一种激动不已的振奋、一种沁人心脾的畅快、一种酣畅淋漓的享受，在饱含激情的语言碰撞中，不禁让人感叹一直传承在淮滨实验学校的深厚的文化底蕴和高尚的人生修为。
从建校之初到现在，淮滨实验学校可以说是徐校长含辛茹苦养大的孩子。徐校长学识渊博、理论精湛、观点独到，并把巨大的人文关怀渗透到治校理念之中，谱写了实验学校的教育史。
徐校长常说，每个人都愿意生活在一个和谐融洽的团队里。我们实验学校靠什么吸引人？一不能靠待遇，二不能靠空许愿，靠的是能够给大家提供能够干一番事业的工作空间，也就是靠感情吸引人，靠事业吸引人。
因此，以徐校长为首的领导班子秉承着“和而不同，止于至善”的管理思想，淡化行政管理。领导班子成员大多坚持站在课堂一线，和其他任课教师一样备课、上课，参加教研，主讲公开课，超负荷工作，真正起到了表率作用，形成了一种干事创业的良好氛围。他们整天和老师们在一起摸爬滚打，情同手足，其乐融融。同时，领导们努力营造“和而不同，见贤思齐”的团队文化，鼓励教师们扬长避短，各显千秋，让教师们人尽其才，人尽其职，使每位教师都能最大限度地享受到自己的职业幸福感。
漫步在淮滨实验学校，我们发现，实验学校各个校区的围墙上都喷绘着如《弟子规》《道德经》之类的经典内容，校园内的很多宣传标语也都选自经典著作，中学部的所有建筑物的名称及校园主干道的名称也全都取自经典文化。如三栋教学楼的命名分别为：明德楼、亲民楼、至善楼，就出自《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”每个细微之处，无不让人感受到实验学校在努力营造经典气息的物质环境文化，给师生的不只是一种文化氛围，更是一种重要的道德影响。陶继新先生说：“文化的要义就是以文化人，学校里的各种物质环境，由于有了经典文化的附载，就有了文化的含量，自然会起到化人的作用。”
不仅如此，实验学校还通过各种方式引导教师读书，读古今圣贤书，读中外教育名著，读润泽生命的书。并成立了“青年教师读书会”，定期举行读书沙龙、心得交流活动，拓宽眼界、陶冶性情。教师们在不知不觉中改变了知识背景，也改变了心灵的状态。一个知识丰富和心灵高尚的教师，自然会将这种正面效应辐射到学生身上，从而为学生一生的幸福发展提供优质的精神资源。
当实验学校在经典文化上如此用心的开源引流时，我们听到了幸福的声音，我们看到了花开的绚丽。每年4月23日的世界读书日，是实验学校的一场盛会，是全校师生的节日。就说今年的这一天吧：
学校的每个班级都开展了主题读书活动，展览了学生们的优秀摘抄、随笔、手抄报、书法、绘画等作品。学生相互欣赏，共享收获的喜悦。而后，全校师生欢聚一堂，举行“阅读快乐人生”的读书节活动展演。展演全部都是围绕着读书方面内容进行编排的，有朗诵、三句半、快板、小品、相声、课本剧、读书交流串演、好书推荐等，尤其是最后师生共演的《羽化成蝶》把活动推上了高潮，并赢得了上级领导的高度赞扬。 在与实验学校师生的座谈中，我们深切地感受到师生之间相互学习、读书提高已蔚然成风，彼此欣赏、包容友爱随处可见，团结合作、不怕吃苦的精神更是早已拧成了一股强大的正能量感动着我们。可以说，涌动在实验学校内部的精神文化，正如春风化雨般地弥散于领导、教师与学生的心里，在他们心里扎根、开花和结果。这便构成了实验学校内在和谐，外在异彩纷呈的大气象，学校出现了全校师生自觉自愿地为共同的教育梦想努力奋斗、无为而治的理想境界。
三、群策群力——创新教育改革，开展特色活动
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”面对汹涌澎湃的教育改革浪潮，淮滨实验学校教师群情振奋，处处洋溢着激情的浪花。
课堂是先进教育理念、教育教学改革最终的归属和落脚点。可是，如何打破传统教育思想的定势禁锢，更好地关注每个孩子的发展，完善我们的教学？
