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高效课堂是有效教学的更高层次，是对教学活动的理想追求，高效课堂也是每位幼儿园教师一直追求的理想教学境界。那就让我们老师在实践中去思考、去探寻。
语言活动《小猴的出租车》是《幼儿园综合课程》大班上学期第四主题中的教材。故事用夸张、诙谐的手法，将动物的各种特征融入生动的情节，并为“出租车”想象出各种新功能，以适应动物们的不同需求。在这充满“趣味”和想象力的故事里蕴藏着助人为乐的快乐情感，有较宽的创编空间。
1.三维立体的目标定位
目标是统领每次集体活动的灵魂，对目标适宜性和有效性的把握直接影响着整个活动的质量。在设立目标时除了从情感、态度、能力、知识和技能几方面描述外，我们还需要从幼儿阶段性发展标准、主题目标中的要求、幼儿发展现状三方面进行立体式的目标定位。
在《小猴的出租车》的目标设定中，我们首先对照大班幼儿发展水平标准：“言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。”其次，关注主题活动中的目标：“能主动、积极地收集有关动物的各种信息，感受动物的奇妙，了解人与动物、动物和环境之间的关系。”再次，了解本班幼儿语言发展现状：已掌握许多名词、动词、形容词，会使用简单的关联词，并会说一些简单的复合句，具有较好地与别人交流的能力。最后，制定出切实可行的目标：①根据动物的不同特征，合理地创编故事（与主题目标相融合）。②在小组交流、讨论中大胆想象，能从人物、问题、方法甚至对话、表情等方面清楚、完整地讲述故事情节（根据大班标准和本班实际提出讲述方面的详细目标）。③体验助人为乐的快乐情感（注重情感、态度）。
2.创设高效的教学模式
教学多年后我们往往会形成自己的教学模式，但如果模式一旦固定，就容易僵化、局限，容易让我们迷失方向。高效课堂所要追求的是对传统模式的突破，是更高的课堂艺术。
高效课堂是通过教师的引领和幼儿积极主动的学习思维过程，幼儿是信息加工的主体，是意义的主动建构者。所以在设计《小猴的出租车》的教学环节时，我把传统的教学环节重新设计为：
（1）利用图片背景创设问题情境。
（2）各组针对某一个动物交流、讨论、讲述（在协作学习中帮助他们逐渐建构讲述思路）。①提供四种小动物图片，让幼儿选择喜欢的动物进行单独讲述练习。②小组交流讲述。③每组选定一人讲述，集体交流。
（3）教师讲述故事，完整示范。
（4）提供画笔、纸和动物图片，帮助幼儿选择喜欢的方式进行续编，与别人交流。
3.重点难点的层层突围
环节的设计只是一个包装，要想吸引顾客的长久眼光，质量（也就是幼儿的发展）是关键，我们只有化解重点、突破难点，才能保证质量。
《小猴的出租车》重点和难点定位为：根据动物的不同特征，从人物、问题、方法甚至对话、表情等方面清楚、完整地讲述创编的故事情节。从环节上来看，第二和第三环节应该是重点难点突破的关键环节。我的具体做法如下：
第二环节：各组针对某一个动物交流、讨论、讲述。（在协作学习中帮助幼儿逐渐建构讲述思路）。
（1）明确讲述目标，让每个幼儿都有话可说。提供四种幼儿熟悉的小动物图片，鼓励每个幼儿选择一种小动物进行单独讲述练习，具体的动物图片提供让幼儿在自主练习环节有话可说。
（2）小组讨论、交流，让每个幼儿都勇敢去说。交流时注意技巧，请小组长后说，其他幼儿先说，防止能力强的幼儿抢占风头而给能力弱的幼儿造成不敢说的困扰。
（3）每组一人讲述，让幼儿了解讲述要点。在幼儿讲述时教师及时肯定，小结讲述要点（人物、问题、方法等），并将要点以图片的形式展示出来，既可激发兴趣，又能让幼儿对相关知识了然于胸。
第三环节： 教师讲述故事，完整示范（让幼儿在欣赏中丰富讲述经验，感受情感）。
（4）经过前几环节的练习，幼儿对老师的示范会有新的理解，从中领悟出礼貌用语、心理描写等语言的妙用，感受助人为乐的快乐情感。
4.持久活跃的有效反思
反思是涓涓细流，只有不断积累才会汇聚成河。高效课堂需要教师在不断反思中逐步成长。反思的类型有很多，此处重点应从反思内容来考虑：一是本次活动能让幼儿获得什么，达到什么标准；二是多长时间获得效果最合理；三是采用的方法是否适宜；四是每个幼儿的达标情况；五是改进策略。
