论文部分内容阅读
摘 要： 主题班会是班级教育活动形式之一，是班主任根据教育教学要求和班级学生实际情况确立并围绕主题开展的一种教育活动。本文在潜能德育理念指导下，围绕中职班会的设计和组织展开论述。
关键字： 潜能德育 中职 主题班会
一、潜能德育
最近几年，江苏省扬州旅游商贸学校坚持“育人为本”的办学理念，积极探索行之有效的中职学校德育途径与方法。在实践中注重理念创新、方法创新，逐步构建起“潜能德育”体系，即文化潜能养德、行为潜能铸德、劳动潜能砺德、活动潜能育德，创立了一系列德育活动品牌，如激情早读、阳光跑操、“一人一责”、“两个”长跑、“三规”教育、七彩社团、师生“双杯赛”、动力特训营、校园“梦想秀”等。
二、班会主题的设计
主题班会就是班主任围绕特定主题对学生进行思想性、学习积极性、心理健康性教育，促进良好班风、学风形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善。开好主题班会的首要任务就是主题的选择与确定。在确定一学期班会主题之前，班主任要以潜能德育为指导，仔细研究学工处本学期的计划及团委活动，遵循以下两个原则。
1.针对性原则。针对性体现在两个方面，一是结合班级实际情况，高一班集体刚形成，缺乏凝聚力，学生缺乏归属感，班会主题可以围绕团结、班级建设或活动展开；二是结合专业特点，我2015年带的是空港地勤班，是典型的职业班，对学生的外在形象要求很高，我定的主题基本围绕如何提升自我形象和内在涵养。班会主题的确定就像治病，要对症下药，只有药方对路，治疗效果才好。
2.时代性原则。学生思想教育内容不是一成不变的，而是随着时代发展变化的，具有时代性特征。现在的学生与人交流的方式多种多样，如电话、短信、QQ、电子邮件等，他们可能知道邮局，也知道邮局可以寄信，但如何寄？不知道。当然，这只是小的方面。总之，班主任要学会什么时候唱什么曲，在哪山听哪山的歌，否则学生就会难以接受，自然起不到应有的教育效果。
三、主题班会的组织
俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”一节成功的主题班会就像一台现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会开始到结束每一个细节，都要预先做好周密的安排。
高一主题班会班主任要亲力亲为，教学生如何做，千万不能完全放手，交给学生组织。到高二的时候，就可以适当放手。主题班会课能否实现预期教育目标，关键在于班主任的思考和策划。
开主题班会前，班主任要先召开班委会，讲清活动目的和意义，并组织大家讨论活动形式、具体内容与安排、主持人确定，以及班干部的具体分工与落实。确定主题班会的主持人很关键，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人把握，需要主持人有较强的应变能力和表达能力，所选主持人要具备带动力，能够带动全班学生的情绪，并有一定的组织能力与应变能力。还要对全体学生进行动员，尽量充分调动起每一个学生，使每一个学生都能积极参与，充分展示他们的才华，让每一个学生都能认真思考，融入班会主题中，提高分析问题的能力，增进师生间、生生间的友谊，使教育事半功倍。
如何让班级全体同学参与到班会中呢？
1.在召开班委会的基础上，向全体同学说明本次主题班会的意义，并说明活动能提高能力，是潜能德育系列之一。
2.提前大概一周布置任务，让每一位同学在网络上搜集材料。班主任和班委将大家收集到的材料进行整合。如“细节决定成败”的主题班会，网上有很多这方面材料，各种活动形式都有，可以就班级情况进行删选或做出修改。我所带班级的专业是市场营销，学生提出在“细节决定成败”主题班会中用《面试》这个小品，这个小品很好，很反映主题，基本所有班级都用这个小品，放弃这个小品很可惜，但如何接地气呢？想来想去，我想到市营单招班高三技能考试要考商务礼仪，所以这个小品结束后，我提议加一个节目，叫商务礼仪展示，既对刚刚小品中出现的细节问题进行有效纠正，又很符合专业特色。
3.节目定好后，再次组织班干部召开会议，发挥班干部的主动性和积极性。讨论主题班会的每一个环节，包括主持人的串词，力求落实到位。
参考文献：
[1]刘新颖.中学主题班会推进性评价应用研究[D].华东师范大学，2011.
