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【摘 要】 兴趣是最好的老师，本文从激发学生兴趣、教师本身素质、师生关系三方面，阐述了英语教学的趣味，同时也指出要做到真正使学生感兴趣，是一个艰难、漫长的过程，需要我们不断地总结。
【关键词】 兴趣 老师素质 师生关系
语言学习是一个枯燥的过程。据调查，英语学科在各个学科当中，名列最不感兴趣科目之一。然而，随着英语使用的范围越来越广泛，学好英语已显得势在必行，怎样才能使英语教得有趣呢？我个人认为应从以下几个方面去努力：
一、激发学生兴趣
有调查结果显示：兴趣占影响学习因素的25%，可见兴趣对学习成败有一定影响。兴趣是最好的老师，要使学生自觉地学好课程，就要从激发学生兴趣开始。
1、在课前，要求学生准备相关的卡片、实物、图表等。⑴培养了学生动手、绘画的能力；⑵他们预习了课堂内容；⑶培养和锻炼了他们自主学习的意识和能力。为了使自己准备的材料在上课时被老师采用，他们需要不停地思考。自我探究；⑷如果自制的卡片、实物，图表被采用，可使学生滋生自豪感。每个学生都有自己的自尊心，如果得到了老师的重视，就可以大大提高学生学习的兴趣。如同学们自己动手做了图片，又带来了实物苹果、香蕉、酸奶等等，给英语课增添了不少新鲜色彩，使学生们体会到成功，大大激发了学生的学习兴趣。
2、在课中，老师要注重趣味教学，这也是最能激发学生学习兴趣的。中学生天性活泼好动，最厌烦枯燥乏味的课，老师要掌握和应用心理学，在保证教学科学性的前提下，千方百计增加课堂的趣味性、生动性、形象性、实效性。首先要弄清楚讲究趣味的目的是帮助学生更好地掌握知识，有针对性的诱发趣味。其次要注意直接兴趣向间接兴趣转化的过程，通过竞赛、课中游戏、笑话、歌曲、英语谜语、成语、俗语、口诀、顺口溜、角色表演等培养学生学习兴趣的持久性，要做到：课开始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。这样，不仅可激发学生的求知欲，也可以启发心智，锻炼大脑的思维能力。比如：在课上学生学了一定的单词后，可以进行单词比赛，可用欧美人最喜欢的猜词游戏，也可以就用简单的听写单词比赛，高分取胜。课中也可以用造句子读课文比赛。把全班同学分成A、B、C组。每组同学举手用老师给出的单词或短语造句。以正确的造句数量分出胜负，或进行读课文比赛。同样把同学分成 A、B、C组，AB、CD组进行比赛，再用AB与CD组获胜者进行比赛。直到最后总冠军产生，给予奖励。
课中还可以教唱歌曲，它不仅可以让学生身心轻松，而且可以利用歌词当中所含单词及句型，增强学生的注意力，学生学得快，记得牢，可谓“一举两得，寓教于乐”。⑴可利用本身教材的歌曲，如新旧教材出现的字母歌Good morning to you，Jingle Bells等。Project English新教材当中涉及的歌曲；⑵也可运用相同的旋律，改变歌词，重新教学，老师可根据教学的需要将每一单元的重要词汇，句型填写在学生们熟悉的英语歌曲中进行学习。
课中还可以做游戏，无论哪类学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在游戏当中都会表现得十分出色，尽自己最大努力尽情地玩，只要老师运用得法，就可为课堂营造一种愉快的气氛，有效防止疲劳或产生厌烦情绪，充分调动学生的积极性，有效地提高教学效果。在教学人体部位单词时，可先通过自身部位教学单词，然后全班练习，以游戏的形式结束单词的学习，如可以用旧版教材Polly says来做游戏，由教师发布命令，touch your arm，然后学生执行，可分组记分，胜利者全班同学鼓掌激励。
课中还可以用口诀、顺口溜等激发学生的学习兴趣。比如：序数词的变化口诀“一二三特殊记，八去t九去e，遇到ve 变f，遇到y变ie，教师要常收集、编写、勤总结。这样你的教学就会妙趣横生。
课中还可以用角色表演，中学生性格活泼好动，通过分饰角色可以让他们掌握课文，又可以满足潜意识里表现自己的一方面。可全班表演，也可全班分两部分进行，可男女分饰角色。