打造高效课堂是一个复杂的课题，不能一蹴而就，更不能妄想一步到位，我们只有在课堂中勤于实践、善于思考，理想中的高效课堂才会离我们越来越近。
（作者单位：江苏省盐城市幼儿园）
语言活动《小猴的出租车》是《幼儿园综合课程》大班上学期第四主题中的教材。故事用夸张、诙谐的手法，将动物的各种特征融入生动的情节，并为“出租车”想象出各种新功能，以适应动物们的不同需求。在这充满“趣味”和想象力的故事里蕴藏着助人为乐的快乐情感，有较宽的创编空间。
1.三维立体的目标定位
目标是统领每次集体活动的灵魂，对目标适宜性和有效性的把握直接影响着整个活动的质量。在设立目标时除了从情感、态度、能力、知识和技能几方面描述外，我们还需要从幼儿阶段性发展标准、主题目标中的要求、幼儿发展现状三方面进行立体式的目标定位。
在《小猴的出租车》的目标设定中，我们首先对照大班幼儿发展水平标准：“言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。”其次，关注主题活动中的目标：“能主动、积极地收集有关动物的各种信息，感受动物的奇妙，了解人与动物、动物和环境之间的关系。”再次，了解本班幼儿语言发展现状：已掌握许多名词、动词、形容词，会使用简单的关联词，并会说一些简单的复合句，具有较好地与别人交流的能力。最后，制定出切实可行的目标：①根据动物的不同特征，合理地创编故事（与主题目标相融合）。②在小组交流、讨论中大胆想象，能从人物、问题、方法甚至对话、表情等方面清楚、完整地讲述故事情节（根据大班标准和本班实际提出讲述方面的详细目标）。③体验助人为乐的快乐情感（注重情感、态度）。
2.创设高效的教学模式
教学多年后我们往往会形成自己的教学模式，但如果模式一旦固定，就容易僵化、局限，容易让我们迷失方向。高效课堂所要追求的是对传统模式的突破，是更高的课堂艺术。
高效课堂是通过教师的引领和幼儿积极主动的学习思维过程，幼儿是信息加工的主体，是意义的主动建构者。所以在设计《小猴的出租车》的教学环节时，我把传统的教学环节重新设计为：
（1）利用图片背景创设问题情境。
（2）各组针对某一个动物交流、讨论、讲述（在协作学习中帮助他们逐渐建构讲述思路）。①提供四种小动物图片，让幼儿选择喜欢的动物进行单独讲述练习。②小组交流讲述。③每组选定一人讲述，集体交流。
（3）教师讲述故事，完整示范。
（4）提供画笔、纸和动物图片，帮助幼儿选择喜欢的方式进行续编，与别人交流。
3.重点难点的层层突围
环节的设计只是一个包装，要想吸引顾客的长久眼光，质量（也就是幼儿的发展）是关键，我们只有化解重点、突破难点，才能保证质量。
《小猴的出租车》重点和难点定位为：根据动物的不同特征，从人物、问题、方法甚至对话、表情等方面清楚、完整地讲述创编的故事情节。从环节上来看，第二和第三环节应该是重点难点突破的关键环节。我的具体做法如下：
第二环节：各组针对某一个动物交流、讨论、讲述。（在协作学习中帮助幼儿逐渐建构讲述思路）。
（1）明确讲述目标，让每个幼儿都有话可说。提供四种幼儿熟悉的小动物图片，鼓励每个幼儿选择一种小动物进行单独讲述练习，具体的动物图片提供让幼儿在自主练习环节有话可说。
（2）小组讨论、交流，让每个幼儿都勇敢去说。交流时注意技巧，请小组长后说，其他幼儿先说，防止能力强的幼儿抢占风头而给能力弱的幼儿造成不敢说的困扰。
（3）每组一人讲述，让幼儿了解讲述要点。在幼儿讲述时教师及时肯定，小结讲述要点（人物、问题、方法等），并将要点以图片的形式展示出来，既可激发兴趣，又能让幼儿对相关知识了然于胸。
第三环节： 教师讲述故事，完整示范（让幼儿在欣赏中丰富讲述经验，感受情感）。
（4）经过前几环节的练习，幼儿对老师的示范会有新的理解，从中领悟出礼貌用语、心理描写等语言的妙用，感受助人为乐的快乐情感。
4.持久活跃的有效反思
反思是涓涓细流，只有不断积累才会汇聚成河。高效课堂需要教师在不断反思中逐步成长。反思的类型有很多，此处重点应从反思内容来考虑：一是本次活动能让幼儿获得什么，达到什么标准；二是多长时间获得效果最合理；三是采用的方法是否适宜；四是每个幼儿的达标情况；五是改进策略。
打造高效课堂是一个复杂的课题，不能一蹴而就，更不能妄想一步到位，我们只有在课堂中勤于实践、善于思考，理想中的高效课堂才会离我们越来越近。
（作者单位：江苏省盐城市幼儿园）