[2]吕务科.普通高中体验式主题班会研究[D].山东师范大学，2014.
[3]贾友梅.充分发挥主题班会的教育作用[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C].2005.
关键字： 潜能德育 中职 主题班会
一、潜能德育
最近几年，江苏省扬州旅游商贸学校坚持“育人为本”的办学理念，积极探索行之有效的中职学校德育途径与方法。在实践中注重理念创新、方法创新，逐步构建起“潜能德育”体系，即文化潜能养德、行为潜能铸德、劳动潜能砺德、活动潜能育德，创立了一系列德育活动品牌，如激情早读、阳光跑操、“一人一责”、“两个”长跑、“三规”教育、七彩社团、师生“双杯赛”、动力特训营、校园“梦想秀”等。
二、班会主题的设计
主题班会就是班主任围绕特定主题对学生进行思想性、学习积极性、心理健康性教育，促进良好班风、学风形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善。开好主题班会的首要任务就是主题的选择与确定。在确定一学期班会主题之前，班主任要以潜能德育为指导，仔细研究学工处本学期的计划及团委活动，遵循以下两个原则。
1.针对性原则。针对性体现在两个方面，一是结合班级实际情况，高一班集体刚形成，缺乏凝聚力，学生缺乏归属感，班会主题可以围绕团结、班级建设或活动展开；二是结合专业特点，我2015年带的是空港地勤班，是典型的职业班，对学生的外在形象要求很高，我定的主题基本围绕如何提升自我形象和内在涵养。班会主题的确定就像治病，要对症下药，只有药方对路，治疗效果才好。
2.时代性原则。学生思想教育内容不是一成不变的，而是随着时代发展变化的，具有时代性特征。现在的学生与人交流的方式多种多样，如电话、短信、QQ、电子邮件等，他们可能知道邮局，也知道邮局可以寄信，但如何寄？不知道。当然，这只是小的方面。总之，班主任要学会什么时候唱什么曲，在哪山听哪山的歌，否则学生就会难以接受，自然起不到应有的教育效果。
三、主题班会的组织
俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”一节成功的主题班会就像一台现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会开始到结束每一个细节，都要预先做好周密的安排。
高一主题班会班主任要亲力亲为，教学生如何做，千万不能完全放手，交给学生组织。到高二的时候，就可以适当放手。主题班会课能否实现预期教育目标，关键在于班主任的思考和策划。
开主题班会前，班主任要先召开班委会，讲清活动目的和意义，并组织大家讨论活动形式、具体内容与安排、主持人确定，以及班干部的具体分工与落实。确定主题班会的主持人很关键，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人把握，需要主持人有较强的应变能力和表达能力，所选主持人要具备带动力，能够带动全班学生的情绪，并有一定的组织能力与应变能力。还要对全体学生进行动员，尽量充分调动起每一个学生，使每一个学生都能积极参与，充分展示他们的才华，让每一个学生都能认真思考，融入班会主题中，提高分析问题的能力，增进师生间、生生间的友谊，使教育事半功倍。
如何让班级全体同学参与到班会中呢？
1.在召开班委会的基础上，向全体同学说明本次主题班会的意义，并说明活动能提高能力，是潜能德育系列之一。
2.提前大概一周布置任务，让每一位同学在网络上搜集材料。班主任和班委将大家收集到的材料进行整合。如“细节决定成败”的主题班会，网上有很多这方面材料，各种活动形式都有，可以就班级情况进行删选或做出修改。我所带班级的专业是市场营销，学生提出在“细节决定成败”主题班会中用《面试》这个小品，这个小品很好，很反映主题，基本所有班级都用这个小品，放弃这个小品很可惜，但如何接地气呢？想来想去，我想到市营单招班高三技能考试要考商务礼仪，所以这个小品结束后，我提议加一个节目，叫商务礼仪展示，既对刚刚小品中出现的细节问题进行有效纠正，又很符合专业特色。
3.节目定好后，再次组织班干部召开会议，发挥班干部的主动性和积极性。讨论主题班会的每一个环节，包括主持人的串词，力求落实到位。
参考文献：
[1]刘新颖.中学主题班会推进性评价应用研究[D].华东师范大学，2011.
[2]吕务科.普通高中体验式主题班会研究[D].山东师范大学，2014.
[3]贾友梅.充分发挥主题班会的教育作用[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C].2005.