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[摘要]关于母语在英语教学中的作用，英语教学界存在两种不同的观点。一种是过分强调用英语教学，忽视母语的作用；另一种则认为母语应该贯穿整个英语教学。英语教师在教学中应根据需要使用母语，发挥母语的必要作用。
[关键词]母语；英语教学；作用
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13004601
英语是一门语言，而在英语教学活动中母语都会或多或少地参与其中，其影响相较于其他科目来说有一定特殊性。有人认为母语对英语教学有负面消极的影响，有人则持相反的意见。下面笔者就英语教学中母语的作用及其运用简单谈谈自己的看法。
一、母语在英语教学中的作用
作为一名长期在一线工作的英语教育工作者，笔者虽有着多年的教育经验，但对于母语在英语教学中的作用仍存在很大困惑。这一问题也同样困扰着广大英語教师，为此笔者潜心阅读并钻研了一些这方面的著作，大致了解到就这一问题英语教学界存在着两种完全不同的观点，现将这两种观点以自己的理解粗略呈现出来，仅供大家参考。
1.英语教学中应尽量避免使用母语
不仅专家学者们，就连我们周围的教育同仁，也有很大一部分人认为在英语教学中要尽量避免使用母语，教师应尽可能地在自己的课堂中使用英语，学生也应用英语进行交流活动，从而有效地发展他们的英语思维，加强他们对英语的掌握。笔者通过阅读了解到避免在外语教学中使用母语的观点，是随着21世纪初直接教学法（Direct Method）的出现而逐步形成的。直接教学法强调直接用英语进行会话、交谈和阅读，明确提出外语教学不应使用学生的母语，不用翻译，也不用讲解语法规则。虽然这种直接教学法已不那么实用，但它的影响却相当广泛。
2.应运用母语辅助教学
笔者所在学校的实际情况是，大多数教师虽然接受了正规的大学教育，但周围的大环境更主要的是生源的问题是无法回避的，学生绝大部分来自农村，从小对英语就有排斥心理，最终以英语的低分进入高中学习。面对这样的学生，我们要开展英语教学非常困难，所以大部分教师在自己的英语课堂中都要借助母语的帮助才能顺利授课，有的教师甚至整整一堂课下来几乎全部用母语教学，这样既省时又省力，效果还不错。事实证明，母语是学生掌握英语的中介。这边的学生小学三年级才开始接触英语，都是在相当熟练地掌握了母语之后才学习英语的，在刚开始接触英语时总是习惯通过母语来理解英语，即总要以母语为中介，把英语与汉语思维联系起来。考虑到以上种种因素，我们的大多数教师认为在英语教学中要运用母语辅助教学。
二、母语在英语课堂教学中的具体运用
笔者现在所用的英语教材大致分为以下八个模块：Warmingup， Prereading， Reading， Comprehending， Learning about language， Discovering useful structures， Using language， Reading and writing.教师完全可根据自己的教学能力及学生实际情况对以上八个模块进行整合，从而确定哪些模块的教学应尽量使用英语，哪些模块则要用母语进行授课。笔者一般会在Warmingup， Prereading中尽可能地用英语授课，给学生创设一个良好的英语课堂环境，并鼓励学生积极用英语交流，而在Reading及Learning about language中会比较多地用汉语进行教学，这样往往会取得事半功倍的效果。实际上在英语教学中，特别是讲解比较复杂的语法规则的时候，把母语作为辅助教学手段是必要的。例如，教师给学生讲解非谓语动词时，母语的使用就显得很重要。当然，我们周围也不乏勇敢的尝试者，即在自己的英语课堂中尽量避免使用汉语，尝试全英授课，但可想而知，效果不是特别理想，尤其是在讲授复杂的语法项目时，学生总是听得一头雾水，教学效果就不难想象了。其原因是多方面的，教学活动本身就是一项复杂的活动，尤其是英语教学，要完全阻止学生的母语思维是极其困难的。既然英语教学离不开汉语与英语之间的转换，那么母语在英语教学中的作用就显而易见了。
总而言之，英语的教学工作任重而道远，究竟哪种方法是最好的没有统一的定论，我们只能说适合自己的才是最好的，所以广大英语教育工作者应当根据自己的实际情况，在具体的教学中灵活使用母语。大量事实证明，母语对英语学习既有积极的影响，也有消极的影响，教师应有充分的心理准备，做到灵活使用母语，扬长避短地实施教学。在这场讨论中，笔者最后得出的结论是：英语教学中应根据需要使用母语，发挥母语的必要作用。同时，必须注意，母语只是教学手段，广大英语教师在教学中应尽量排除母语对学生英语学习的干扰，充分发挥其积极的影响，防止因母语的滥用而对自己的教学产生不利的影响。
[参考文献]
[1]苏柳梅，苏柳燕.母语在英语教学中的作用[J].中国英语教学，2005（3）.
