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书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持,更是对我们思想和心灵的升华与净化,进而改变我们的生活轨迹。阅读使文字具有了永恒的价值,它比图像更空灵,比记忆更清晰,比冥想更深邃。它让你站在巨人的肩膀之上,让你凌驾于伟人的思考之上。阅读虽不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海,思接千古,与智者交谈,与伟人对话。对于一个生命有限的人来说,这是一件多么幸福的事啊。
观察一下国内外当前的成功人士,我们不难看出,无论他们的起家是如何,无论他们是从事哪个行业,他们的阅读量都比一般人大些。通过阅读,我们可以了解别人的故事,可以掌握别人的经验,可以学习他人的研究成功。就好比牛顿之所以成功,那是因为他站在巨人的肩膀上,而今天的巨人就各种各样的信息和资料,而需要站上去,最佳的途径就是阅读!
我认为阅读分为四类:
一、连锁阅读
连锁阅读是指围绕某一知识点阅读相关的文章,通过这些文章的相互补充,以求对这一知识点全面而深刻地把握。刘勰《文心雕龙》说:“握千曲而后晓声,观千剑而后识器。”只有多阅读,多思维,随着知识的不断丰富,我们的阅读能力才会提高。我们要了解鲁迅先生杂文的特点,在学习了《论雷峰塔的倒掉》《“友邦惊诧”论》后 ,可以选择阅读鲁迅杂文,以获得感性的认识;阅读有关鲁迅杂文的评论性文章,以求理性的认识。这样感性和理性的结合,知识得到了融会贯通,“鲁迅杂文的特点”也能较好地掌握了。
二、类比阅读
同一景物,在不同作家笔下,却传递出不同的情感;为表现同一主题的小说,故事情节却可以完全不同;同一类人物在不同作家笔下显示出不同的典型性格。阅读时,如能就此展开丰富的联想,进而在联想的基础上进行类比,品味其表现手法的多样性和作品的高低优劣,这样就能使学习的效果得到加深和拓展,进入新的创造性的境界。我们知道了《白雪歌送武判官归京》中边塞雪景的奇寒,就可以联想到《沁园春?雪》北国雪景的壮美,《济南的冬天》雪景的秀丽,《夜走灵官峡》风雪的疯狂,《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的欢快。同是反封建反科举的小说,《孔乙己》屡试不第,因偷书被打折了脚,全文深沉悲凉;《范进中举》中落泊书生范进虽及第却喜极发疯,全文幽默辛辣。同是老师,蔡芸芝的温柔美丽,寿镜吾的博学严厉,沙莉文的善良才干,韩麦尔的爱国情感,藤野的毫无民族偏见都给人留下了深刻的印象。
三、参看阅读
文学作品以文字为载体的,读者在阅读时将抽象的文字转化为具体的形象;影视作品经过导演的艺术加工、演员的形体演出,将平铺直叙的文字转化为动感艺术,配以鲜明的色彩,动人的音响,给人以直观的感受,因此,我们在欣赏文学作品的时候,可以参看相关的文学影视作品,从不同层面对作品理解。试看下面三段:
〖甲〗只见灯明,前番那个唱曲儿的养娘玉兰,引着两个小的,把灯照见夫人被搠死的地下,方才叫得一声:“苦也!”武松握着朴刀,向玉兰心窝里搠着。两小的亦被武松搠死,一朴刀一个结果了。(文学名著《水浒传》)
〖乙〗武松杀 了蒋门神、张都监等人,回身撞见玉兰;玉兰苦求武松将她带走,武松不允,玉兰悲痛绝望,跳楼自尽;武松回身急奔,伸手去接,无奈半臂之差,玉兰香消玉陨,武松悲痛不已。(山东电视台系列剧《水浒?武松》)
〖丙〗武松杀 了蒋门神、张都监等人,回身撞见玉兰;武松一把扯过,口骂“贱人”,玉兰求饶,武松一刀下去,鲜血喷出,玉兰身亡。(中央台连续剧《水浒传》)
〖甲〗〖乙〗〖丙〗三段对玉兰之死的处理有何不同,侧面反映也武松的不同形象。〖甲〗〖丙〗两段武松完全是一个杀人狂,〖乙〗段的武松则显得有情有义。
四、比较阅读
“吟安一个字,捻断数根须。”好的作品是经作家字斟句酌修改出来的。我们阅读作品时可以将作家的原稿和定稿加以比较,仔细推敲这样修改的用意:为何这样改,这样改有何好处?经过一番比较,你领悟了作家修改的用意,你的阅读能力就会有很大的提高。
郭沬若在话剧《屈原》原稿中有一句婵娟痛斥宋玉的话:“宋玉,你辜负了先生的教诲,你是没有骨气的文人!”后来,他将“是”改为“这”,变为“你这没有骨气的文人”,一字之差,就将婵娟对守玉的切肤之痛表现得淋漓尽致。在古典诗词中这类的修改佳话很多:如贾岛改“僧推月下门”为“僧敲月下门”;齐已改“昨夜数枝梅”为“昨夜一枝梅”;高适改“前村月落一江水”为“前村月落半江水”……仔细品味改稿的妙处,有利于提高我们的阅读水平。增见识长学问,拓展思路,改变思维习惯,促进个人进步,消除寂寞,净化心灵、修身养性、休闲娱乐。
阅读虽说不能改变我们的命运,却可以改变我们的性格;阅读不能改变人生的起点,但它却可以改变人生的终点,它可以丰富我们的思想,提高我们对生活的认识,丰富自己的精神世界,可使我们更加理性的看待现实问题。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,通过阅读,我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长,变宽。
观察一下国内外当前的成功人士,我们不难看出,无论他们的起家是如何,无论他们是从事哪个行业,他们的阅读量都比一般人大些。通过阅读,我们可以了解别人的故事,可以掌握别人的经验,可以学习他人的研究成功。就好比牛顿之所以成功,那是因为他站在巨人的肩膀上,而今天的巨人就各种各样的信息和资料,而需要站上去,最佳的途径就是阅读!
