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摘 要：激发并培养学生对英语的学习兴趣是小学英语教师的首要任务。在小学英语教学中，教师要采用各种有趣的教学活动，吸引学生的注意力，从而更好地完成小学英语的教学任务。
关键词：小学；英语；学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发并培养学生对英语的学习兴趣是小学英语教师的首要任务。在小学英语教育教学中，要激发学生的兴趣，让他们处于积极的学习状态中，使其乐于学习并善于学习。这就要求教师的教学方法灵活多样，教学手段更新多变，设计各种有趣的教学活动，吸引学生参与英语学习，从而完成小学英语的教学任务。
一、建立新型的师生关系
建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的任务。教师应从根本上转变传统的教育理念，充分尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。让学生在和谐的课堂中由被动变主动，从而激发他们对英语课堂的热爱。
小学英语教师要全方位地提升自身的素质与修养。首要的是提高自身的专业知识水平。社会日新月异，教师要不断更新知识，还要提高美术、音乐等各方面素养并综合运用到教育教学中，让学生感受到教师的魅力，从而崇拜教师。
在三年级Look at me这一单元中，教学face，nose，ear，eye，mouth这些单词时，教师一边教一边画出每个单词对应的简笔画，形象的方式能够吸引学生的注意力。在将hand，foot，arm这类词学完后，带学生学唱If You Are Happy，将这些综合素质体现在教学中，激发学生兴趣的同时，教师在学生心目中的威信也会有所提升。
二、充分发挥学生的主观能动性，真正做到“以人为本”
每个学生都是一个有潜力的生命体，内部蕴藏着发展的潜能。教学的目的在于开发学生的潜力，使之成长、成熟。英语教师要结合所教的内容尽力创造一切可行条件，让学生在英语课堂中多实践、有所为，充分发揮他们的主观能动性和创造性。
四年级下册At the farm这一单元A部分是蔬菜类的单词，如tomato，potato，green beans，carrot等；B部分是动物类单词，如cow，sheep等。教学按照学生的认知顺序来展开，能够发挥他们的主观能动性，提高教学效果。
三、备好课，充分挖掘教材
首先，教学内容是循序渐进、由浅入深的。针对学生活泼好动、好奇心强的性格特点，教师可以采用多种教学手段增加教学环节的趣味性。
一是采用歌谣的形式导入新课，歌谣节奏欢快、韵律优美，是学生喜欢的形式。针对学生的年龄特点，在教学字母ABC之前先唱好字母歌，之后再学习歌词，字母的教学就变成学唱一首歌。
二是针对一个新的语言材料，可以创设新颖的、可行性强的场景吸引学生的注意力，再过渡到新的教学语境中。
另外，还可以把所学内容编排串联成一个具有完整情节的小故事，边讲故事边讲授新知识。
五年级上册第五单元There is a big bed A部分的Let’s talk与B部分的Let’s talk具有极强的连贯性，在教学时教师可以利用李雷带同学回家做客这一情境，把A部分There is…的学习与B部分There are…的学习贯穿一体，情境自然衔接。此外，还可以充分利用简笔画、英文小歌曲、多媒体等辅助教学，让课堂更加丰富多彩。
四、容许学生犯错，抓住教育契机
小学生自制力较弱，要尽可能地给学生创设一个较宽松的学习氛围，充分发挥学生的天性，使他们轻松愉快地投入学习中。在宽松的氛围中，学生才能踊跃地发言，积极地思维并产生主动学习的兴趣。
在学习英语的初始阶段，受好奇心驱使，小学生的兴趣还是挺高涨的。如三年级的学生，一开始学习英语的积极性颇高，对所学内容很新奇，但好动调皮的学生有时激动起来乱喊乱叫的现象也经常出现。对于这类学生不能过分压制，教师要适时、恰当引导。还有一些学生也很积极，但总是把读音读错，这种情况也很普遍。如果教师批评过度会使这些学生不敢开口，羞于开口，所以教师要有极大的耐心和爱心，帮助学生学好英语。
总之，教学过程是一种持续不断地提出问题和解决问题的活动。教师应该多为学生创造思考的空间，这就要求我们要善于引导学生思考、讨论、回答问题。有效的课堂教学活动，能够充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学习英语，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以发展学生的综合能力。
