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【摘要】学生阅读能力的培养作为英语教学的重要组成部分，能够使学生有效的掌握学习英语的技巧。本文主要研究了当前初中英语自主阅读教学中出现的问题，在认识到自主阅读对初中英语教学重要性的基础上，提出了合理的方法与措施，以此促进初中生自主阅读能力的提升。
【关键词】初中英语 自主阅读 阅读能力
前言
阅读能力的培养最终所要达成的目的就是要使学生掌握阅读的技巧与策略，并且通过初中英语的阅读教学对如何提升学生自主阅读兴趣以及阅读能力，已经受到英语研究学者的广泛关注。因此，作为英语老师应该掌握科学有效的教学手段，努力提升学生的自主阅读水平。
一、初中英语自主阅读教学的重要意义
对于初中英语的学习来说，阅读比较关键。良好的阅读能力与水平能够有效的提升英语成绩。通过在大量的阅读材料与英语语言的环境中，能够积极掌握欧美国家不同的地区风情、经济政治、文化习俗等特点，而对于我们更好地掌握英语这门外语的语言环境及其运用背景都有着重要的意义。英语老师通过对学生自主阅读能力的培养，能够有效的提升学生的阅读意识，培养英语语感，在阅读中将自己的眼界与视野开阔，而且在对英语课外知识的掌握也有一定的作用。
二、初中英语自主阅读教学的现状分析
1.学生阅读自主性的忽视。当前仍有许多的初中英语老师在教学过程中较少注重对学生阅读能力的培养。而阅读在英语学习过程中比较关键，因此，就要积极的提升学生的自主阅读意识。而目前大部分的英语老师在课堂上的阅读教学仍停留在老师一人逐句逐段的翻译上，这对学生阅读理解能力与文章的翻译能力都得不到提升与促进，使学生的头脑中产生了阅读学习就是简单记忆几个单词、一些语法知识点就足已，实则不然，这样的教学只能使学生阅读的主体性得不到保护，发挥不了对阅读的自我理解价值。通过被动的接受老师所传授的文章框架结构与中心论点，使学习成为了知识的搬运过程，严重阻碍了学生理解能力与探究能力的发挥，从而对学生英语学习造成影响。
2.学生英语阅读兴趣的忽视。兴趣能够指引一个人走向成功的殿堂，而且在兴趣的驱使作用下能够使人得到极大的能力提升与进步。在初中英语的阅读教学中，一些老师对学生英语阅读兴趣的关注度不够，也就无法调动学生的阅读积极性。在以往的阅读教学中，老师选择阅读材料的标准较少的考虑学生的兴趣点，对学生的理解能力与水平也有待研究，致使许多学生在老师讲解过程中，有的人昏昏欲睡，有的人仿佛是在听天书一般。这种现象的存在是由于学生的兴趣点不在于此，而且理解能力有限，往往是读了后面又忘记了前面所讲的内容。因此，老师应该将学生的理解水平与兴趣爱好放在阅读教学中材料选取的标准，促进学生的阅读水平。
三、初中英语自主阅读教学的有效举措
1.注重课外阅读材料的选取，提升学生的阅读水平。相对于课内阅读文章而言，课外的阅读材料具有生词量大，篇幅较长，离学生的实际生活比较远的特点。因此，老师在对课外阅读材料的选取上首先应该选取符合学生兴趣爱好，难度适中的趣味性文章。兴趣能够促使一个人积极地做成某事。因此，了解好学生的兴趣点，为学生亲自选取趣味化、简单通俗的小文章，能够极大激发学生的阅读兴趣；其次，要选择丰富多彩的题材内容，使学生能够在阅读中了解更多的国外的文化，同时对于不同类型题材的文章，对学生英语写作的指导作用也比较重要。
2.提高学生参与课堂阅读的参与度。只有学生的自主阅读意识得到有效提升，才能自觉、主动地做到自主阅读，使学生体会到自主阅读的乐趣，激发阅读的积极性与动力。因此，英语老师在阅读教学中就应该将课堂的主动权交给学生。在认真分析学生的兴趣点的同时，对教学任务进行科学的设计，通过任务的完成来提升学生参与阅读的积极性。
3.对学生自主阅读方法论的指导。学生自主阅读能力的提升，仅仅对学生进行阅读自主意识的培养是远远不够的，需要老师进行方法论的指导与教授。只有学生在正确的方法实践中才能有效提升阅读能力。在新课程体系下，老师应该积极培养学生的质疑精神，通过善于质疑问题、分析问题与解决问题，使学生掌握科学的学习方法。例如，在讲解“National Disaster The Taiwan earthquake”这一课时，为了能够使学生更好的对文章的理解更加清晰，可以通过表格制作的方式，将文章中事情发生的地点、时间、以及人物等进行归类，从at first，then，到finally建立表格，包括内容有noise，people do，what happened，Timmy等。老师带领学生第一次的快速浏览课文找到这些关键词，再进行细读课文来补充这些信息资料，教会学生如何归纳文章主旨，在文章中学到的哪些知识点与文化知识等。通过这样的方法，更好地促进学生阅读水平的提升。
结论：总之，对于中学生自主阅读能力的培养需要再结合学生的兴趣与英语学习能力的基础上，通过合理有效的教学手段使学生主动地参与阅读训练，在此过程中切实体会到自主阅读学习的意义与价值，另外，老师结合学生的学习特点制定合理的阅读教学方式，从而能够积极地促进学生英语阅读意识的培养与阅读能力的提升。
参考文献：
[1]仇圣云.关注初中生阅读理解能力的培养[J].中学英语之友（下旬），2010，（10）：46-48.
