在我的教学生活中，学生的学习情况参差不齐，对于好一点的学生，他们养成了良好的学习习惯，他们能主动学习。而在每个班级里边总有几个对学习不感兴趣，没有自信心。在我所带班级里边，为使这些孩子能和别的孩子一样我做了以下几方面的工作。
　　一、帮这些孩子建立自信心二、给他们留感兴趣的作业三、给他们建立学生档案优点、缺点优点和缺点本是一组反义词，它们同时存在，同时制约着学生的行为习惯。
　　如果我们作为老师，没事干拿放大镜看孩子们的缺点，缺点放大好多倍，这时孩子们受的教育是肯定的，当然都是负面的不积极向上的，优点自然就缩小了。
　　如果你是拿放大镜看优点，优点放大，孩子们得到掌声和鼓励就多，自信心也充分调动起来，那么缺点是小的都看不到的！
　　优点和缺点本是矛盾体，看你作为老师怎么处理，处理好孩子们的优点多，反之是不容乐观的！我们要朝正面去引导孩子们，不要把反面的不良的习惯带出来！
　　学生的快乐是什么？
　　学生们的快乐是什么？我们作为教师发现过吗？光是玩吗？不仅仅是这个吧！
　　我觉得他们的快乐是被别人承认肯定自身的存在价值。就像：学习上的肯定，在校外獲奖时荣誉上的肯定，语言表达能力上的肯定，组织能力情的肯定等。同学们说这些时，他们的心理会更加得意，这可是他们自己努力的成果呀！他们的付出得到了认可，那是很有荣誉感的事情！反之，他们没有一点得到同学的肯定，自尊心受到伤害，慢慢沉默寡言，自信心也没有了，那还有高兴吗？他们无法达到家长的要求，整天面对的老师都是严肃的，听到的全是批评的话，这样你说说孩子们还有快乐可言吗？