关键词：小学；英语；学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发并培养学生对英语的学习兴趣是小学英语教师的首要任务。在小学英语教育教学中，要激发学生的兴趣，让他们处于积极的学习状态中，使其乐于学习并善于学习。这就要求教师的教学方法灵活多样，教学手段更新多变，设计各种有趣的教学活动，吸引学生参与英语学习，从而完成小学英语的教学任务。
一、建立新型的师生关系
建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的任务。教师应从根本上转变传统的教育理念，充分尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。让学生在和谐的课堂中由被动变主动，从而激发他们对英语课堂的热爱。
小学英语教师要全方位地提升自身的素质与修养。首要的是提高自身的专业知识水平。社会日新月异，教师要不断更新知识，还要提高美术、音乐等各方面素养并综合运用到教育教学中，让学生感受到教师的魅力，从而崇拜教师。
在三年级Look at me这一单元中，教学face，nose，ear，eye，mouth这些单词时，教师一边教一边画出每个单词对应的简笔画，形象的方式能够吸引学生的注意力。在将hand，foot，arm这类词学完后，带学生学唱If You Are Happy，将这些综合素质体现在教学中，激发学生兴趣的同时，教师在学生心目中的威信也会有所提升。
二、充分发挥学生的主观能动性，真正做到“以人为本”
每个学生都是一个有潜力的生命体，内部蕴藏着发展的潜能。教学的目的在于开发学生的潜力，使之成长、成熟。英语教师要结合所教的内容尽力创造一切可行条件，让学生在英语课堂中多实践、有所为，充分发揮他们的主观能动性和创造性。
四年级下册At the farm这一单元A部分是蔬菜类的单词，如tomato，potato，green beans，carrot等；B部分是动物类单词，如cow，sheep等。教学按照学生的认知顺序来展开，能够发挥他们的主观能动性，提高教学效果。
三、备好课，充分挖掘教材
首先，教学内容是循序渐进、由浅入深的。针对学生活泼好动、好奇心强的性格特点，教师可以采用多种教学手段增加教学环节的趣味性。
一是采用歌谣的形式导入新课，歌谣节奏欢快、韵律优美，是学生喜欢的形式。针对学生的年龄特点，在教学字母ABC之前先唱好字母歌，之后再学习歌词，字母的教学就变成学唱一首歌。
二是针对一个新的语言材料，可以创设新颖的、可行性强的场景吸引学生的注意力，再过渡到新的教学语境中。
另外，还可以把所学内容编排串联成一个具有完整情节的小故事，边讲故事边讲授新知识。
五年级上册第五单元There is a big bed A部分的Let’s talk与B部分的Let’s talk具有极强的连贯性，在教学时教师可以利用李雷带同学回家做客这一情境，把A部分There is…的学习与B部分There are…的学习贯穿一体，情境自然衔接。此外，还可以充分利用简笔画、英文小歌曲、多媒体等辅助教学，让课堂更加丰富多彩。
四、容许学生犯错，抓住教育契机
小学生自制力较弱，要尽可能地给学生创设一个较宽松的学习氛围，充分发挥学生的天性，使他们轻松愉快地投入学习中。在宽松的氛围中，学生才能踊跃地发言，积极地思维并产生主动学习的兴趣。
在学习英语的初始阶段，受好奇心驱使，小学生的兴趣还是挺高涨的。如三年级的学生，一开始学习英语的积极性颇高，对所学内容很新奇，但好动调皮的学生有时激动起来乱喊乱叫的现象也经常出现。对于这类学生不能过分压制，教师要适时、恰当引导。还有一些学生也很积极，但总是把读音读错，这种情况也很普遍。如果教师批评过度会使这些学生不敢开口，羞于开口，所以教师要有极大的耐心和爱心，帮助学生学好英语。
总之，教学过程是一种持续不断地提出问题和解决问题的活动。教师应该多为学生创造思考的空间，这就要求我们要善于引导学生思考、讨论、回答问题。有效的课堂教学活动，能够充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学习英语，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以发展学生的综合能力。