【摘 要】
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病理诊断在临床医疗活动中发挥着重要作用，但我国却面临病理医师稀缺的困境。法医学专业本科生的医学课程结构基本和本科临床医学专业等同；但法医病理专业课程的学习，使法医学本科生的病理学基础起点高于临床医学专业本科生。借鉴医学发达国家的法医学病理医师及临床病理医师互融互通的培养经验，建议法医学本科生以同等学力参加执业医师资格考试，作为可选生源参加病理住院医师规范化培训及报考临床病理专业学位研究生，以缓解临
【机 构】
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637000 南充，川北医学院法医学系,
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病理诊断在临床医疗活动中发挥着重要作用，但我国却面临病理医师稀缺的困境。法医学专业本科生的医学课程结构基本和本科临床医学专业等同；但法医病理专业课程的学习，使法医学本科生的病理学基础起点高于临床医学专业本科生。借鉴医学发达国家的法医学病理医师及临床病理医师互融互通的培养经验，建议法医学本科生以同等学力参加执业医师资格考试，作为可选生源参加病理住院医师规范化培训及报考临床病理专业学位研究生，以缓解临床病理医师匮乏现象。
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口腔医学教育制度和口腔医师培养模式对口腔医疗体系发展有重要影响。英国的牙医学教育经过多年探索与发展，已经较为成熟，对中国口腔医学教育有积极借鉴意义。英国牙医学教育由英国牙科委员会（General Dental Council，GDC）统一规划和监管，形成牙医学5年本科教育、2~3年硕士研究生教育、3~5年博士研究生教育的学历教育体系。职业教育以2年毕业后执业医师基础培训（dental founda
目的描述和分析黑龙江省医疗卫生机构医护人员的配置状况，在对医护人员数量进行预测的同时研究其培养状况。方法运用Excel 2007对2014年黑龙江省卫生人力资源数据进行描述，分析医护人员配置现状；运用灰色预测模型分析2004至2014年黑龙江省医护人员的数量变化，预测黑龙江省2016至2018年医护人员数量。结果截至2015年，黑龙江省医护人员数量占总人口的0.42%，年龄构成以青壮年为主，学历结
结合生物化学教学现状和建构主义理论特点，分析了将建构主义理论用于生物化学教学的必要性和可行性。对生物化学教学过程中建构主义理论的实施策略进行了系统阐述，指出通过教学内容的合理选择，多种教学方法的优化组合，不仅有助于实现以学生为中心的知识主动建构，也有利于提高学生综合素质。最后指出，需结合教学实际情况，整合不同教育理论与理念，使其优势互补，以提高生物化学课程质量。
目前我国公共卫生医师队伍存在数量不足、质量参差不齐等问题。完善我国公共卫生医师准入，有助于从入口处解决这个问题。通过文献研究，总结了中国公共卫生医师准入存在学校教育与实际工作脱节，课程设置和医师注册有关规定不合理的问题。进一步试行和完善全国统一的毕业后规范化培训制度、实行课程改革以增强学生实践能力、实现执业医师注册的网络化，是完善中国公共卫生医师准入的可行途径。
为适应临床医学专业人才培养的需求，培养学生的动手、临床思维、沟通、团队合作能力，对诊断学实行教学改革。将诊断学、内、外、妇、儿科学基本实践操作整合；缩减理论学时，增加实践学时；革新且丰富教学手段；规范考核内容及评分标准，强调形成性评价。初步效果表明，学生对自我学习质量和教学满意度评价高，达到教学大纲要求，能较好地掌握临床基本技能。
随着计算机网络技术的发展，网络教学已经成为继续医学教育的重要形式。国内外医学影像网站种类繁多，大致可分为学会、学术期刊、教育资源及论坛网站三大类。本研究在介绍国内外有代表性的医学影像网站基础上，分析了它们存在的优势和不足；着重阐述了将它们应用于继续医学教育方面的几点措施，包括建立可获得继续医学教育学分的权威学术网站、加强各类医学影像网站的资源和功能建设、推动智能化和个性化自主学习等。
医学推免研究生在完成医学本科实习任务的前提下，有近1年时间可以提前介入研究生角色。可针对学生、导师及学校三方，分析此阶段推免研究生面临的机遇与困难，制定切实可行的培养计划，提前让推免研究生度过心理困惑期、转变学习方式、奠定科研基础及提高临床技能。这将有助于提升医学推免研究生素质及改善推免研究生培养质量。
目的观察集中反馈、形成性评估分别对气管插管教学效果的影响。方法选择4年级临床医学专业学生83名，统一进行气管插管理论授课，理论测评后随机分为过程反馈组（n=40）和集中反馈组（n=43）。气管插管训练时，两组分别进行过程反馈和集中反馈，训练结束后进行技能评估，比较两组理论测评成绩和技能评估成绩。另选择4年级临床医学专业学生91名，统一进行气管插管理论授课。理论测评后随机分为终末性评估组（n=44）
现代远程医学教育主要包括以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式两大类，而后者又衍生出自主规划学习、协同学习及案例式学习等。以学生为中心的教学模式充分体现了现代远程医学教育的特点和优势。针对多样化教学对象，应发挥各种教学模式的优点并组合应用。而加强实训课程建设、完善各种教学资源和保障条件、培养合格教师队伍，是提高远程医学教育教学质量的重要因素。
回顾国内主要医学教育期刊2005至2015年登载的医学生自主学习相关研究文献，发现近11年相关研究数量和质量有明显上升趋势。研究内容主要集中在自主学习的教学模式与体系、国外研究成果的介绍与引入、医学生自主学习能力培养方面；研究范畴以医学生整体研究为主，对基础和临床专业教学也有较多涉及；研究方法中，一般性理论研究略多于实证研究。目前缺乏深度的理论研究和较全面的实证研究；相关研究存在深度、广度不足，标