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根据新课标要求，确立以大概念“变化与平衡观”为先导的“元素与物质认知模型”的学科理解；结合高三学生的学情，把元素与物质认知模型复习划分为八个课时，通过“变化与平衡观”与陌生方程式推导的教学活动设计与实践，总结出主题式教学流程与教学方式，在实践中取得了较好的教学效果。
大概念指引下高三元素化学复习策略——以“元素与物质认知模型”主题为例
【摘 要】
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根据新课标要求，确立以大概念“变化与平衡观”为先导的“元素与物质认知模型”的学科理解；结合高三学生的学情，把元素与物质认知模型复习划分为八个课时，通过“变化与平衡观”与陌生方程式推导的教学活动设计与实践，总结出主题式教学流程与教学方式，在实践中取得了较好的教学效果。
【机 构】
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成都石室中学
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2023年04期
【基金项目】
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国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心自筹项目“在科学探究中发展高中生化学学科素养的研究”（TCCXJY-2020-D52）阶段成果；
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