实验学校的领导们深刻地认识到：学校可持续发展与高质量在很大程度上取决于教师队伍的综合素质及教师个人的教育哲学。它对一个教师的教育行为或教育生活起着重要的制约和影响作用。教师的思想认识决定教育行动，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育改革。因此，实验学校坚持以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为目标，积极推进课题研究，广开培训渠道，努力建设一支观念新、方法多、能力强、境界高的师资队伍。
学校的创新教育改革，不仅表现在学校领导的高瞻远瞩、科学规划上，也体现在教师外出学习、培训的激情上。近年来，淮滨实验学校的老师深入山东杜郎口中学、江苏洋思中学、山东即墨二十八中等全国知名学校学习，接触了“生本教育”“海量阅读”等各种先进的教学理念，并结合本校的实际，巧妙地运用到自己的教学工作中。在实验学校，从碟片到专家，从魏书生到郑立平老师的心语团队，从理论到实例，从小爱到大爱，从爱己到爱生，名师名家们正在一步一步地引领他们走向成熟，实验学校教育特色也逐渐形成。
生本教育为实验学校的课堂打开了一个崭新的天地。
实验学校的课堂教学改革是真正以学生为本的教育，是为学生好学而设计的教育，是以生命为本的教育。其核心理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。具体方法是：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。实验学校的老师们摸索形成了“作业前置—交流互助—展示生成”的生本教育课堂模式，并针对不同学科、不同课型制定了灵活多样的具体方式，体现出不同学科的特点。
丰富多彩的特色活动让实验学校绽放教育生命的光芒。
行走在淮滨实验学校，提到学校的各种特色活动，师生们的脸上立刻洋溢出与众不同的精气神，老师们简单的言谈中充满奔跑的激情，孩子们灵透的笑脸上分享着发自内心的幸福，构成了校园里最亮丽的风景。
从每个活动的自主策划、组织到每个团队的组建、发展再到每个师生的参与而后形成“我一定能行”的品质，最后分享成功的快乐，不禁让人感叹：生活在这样的学校，成长在这样的摇篮，学习不会是一种负担，而是一种享受。丰富的活动，真实的体验，增长的能力会告诉你：每一次创造都将是一种幸福。
每天早晨第一节课前，你都可以听到学生们以班级为单位的激情宣誓，学生们笔直站立，声音洪亮，庄严宣誓，在班级誓言中开始美好的一天。气势磅礴、慷慨激昂的誓言，使各班的凝聚力和向心力增强了，同学们之间更加团结了，学习拼搏的斗志也更加坚定。
每个重要的展现班级风采的时刻，站在学生的队伍中，你会发现实验学校的每个班级都有属于自己的班歌。如：《相信自己》《红日》《怒放的生命》……这些歌曲让学生们唱得热血沸腾。学校还适时组织“励志歌曲大家唱的活动”，让学生在唱歌的过程中“随歌潜入心，润德细无声”。
每天上午、下午各一次的阳光大课间，在实验学校的体育场上，你感受到的将是幸福的律动。阳光大课间包括两项活动：O型跑和手语操活动。学生首先跟着音乐的节奏进行O型跑活动，接着音乐停止手语操开始，学生们在《我相信》或者《感恩的心》音乐中尽情放松。在这样一张一弛、一紧一松的节奏中学生们尽情享受着大课间带给他们的生命的激扬。体育教师做到天天有点评，次次有评分。为学校分年级举行的冬季三项比赛和校运动会打下了坚实的基础。各种运动项目，弘扬了比赛与友谊共存的精神，丰富了学校的群体活动，提高了学生参加体育锻炼的积极性，实实在在地提高了学生的身体素质。
除了这些常规活动，春色满园关不住的各大社团也是实验学校享受幸福教育的重要载体。
