【摘 要】
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我国教育技术的发展既离不开教育技术学科的内涵式发展,同时也离不开政府对教育技术事业的整体推进和教育技术产业的跟进,教育技术事业、教育技术学科和教育技术产业三方形成
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”(课题编号:DCA070186);中国博士后科学基金项目“应用效益主导的高等教育信息化区域发展理论研究”(项目编号:20110491782);教育部人文社会科学青年项目“远程教学生态系统的理论模型与运行机制”(项目编号:10XJC880001)
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我国教育技术的发展既离不开教育技术学科的内涵式发展,同时也离不开政府对教育技术事业的整体推进和教育技术产业的跟进,教育技术事业、教育技术学科和教育技术产业三方形成了螺旋型互动关系,构成了具有中国特色的教育技术政产学研合作发展模式。政产学研合作发展模式有利于创新人才培养体制和建立科研成果转化机制,促进教育技术的知识创新和知识转化,提高教育技术产业的自主创新能力,构建我国完整的教育技术生态产业链,从而实现教育技术事业、教育技术学科与教育技术产业的协调发展,为知识经济时代我国教育技术的发展提供了一条崭新的道路。
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