我认为阅读分为四类:
一、连锁阅读
连锁阅读是指围绕某一知识点阅读相关的文章,通过这些文章的相互补充,以求对这一知识点全面而深刻地把握。刘勰《文心雕龙》说:“握千曲而后晓声,观千剑而后识器。”只有多阅读,多思维,随着知识的不断丰富,我们的阅读能力才会提高。我们要了解鲁迅先生杂文的特点,在学习了《论雷峰塔的倒掉》《“友邦惊诧”论》后 ,可以选择阅读鲁迅杂文,以获得感性的认识;阅读有关鲁迅杂文的评论性文章,以求理性的认识。这样感性和理性的结合,知识得到了融会贯通,“鲁迅杂文的特点”也能较好地掌握了。
二、类比阅读
同一景物,在不同作家笔下,却传递出不同的情感;为表现同一主题的小说,故事情节却可以完全不同;同一类人物在不同作家笔下显示出不同的典型性格。阅读时,如能就此展开丰富的联想,进而在联想的基础上进行类比,品味其表现手法的多样性和作品的高低优劣,这样就能使学习的效果得到加深和拓展,进入新的创造性的境界。我们知道了《白雪歌送武判官归京》中边塞雪景的奇寒,就可以联想到《沁园春?雪》北国雪景的壮美,《济南的冬天》雪景的秀丽,《夜走灵官峡》风雪的疯狂,《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的欢快。同是反封建反科举的小说,《孔乙己》屡试不第,因偷书被打折了脚,全文深沉悲凉;《范进中举》中落泊书生范进虽及第却喜极发疯,全文幽默辛辣。同是老师,蔡芸芝的温柔美丽,寿镜吾的博学严厉,沙莉文的善良才干,韩麦尔的爱国情感,藤野的毫无民族偏见都给人留下了深刻的印象。
三、参看阅读
文学作品以文字为载体的,读者在阅读时将抽象的文字转化为具体的形象;影视作品经过导演的艺术加工、演员的形体演出,将平铺直叙的文字转化为动感艺术,配以鲜明的色彩,动人的音响,给人以直观的感受,因此,我们在欣赏文学作品的时候,可以参看相关的文学影视作品,从不同层面对作品理解。试看下面三段:
〖甲〗只见灯明,前番那个唱曲儿的养娘玉兰,引着两个小的,把灯照见夫人被搠死的地下,方才叫得一声:“苦也!”武松握着朴刀,向玉兰心窝里搠着。两小的亦被武松搠死,一朴刀一个结果了。(文学名著《水浒传》)
〖乙〗武松杀 了蒋门神、张都监等人,回身撞见玉兰;玉兰苦求武松将她带走,武松不允,玉兰悲痛绝望,跳楼自尽;武松回身急奔,伸手去接,无奈半臂之差,玉兰香消玉陨,武松悲痛不已。(山东电视台系列剧《水浒?武松》)
〖丙〗武松杀 了蒋门神、张都监等人,回身撞见玉兰;武松一把扯过,口骂“贱人”,玉兰求饶,武松一刀下去,鲜血喷出,玉兰身亡。(中央台连续剧《水浒传》)
〖甲〗〖乙〗〖丙〗三段对玉兰之死的处理有何不同,侧面反映也武松的不同形象。〖甲〗〖丙〗两段武松完全是一个杀人狂,〖乙〗段的武松则显得有情有义。
四、比较阅读
“吟安一个字,捻断数根须。”好的作品是经作家字斟句酌修改出来的。我们阅读作品时可以将作家的原稿和定稿加以比较,仔细推敲这样修改的用意:为何这样改,这样改有何好处?经过一番比较,你领悟了作家修改的用意,你的阅读能力就会有很大的提高。
郭沬若在话剧《屈原》原稿中有一句婵娟痛斥宋玉的话:“宋玉,你辜负了先生的教诲,你是没有骨气的文人!”后来,他将“是”改为“这”,变为“你这没有骨气的文人”,一字之差,就将婵娟对守玉的切肤之痛表现得淋漓尽致。在古典诗词中这类的修改佳话很多:如贾岛改“僧推月下门”为“僧敲月下门”;齐已改“昨夜数枝梅”为“昨夜一枝梅”;高适改“前村月落一江水”为“前村月落半江水”……仔细品味改稿的妙处,有利于提高我们的阅读水平。增见识长学问,拓展思路,改变思维习惯,促进个人进步,消除寂寞,净化心灵、修身养性、休闲娱乐。
阅读虽说不能改变我们的命运,却可以改变我们的性格;阅读不能改变人生的起点,但它却可以改变人生的终点,它可以丰富我们的思想,提高我们对生活的认识,丰富自己的精神世界,可使我们更加理性的看待现实问题。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,通过阅读,我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长,变宽。