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【摘要】在高中学习阶段，英语是一门十分重要且不可忽视的课程，因而，作为一名高中生，需加强对英语知识的学习，以提升其英语水平，实现其英语成绩的提升。但是，在实际的学习过程中，高中生往往会遇到一些问题，尤其是阅读理解这一方面，继而影响其学习的成绩。鉴于此，文章将对高中生英语阅读方面所遇到问题进行分析，并提出相应的对策，以提升其阅读水平。
【关键词】英语阅读 常见问题 策略
“得阅读者得天下”，这句话很精辟的概括了阅读理解在高中英语中的地位。对即将迎战高考的高三学生而言，要想在英语高考中取得不错的成绩，继而提升整体的分数，那么英语中的阅读理解是绝对不可忽视的一个部分，其在英语试卷中占有较大的分值。但是，从实际情况来看，许多学生在阅读理解上，常常是失分惨重。作为一名高三的学生，为提升自身的英语阅读水平，首先就必须找出英语阅读水平低、得分不高的原因，如此一来才能做到“对症下药”。
一、英语阅读理解中常见的问题
1.阅读兴趣不高。正所谓“兴趣是最好的老师。”若对一个事物感到有兴趣时，人们往往会在该事物上投入大量的时间与精力。相对的，一些高中生对英语这门课程的缺乏兴趣，因而不愿意将时间与精力花在英语阅读上。也有的学生在做阅读理解题时，经常做错，因而自信心受挫，从而慢慢丧失了阅读的兴趣。
2.词汇量不够。词汇量不够不仅会对学生的阅读速度造成影响，且无法保证阅读的质量，长期以往还将影响到学生的阅读兴趣。反之，如果学生掌握了大量的词汇，那么就能理解阅读中所想表达的意思与思想，且能保证其阅读答题的准确性，最终提升其学习英语知识与做阅读理解的自信心。近些年来，英语教材中的词汇量呈现增多的趋势，虽然如此，然与高考的要求还有一定的差距。在高考的英语阅读中，是允许出现一些生词的，所以，不管学生如何努力的背单词，在考试时还是会遇到自己所不认识的生词的。有的生词并不会影响学生对整篇文章的理解，因而可忽略不计，比如部分专有名词，学生无需知道名词的确切意思，只需做初步判断即可。但是，有的生词则会影响学生对句子、文章的理解，一旦理解错误，轻则导致一道题目做错，严重的可能会对整篇文章的主旨产生错误的理解。
3.阅读习惯差。阅读习惯不好，会直接影响到阅读文章的速度。不论是在生活方面，还是在学习方面，每个人都有一定的习惯，例如在考试时，有的学生习惯先将除阅读理解以外的题目都做完，最后在做阅读理解，也有的学生习惯先做阅读理解。习惯的好与坏，并不是无关紧要的，生活习惯不好，可能为影响到其身体健康，相对的学习习惯不好，则会影响到其学习成绩。一些学生在阅读的过程中，将一些不好的习惯带入到英语学习中，继而对其阅读能力造成了影响。例如心读、声读，前者是在心中将每一个单词的发音都读出来，后者则是将每个单词的音都读出声，在阅读过程中如心读或声度，将影响其阅读的速度，且会过于看重单词的音而忽视了意思，最终对其阅读深度与广度造成影响。除此之外，还有一些其他的不良阅读习惯，如阅读视幅窄、回读、指读等。
二、提升英语阅读理解能力的策略
1.培养阅读的兴趣。学生只有对英语这门课程产生兴趣，才会花更多的时间去学习英语知识，才会开展英语阅读。因此，培养高中生的英语阅读兴趣，是十分有必要的。学生最初可选择一些内容新颖、时尚，且自己感兴趣的文章进行阅读，通过这种方式来慢慢培养自己阅读的兴趣。另外，在选择材料时，应遵循循序渐的原则，由简单到复杂，以便太难而打击自信心。