3、课后，教师要利用课外时间，有目的、有计划地组织学生进行英语实践。如：⑴组织英语小组活动：活动方式可多种多样，可分阅读、翻译、唱歌、戏剧、朗诵、游戏等小组，对每个小组提出不同的要求，如对唱歌小组要求他们发音准确，英语小组活动要求教师具有多方面的特长，如教师感到自己在某一方面不能满足学生的要求，应请其他有能力的教师来辅导；⑵组织英语比赛，可以激发学生们学习英语的兴趣，例如：书朗诵、故事、唱歌、演讲比赛等；⑶组织英语文艺演出，这是一种生动感人的课外活动形式，它不仅能培养学生学习语言的兴趣，而且能培养学生的艺术兴趣和才能。文艺演出的内容可多样化，可以根据课文的内容进行改编；⑷组织观看英语影片、动画片等，随着多媒体在教学中的广泛使用，教师利用多媒体组织学生观看电影、动画片已成为学生最享受的课外活动。教师精心选择，影视动画片的内容要健康，如深受儿童喜爱的 《音乐之声》，《米老鼠和唐老鸭》等，也可登陆英语学习网站，通过视频观看一些优秀英语电影，动画片等。
二、教师本身要具备扎实、深厚的功底
得体、大方、亲切和蔼的教态。要得体地使用体态语言。在英语教学中，恰当使用体态语言，会收到意想不到的效果。如教学stand up时，单独只朗读。与面带微笑，把手抬起，再教学，效果就相差很远，体态语言不但可以活跃气氛，建立良好的师生关系，而且能帮助学生加速理解。
清晰、生动、简明、流利的语言和工整、美观的板书。语音要求纯正优美。一口纯正、标准、流利的英语，能给学生留下美好的印象，平时应用准确、清晰、圆润的声音练习英语，这样的语音在课堂上能吸引并集中学生的注意力，语调要抑扬顿挫，平涩干板的语言不能作为老师的语言，语速要适度，可稍慢一点，便于学生记录，语言幽默、生动，这样的语言会拉近距离，引发师生的情感交流，在愉快的氛围中学习。
能够熟练运用直观教具，尤其是多媒体进行教学的技能，现代外语教学都十分重视直观教具教学及多媒体教学。要广泛使用直观教具：教师、学生、课堂本身、实物、图片、图表、录音磁带、录音机等，特别值得提倡的是简笔画，可在黑板上及时画出，也可在课前画好。
三、要创造良好的师生关系，使学生由喜爱英语教师而变成喜爱学习英语，从而对英语产生强烈的兴趣
老师不仅要尊重每一位学生，平等地对待学生，还要学会赞美每一位学生，最重要的是内心充满爱，视学生为自己的孩子，自己的弟妹，要主动热情帮助他们，理解他们，尊重人格，做到以理服人，以情感人。这样，教师才能与学生建立起感情的联系，搭起师生互爱的桥梁，使学生愿意接近老师，乐于接受教育，从而由衷地对英语产生兴趣。
以上三方面是自己对英语教学趣味的一些探索和理解，激发学生兴趣，提高教师素质，建立良好师生关系的确是一个优秀教师必须应该做到的，这就要求我们每一位教师在自己平时的教学中严格要求自己，努力学习，不断提高自己。
参考文献
1 熊惠珍.讲故事与英语教学.福建人民出版社，1985.3
2 王晓燕.寓教于乐——英语教学趣味化研究.长春大学学报，
1999.5
【关键词】 兴趣 老师素质 师生关系
语言学习是一个枯燥的过程。据调查，英语学科在各个学科当中，名列最不感兴趣科目之一。然而，随着英语使用的范围越来越广泛，学好英语已显得势在必行，怎样才能使英语教得有趣呢？我个人认为应从以下几个方面去努力：
一、激发学生兴趣
有调查结果显示：兴趣占影响学习因素的25%，可见兴趣对学习成败有一定影响。兴趣是最好的老师，要使学生自觉地学好课程，就要从激发学生兴趣开始。
1、在课前，要求学生准备相关的卡片、实物、图表等。⑴培养了学生动手、绘画的能力；⑵他们预习了课堂内容；⑶培养和锻炼了他们自主学习的意识和能力。为了使自己准备的材料在上课时被老师采用，他们需要不停地思考。自我探究；⑷如果自制的卡片、实物，图表被采用，可使学生滋生自豪感。每个学生都有自己的自尊心，如果得到了老师的重视，就可以大大提高学生学习的兴趣。如同学们自己动手做了图片，又带来了实物苹果、香蕉、酸奶等等，给英语课增添了不少新鲜色彩，使学生们体会到成功，大大激发了学生的学习兴趣。
2、在课中，老师要注重趣味教学，这也是最能激发学生学习兴趣的。中学生天性活泼好动，最厌烦枯燥乏味的课，老师要掌握和应用心理学，在保证教学科学性的前提下，千方百计增加课堂的趣味性、生动性、形象性、实效性。首先要弄清楚讲究趣味的目的是帮助学生更好地掌握知识，有针对性的诱发趣味。其次要注意直接兴趣向间接兴趣转化的过程，通过竞赛、课中游戏、笑话、歌曲、英语谜语、成语、俗语、口诀、顺口溜、角色表演等培养学生学习兴趣的持久性，要做到：课开始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。这样，不仅可激发学生的求知欲，也可以启发心智，锻炼大脑的思维能力。比如：在课上学生学了一定的单词后，可以进行单词比赛，可用欧美人最喜欢的猜词游戏，也可以就用简单的听写单词比赛，高分取胜。课中也可以用造句子读课文比赛。把全班同学分成A、B、C组。每组同学举手用老师给出的单词或短语造句。以正确的造句数量分出胜负，或进行读课文比赛。同样把同学分成 A、B、C组，AB、CD组进行比赛，再用AB与CD组获胜者进行比赛。直到最后总冠军产生，给予奖励。