[2]杨金娥.浅谈如何提高学生的英语阅读能力[J].当代教育论坛（教学研究），2010，（04）：50-53.
【关键词】初中英语 自主阅读 阅读能力
前言
阅读能力的培养最终所要达成的目的就是要使学生掌握阅读的技巧与策略，并且通过初中英语的阅读教学对如何提升学生自主阅读兴趣以及阅读能力，已经受到英语研究学者的广泛关注。因此，作为英语老师应该掌握科学有效的教学手段，努力提升学生的自主阅读水平。
一、初中英语自主阅读教学的重要意义
对于初中英语的学习来说，阅读比较关键。良好的阅读能力与水平能够有效的提升英语成绩。通过在大量的阅读材料与英语语言的环境中，能够积极掌握欧美国家不同的地区风情、经济政治、文化习俗等特点，而对于我们更好地掌握英语这门外语的语言环境及其运用背景都有着重要的意义。英语老师通过对学生自主阅读能力的培养，能够有效的提升学生的阅读意识，培养英语语感，在阅读中将自己的眼界与视野开阔，而且在对英语课外知识的掌握也有一定的作用。
二、初中英语自主阅读教学的现状分析
1.学生阅读自主性的忽视。当前仍有许多的初中英语老师在教学过程中较少注重对学生阅读能力的培养。而阅读在英语学习过程中比较关键，因此，就要积极的提升学生的自主阅读意识。而目前大部分的英语老师在课堂上的阅读教学仍停留在老师一人逐句逐段的翻译上，这对学生阅读理解能力与文章的翻译能力都得不到提升与促进，使学生的头脑中产生了阅读学习就是简单记忆几个单词、一些语法知识点就足已，实则不然，这样的教学只能使学生阅读的主体性得不到保护，发挥不了对阅读的自我理解价值。通过被动的接受老师所传授的文章框架结构与中心论点，使学习成为了知识的搬运过程，严重阻碍了学生理解能力与探究能力的发挥，从而对学生英语学习造成影响。
2.学生英语阅读兴趣的忽视。兴趣能够指引一个人走向成功的殿堂，而且在兴趣的驱使作用下能够使人得到极大的能力提升与进步。在初中英语的阅读教学中，一些老师对学生英语阅读兴趣的关注度不够，也就无法调动学生的阅读积极性。在以往的阅读教学中，老师选择阅读材料的标准较少的考虑学生的兴趣点，对学生的理解能力与水平也有待研究，致使许多学生在老师讲解过程中，有的人昏昏欲睡，有的人仿佛是在听天书一般。这种现象的存在是由于学生的兴趣点不在于此，而且理解能力有限，往往是读了后面又忘记了前面所讲的内容。因此，老师应该将学生的理解水平与兴趣爱好放在阅读教学中材料选取的标准，促进学生的阅读水平。
三、初中英语自主阅读教学的有效举措
1.注重课外阅读材料的选取，提升学生的阅读水平。相对于课内阅读文章而言，课外的阅读材料具有生词量大，篇幅较长，离学生的实际生活比较远的特点。因此，老师在对课外阅读材料的选取上首先应该选取符合学生兴趣爱好，难度适中的趣味性文章。兴趣能够促使一个人积极地做成某事。因此，了解好学生的兴趣点，为学生亲自选取趣味化、简单通俗的小文章，能够极大激发学生的阅读兴趣；其次，要选择丰富多彩的题材内容，使学生能够在阅读中了解更多的国外的文化，同时对于不同类型题材的文章，对学生英语写作的指导作用也比较重要。
2.提高学生参与课堂阅读的参与度。只有学生的自主阅读意识得到有效提升，才能自觉、主动地做到自主阅读，使学生体会到自主阅读的乐趣，激发阅读的积极性与动力。因此，英语老师在阅读教学中就应该将课堂的主动权交给学生。在认真分析学生的兴趣点的同时，对教学任务进行科学的设计，通过任务的完成来提升学生参与阅读的积极性。
3.对学生自主阅读方法论的指导。学生自主阅读能力的提升，仅仅对学生进行阅读自主意识的培养是远远不够的，需要老师进行方法论的指导与教授。只有学生在正确的方法实践中才能有效提升阅读能力。在新课程体系下，老师应该积极培养学生的质疑精神，通过善于质疑问题、分析问题与解决问题，使学生掌握科学的学习方法。例如，在讲解“National Disaster The Taiwan earthquake”这一课时，为了能够使学生更好的对文章的理解更加清晰，可以通过表格制作的方式，将文章中事情发生的地点、时间、以及人物等进行归类，从at first，then，到finally建立表格，包括内容有noise，people do，what happened，Timmy等。老师带领学生第一次的快速浏览课文找到这些关键词，再进行细读课文来补充这些信息资料，教会学生如何归纳文章主旨，在文章中学到的哪些知识点与文化知识等。通过这样的方法，更好地促进学生阅读水平的提升。
结论：总之，对于中学生自主阅读能力的培养需要再结合学生的兴趣与英语学习能力的基础上，通过合理有效的教学手段使学生主动地参与阅读训练，在此过程中切实体会到自主阅读学习的意义与价值，另外，老师结合学生的学习特点制定合理的阅读教学方式，从而能够积极地促进学生英语阅读意识的培养与阅读能力的提升。
参考文献：
[1]仇圣云.关注初中生阅读理解能力的培养[J].中学英语之友（下旬），2010，（10）：46-48.
[2]杨金娥.浅谈如何提高学生的英语阅读能力[J].当代教育论坛（教学研究），2010，（04）：50-53.