2.增加词汇量。词汇是构成句子、文章的基本单位。高中生在日常学习过程中，应注重词汇的积累与记忆。除背诵、掌握教材中所规定的一些词汇以外，还可通过各种方法以进一步扩大自身的词汇量。而学习词汇的方法有许多，比如在学习一个新单词之后，相应的给出相对应的反义词或近义词，或用英语解释一个词汇，又或是将动词转变成相应的名词。学生还需注意一些常用标示词性的前缀与后缀，如dis（not）、un-（not）、re-（again）、mis-（wrongly），或是-ment、-ness、-ly等，以掌握更多的词汇。除此之外，在阅读理解过程中如果遇到生词，还可通过推测的方法，以了解词汇的大致意思。例如运用与生词呈同位关系的词汇，或发挥补充说明作用的词汇，对生词的意思进行推测，以Making eye contact—looking directly into someone’s eyes—is in some countries a way toshow interest为例，词句中间部分的意思是“直视某人的眼睛”，由此就可推断出“contact”这个单词的意思是“接触”。
3.养成良好的阅读习惯。高中生要想提升其阅读的速度与质量，那么就必须掌握一定的方法，且逐渐养成良好的阅读习惯。在英语阅读过程中，可养成如下习惯。泛读，在一些综合性阅读理解中，不需要对词汇与语法进行分析，只需掌握文章的大致信息，在这种情况下，学生只需对文章进行大致的阅读。这种阅读方法有比较广的阅读面，且可以在一定程度上提升阅读的速度。另外，还可养成依据不同文章、不同目的，灵活选取合适的阅读办法，以达到提高阅读效率与质量的目的。
三、结束语
综上所述，对一名高中生而言，阅读能力是一项十分重要的学习能力，只有提高阅读能力，方能提升其英语水平与成绩。高中生可找出阅读时所存在的一些问题，如兴趣不高、阅读习惯不好等，并采取有效措施予以处理，最终达到提升英语阅读水平的目的。
参考文献：
[1]边晓磊.高中生英语阅读理解中常见问题分析及策略[J].考试周刊，2014，（34）：106-107.
[2]潘小平.高中英语阅读中的一般问题及策略研究[J].新课程学习·下旬，2012，（7）：51.
【关键词】英语阅读 常见问题 策略
“得阅读者得天下”，这句话很精辟的概括了阅读理解在高中英语中的地位。对即将迎战高考的高三学生而言，要想在英语高考中取得不错的成绩，继而提升整体的分数，那么英语中的阅读理解是绝对不可忽视的一个部分，其在英语试卷中占有较大的分值。但是，从实际情况来看，许多学生在阅读理解上，常常是失分惨重。作为一名高三的学生，为提升自身的英语阅读水平，首先就必须找出英语阅读水平低、得分不高的原因，如此一来才能做到“对症下药”。
一、英语阅读理解中常见的问题
1.阅读兴趣不高。正所谓“兴趣是最好的老师。”若对一个事物感到有兴趣时，人们往往会在该事物上投入大量的时间与精力。相对的，一些高中生对英语这门课程的缺乏兴趣，因而不愿意将时间与精力花在英语阅读上。也有的学生在做阅读理解题时，经常做错，因而自信心受挫，从而慢慢丧失了阅读的兴趣。
2.词汇量不够。词汇量不够不仅会对学生的阅读速度造成影响，且无法保证阅读的质量，长期以往还将影响到学生的阅读兴趣。反之，如果学生掌握了大量的词汇，那么就能理解阅读中所想表达的意思与思想，且能保证其阅读答题的准确性，最终提升其学习英语知识与做阅读理解的自信心。近些年来，英语教材中的词汇量呈现增多的趋势，虽然如此，然与高考的要求还有一定的差距。在高考的英语阅读中，是允许出现一些生词的，所以，不管学生如何努力的背单词，在考试时还是会遇到自己所不认识的生词的。有的生词并不会影响学生对整篇文章的理解，因而可忽略不计，比如部分专有名词，学生无需知道名词的确切意思，只需做初步判断即可。但是，有的生词则会影响学生对句子、文章的理解，一旦理解错误，轻则导致一道题目做错，严重的可能会对整篇文章的主旨产生错误的理解。