[2]袁春艳.综合英语教学论[M].广州：中山大学出版社，2005.
（责任编辑周侯辰）
[关键词]母语；英语教学；作用
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13004601
英语是一门语言，而在英语教学活动中母语都会或多或少地参与其中，其影响相较于其他科目来说有一定特殊性。有人认为母语对英语教学有负面消极的影响，有人则持相反的意见。下面笔者就英语教学中母语的作用及其运用简单谈谈自己的看法。
一、母语在英语教学中的作用
作为一名长期在一线工作的英语教育工作者，笔者虽有着多年的教育经验，但对于母语在英语教学中的作用仍存在很大困惑。这一问题也同样困扰着广大英語教师，为此笔者潜心阅读并钻研了一些这方面的著作，大致了解到就这一问题英语教学界存在着两种完全不同的观点，现将这两种观点以自己的理解粗略呈现出来，仅供大家参考。
1.英语教学中应尽量避免使用母语
不仅专家学者们，就连我们周围的教育同仁，也有很大一部分人认为在英语教学中要尽量避免使用母语，教师应尽可能地在自己的课堂中使用英语，学生也应用英语进行交流活动，从而有效地发展他们的英语思维，加强他们对英语的掌握。笔者通过阅读了解到避免在外语教学中使用母语的观点，是随着21世纪初直接教学法（Direct Method）的出现而逐步形成的。直接教学法强调直接用英语进行会话、交谈和阅读，明确提出外语教学不应使用学生的母语，不用翻译，也不用讲解语法规则。虽然这种直接教学法已不那么实用，但它的影响却相当广泛。
2.应运用母语辅助教学
笔者所在学校的实际情况是，大多数教师虽然接受了正规的大学教育，但周围的大环境更主要的是生源的问题是无法回避的，学生绝大部分来自农村，从小对英语就有排斥心理，最终以英语的低分进入高中学习。面对这样的学生，我们要开展英语教学非常困难，所以大部分教师在自己的英语课堂中都要借助母语的帮助才能顺利授课，有的教师甚至整整一堂课下来几乎全部用母语教学，这样既省时又省力，效果还不错。事实证明，母语是学生掌握英语的中介。这边的学生小学三年级才开始接触英语，都是在相当熟练地掌握了母语之后才学习英语的，在刚开始接触英语时总是习惯通过母语来理解英语，即总要以母语为中介，把英语与汉语思维联系起来。考虑到以上种种因素，我们的大多数教师认为在英语教学中要运用母语辅助教学。
二、母语在英语课堂教学中的具体运用
笔者现在所用的英语教材大致分为以下八个模块：Warmingup， Prereading， Reading， Comprehending， Learning about language， Discovering useful structures， Using language， Reading and writing.教师完全可根据自己的教学能力及学生实际情况对以上八个模块进行整合，从而确定哪些模块的教学应尽量使用英语，哪些模块则要用母语进行授课。笔者一般会在Warmingup， Prereading中尽可能地用英语授课，给学生创设一个良好的英语课堂环境，并鼓励学生积极用英语交流，而在Reading及Learning about language中会比较多地用汉语进行教学，这样往往会取得事半功倍的效果。实际上在英语教学中，特别是讲解比较复杂的语法规则的时候，把母语作为辅助教学手段是必要的。例如，教师给学生讲解非谓语动词时，母语的使用就显得很重要。当然，我们周围也不乏勇敢的尝试者，即在自己的英语课堂中尽量避免使用汉语，尝试全英授课，但可想而知，效果不是特别理想，尤其是在讲授复杂的语法项目时，学生总是听得一头雾水，教学效果就不难想象了。其原因是多方面的，教学活动本身就是一项复杂的活动，尤其是英语教学，要完全阻止学生的母语思维是极其困难的。既然英语教学离不开汉语与英语之间的转换，那么母语在英语教学中的作用就显而易见了。
总而言之，英语的教学工作任重而道远，究竟哪种方法是最好的没有统一的定论，我们只能说适合自己的才是最好的，所以广大英语教育工作者应当根据自己的实际情况，在具体的教学中灵活使用母语。大量事实证明，母语对英语学习既有积极的影响，也有消极的影响，教师应有充分的心理准备，做到灵活使用母语，扬长避短地实施教学。在这场讨论中，笔者最后得出的结论是：英语教学中应根据需要使用母语，发挥母语的必要作用。同时，必须注意，母语只是教学手段，广大英语教师在教学中应尽量排除母语对学生英语学习的干扰，充分发挥其积极的影响，防止因母语的滥用而对自己的教学产生不利的影响。
[参考文献]
[1]苏柳梅，苏柳燕.母语在英语教学中的作用[J].中国英语教学，2005（3）.
[2]袁春艳.综合英语教学论[M].广州：中山大学出版社，2005.
（责任编辑周侯辰）