课中还可以教唱歌曲，它不仅可以让学生身心轻松，而且可以利用歌词当中所含单词及句型，增强学生的注意力，学生学得快，记得牢，可谓“一举两得，寓教于乐”。⑴可利用本身教材的歌曲，如新旧教材出现的字母歌Good morning to you，Jingle Bells等。Project English新教材当中涉及的歌曲；⑵也可运用相同的旋律，改变歌词，重新教学，老师可根据教学的需要将每一单元的重要词汇，句型填写在学生们熟悉的英语歌曲中进行学习。
课中还可以做游戏，无论哪类学生，即使是一个不爱学习或被视为“智能低下”的学生，在游戏当中都会表现得十分出色，尽自己最大努力尽情地玩，只要老师运用得法，就可为课堂营造一种愉快的气氛，有效防止疲劳或产生厌烦情绪，充分调动学生的积极性，有效地提高教学效果。在教学人体部位单词时，可先通过自身部位教学单词，然后全班练习，以游戏的形式结束单词的学习，如可以用旧版教材Polly says来做游戏，由教师发布命令，touch your arm，然后学生执行，可分组记分，胜利者全班同学鼓掌激励。
课中还可以用口诀、顺口溜等激发学生的学习兴趣。比如：序数词的变化口诀“一二三特殊记，八去t九去e，遇到ve 变f，遇到y变ie，教师要常收集、编写、勤总结。这样你的教学就会妙趣横生。
课中还可以用角色表演，中学生性格活泼好动，通过分饰角色可以让他们掌握课文，又可以满足潜意识里表现自己的一方面。可全班表演，也可全班分两部分进行，可男女分饰角色。
3、课后，教师要利用课外时间，有目的、有计划地组织学生进行英语实践。如：⑴组织英语小组活动：活动方式可多种多样，可分阅读、翻译、唱歌、戏剧、朗诵、游戏等小组，对每个小组提出不同的要求，如对唱歌小组要求他们发音准确，英语小组活动要求教师具有多方面的特长，如教师感到自己在某一方面不能满足学生的要求，应请其他有能力的教师来辅导；⑵组织英语比赛，可以激发学生们学习英语的兴趣，例如：书朗诵、故事、唱歌、演讲比赛等；⑶组织英语文艺演出，这是一种生动感人的课外活动形式，它不仅能培养学生学习语言的兴趣，而且能培养学生的艺术兴趣和才能。文艺演出的内容可多样化，可以根据课文的内容进行改编；⑷组织观看英语影片、动画片等，随着多媒体在教学中的广泛使用，教师利用多媒体组织学生观看电影、动画片已成为学生最享受的课外活动。教师精心选择，影视动画片的内容要健康，如深受儿童喜爱的 《音乐之声》，《米老鼠和唐老鸭》等，也可登陆英语学习网站，通过视频观看一些优秀英语电影，动画片等。
二、教师本身要具备扎实、深厚的功底
得体、大方、亲切和蔼的教态。要得体地使用体态语言。在英语教学中，恰当使用体态语言，会收到意想不到的效果。如教学stand up时，单独只朗读。与面带微笑，把手抬起，再教学，效果就相差很远，体态语言不但可以活跃气氛，建立良好的师生关系，而且能帮助学生加速理解。
清晰、生动、简明、流利的语言和工整、美观的板书。语音要求纯正优美。一口纯正、标准、流利的英语，能给学生留下美好的印象，平时应用准确、清晰、圆润的声音练习英语，这样的语音在课堂上能吸引并集中学生的注意力，语调要抑扬顿挫，平涩干板的语言不能作为老师的语言，语速要适度，可稍慢一点，便于学生记录，语言幽默、生动，这样的语言会拉近距离，引发师生的情感交流，在愉快的氛围中学习。
能够熟练运用直观教具，尤其是多媒体进行教学的技能，现代外语教学都十分重视直观教具教学及多媒体教学。要广泛使用直观教具：教师、学生、课堂本身、实物、图片、图表、录音磁带、录音机等，特别值得提倡的是简笔画，可在黑板上及时画出，也可在课前画好。
三、要创造良好的师生关系，使学生由喜爱英语教师而变成喜爱学习英语，从而对英语产生强烈的兴趣
老师不仅要尊重每一位学生，平等地对待学生，还要学会赞美每一位学生，最重要的是内心充满爱，视学生为自己的孩子，自己的弟妹，要主动热情帮助他们，理解他们，尊重人格，做到以理服人，以情感人。这样，教师才能与学生建立起感情的联系，搭起师生互爱的桥梁，使学生愿意接近老师，乐于接受教育，从而由衷地对英语产生兴趣。
以上三方面是自己对英语教学趣味的一些探索和理解，激发学生兴趣，提高教师素质，建立良好师生关系的确是一个优秀教师必须应该做到的，这就要求我们每一位教师在自己平时的教学中严格要求自己，努力学习，不断提高自己。
参考文献
1 熊惠珍.讲故事与英语教学.福建人民出版社，1985.3
2 王晓燕.寓教于乐——英语教学趣味化研究.长春大学学报，
1999.5