3.阅读习惯差。阅读习惯不好，会直接影响到阅读文章的速度。不论是在生活方面，还是在学习方面，每个人都有一定的习惯，例如在考试时，有的学生习惯先将除阅读理解以外的题目都做完，最后在做阅读理解，也有的学生习惯先做阅读理解。习惯的好与坏，并不是无关紧要的，生活习惯不好，可能为影响到其身体健康，相对的学习习惯不好，则会影响到其学习成绩。一些学生在阅读的过程中，将一些不好的习惯带入到英语学习中，继而对其阅读能力造成了影响。例如心读、声读，前者是在心中将每一个单词的发音都读出来，后者则是将每个单词的音都读出声，在阅读过程中如心读或声度，将影响其阅读的速度，且会过于看重单词的音而忽视了意思，最终对其阅读深度与广度造成影响。除此之外，还有一些其他的不良阅读习惯，如阅读视幅窄、回读、指读等。
二、提升英语阅读理解能力的策略
1.培养阅读的兴趣。学生只有对英语这门课程产生兴趣，才会花更多的时间去学习英语知识，才会开展英语阅读。因此，培养高中生的英语阅读兴趣，是十分有必要的。学生最初可选择一些内容新颖、时尚，且自己感兴趣的文章进行阅读，通过这种方式来慢慢培养自己阅读的兴趣。另外，在选择材料时，应遵循循序渐的原则，由简单到复杂，以便太难而打击自信心。
2.增加词汇量。词汇是构成句子、文章的基本单位。高中生在日常学习过程中，应注重词汇的积累与记忆。除背诵、掌握教材中所规定的一些词汇以外，还可通过各种方法以进一步扩大自身的词汇量。而学习词汇的方法有许多，比如在学习一个新单词之后，相应的给出相对应的反义词或近义词，或用英语解释一个词汇，又或是将动词转变成相应的名词。学生还需注意一些常用标示词性的前缀与后缀，如dis（not）、un-（not）、re-（again）、mis-（wrongly），或是-ment、-ness、-ly等，以掌握更多的词汇。除此之外，在阅读理解过程中如果遇到生词，还可通过推测的方法，以了解词汇的大致意思。例如运用与生词呈同位关系的词汇，或发挥补充说明作用的词汇，对生词的意思进行推测，以Making eye contact—looking directly into someone’s eyes—is in some countries a way toshow interest为例，词句中间部分的意思是“直视某人的眼睛”，由此就可推断出“contact”这个单词的意思是“接触”。
3.养成良好的阅读习惯。高中生要想提升其阅读的速度与质量，那么就必须掌握一定的方法，且逐渐养成良好的阅读习惯。在英语阅读过程中，可养成如下习惯。泛读，在一些综合性阅读理解中，不需要对词汇与语法进行分析，只需掌握文章的大致信息，在这种情况下，学生只需对文章进行大致的阅读。这种阅读方法有比较广的阅读面，且可以在一定程度上提升阅读的速度。另外，还可养成依据不同文章、不同目的，灵活选取合适的阅读办法，以达到提高阅读效率与质量的目的。
三、结束语
综上所述，对一名高中生而言，阅读能力是一项十分重要的学习能力，只有提高阅读能力，方能提升其英语水平与成绩。高中生可找出阅读时所存在的一些问题，如兴趣不高、阅读习惯不好等，并采取有效措施予以处理，最终达到提升英语阅读水平的目的。
参考文献：
[1]边晓磊.高中生英语阅读理解中常见问题分析及策略[J].考试周刊，2014，（34）：106-107.
[2]潘小平.高中英语阅读中的一般问题及策略研究[J].新课程学习·下旬，2012，（7）：51.