【摘 要】
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<正>叶老早在几十年前就说过,"教材无非是个例子",这个例子就是学生学习语言文字运用的范例。学生在不同的学段应该接受不同层次的语言要素建构范例,学习语文知识,培养语文能
【机 构】
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安徽省庐江县乐桥镇中心小学,安徽省庐江县城关小学
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<正>叶老早在几十年前就说过,"教材无非是个例子",这个例子就是学生学习语言文字运用的范例。学生在不同的学段应该接受不同层次的语言要素建构范例,学习语文知识,培养语文能力。部编版语文教材就一改过去传统的泛人文主题,采取"双线组织结构单元"编排,即宽泛的人文主题(隐线)和系列的语文要素(显线)结构起单元内容和训练,将"语文素养"的各种基本"因素",包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分
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