学校有共青团、学生会、志愿者协会、书法协会、书友会、七色花文学社、博雅诗社、明德剧团、红领巾电视台、英语角等各种由师生自发组建的活动团体，全校学生踊跃参与。
另外，学校定期组织的“雏鹰争章”“白鸽护卫队”“手工天地”“美术画廊”“书法比赛”“歌咏比赛”“舞蹈比赛”等形式多样的竞赛活动也是学校特色活动的一部分，不仅为学生提供了展示自我的机会，也为他们互相交流、学习提供了平台。
在活动的开展中，师生们共同体验到人际交往的快乐，分享人际交往之美;体会到动手动脑的乐趣，感受主动发展之力;品味到健康成长的愉悦，享受生命成长之幸福。
四、育人于心——凸显人文关怀，激扬生命活力
实验学校秉承“管理要管人，管人要管心”的理念，以“尊重人，关心人，爱护人，体贴人”为出发点和落脚点，实施“人本、人文、人格”管理模式，营造民主和谐、人和政通的管理氛围，求得教师工作积极性的“最大值”和教师队伍素质的不断提高。
今年开学，四年级的一位班主任找到徐校长，提及班里的一位女学生，生就一副男孩子的性格，而且养成了玩世不恭的坏习惯，我行我素，不写作业，上课不参与课堂教学，经常与科任教师发生争吵，很多坏习惯都沾染上了。班主任采取了许多教育方法就是不见成效，因此来请校长“采取果断措施”，“别因一个学生坏了一锅粥”。班主任的意思明明白白地藏在话中，写在脸上。但校长似乎没有听懂这层意思，他饶有兴致地说：“这可是一个典型的案例，里面肯定有很深的原因，正好作为一个教育课题，这个课题就交给你了。”徐校长一番话转变了老师的情绪和对学生的看法。她经过了解，这是一个父母离异、失去父爱母爱的孩子。这样的孩子首先需要温暖。从此这位班主任对孩子负起了母亲的责任：饥了，照顾吃;寒了，预备衣;生病了，带去慰问品;学习成绩差，给她补课，甚至冒雨赶到她家给她过生日……一片真心，一片情，一个孤独的心灵被爱的声音唤醒了，孩子的精神振奋了，恶习改掉了，功课长进了，还参加了学校举行的结伴同行比赛，并为班里夺得了一等奖。这位班主任还不失时机地安排她做文体委员，使她发挥了组织才能，为班级获得了校运动会拔河比赛第一名，田径队总分第一，为班级12月份评为“文明班级”立下了汗马功劳。而这位教师也积累了十几万字的教育笔记，撰写了几篇有价值的班主任工作研究论文。
用情工作，育人于心，让教师心中永远有追求，永远带着研究与思考的目光观察学校的一切现象。这是实验学校领导和教师的共同行为，更是他们永恒不变的魂牵梦绕的教育情结。一位家长曾在行风评议问卷调查中这样写道：“我的孩子在实验学校快乐学习、健康成长，每个老师都呵护他，孩子的每一点进步都是老师心血的结晶，我们从心里感激真心呵护孩子的园丁们！”
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”淮滨实验学校建校十余年，学校教学质量在全县一直保持遥遥领先，位居信阳市同类学校前列，得到社会各界的广泛赞誉，并成功打造了享誉县内外的优质教育品牌。在学校的人文关怀中，学生和教师自主管理、自主发展的意识不断强化，每个实验学校人都感到“工作、学习并快乐着”，他们的生命乐章在学校变得和谐，生命花朵在学校自由绽放，生命活力在学校无限激扬。
有人说：教育正逐渐步入品牌时代。品牌就是自己的名片。“办一所有思想的学校，做经典文化润泽下的幸福教育”就是淮滨实验学校的名片。林肯认为：“如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。”正是这种坚定的信念使实验学校的领导班子、全体师生拥有了成为优秀者的强烈渴望，然后全力以赴地去追求。相信，用激情与坚持点燃的实验人的教育梦想一定会在他们自己用心构建的家园里幸福成长！坚信淮滨实验学校既然能以迅猛的发展速度创造令人信服的昨天，也必然能谱写更加辉煌的今天，更能描绘心驰神往的明天……
（作者单位：北京师范大学青岛附属学校
河南信阳市淮滨县实验学校）