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随着素质教育的不断深入，如何建立素质教育督导体系，成为人们共同关心的问题。而加强教育测量的统计分析，是建立素质教育评价体系，保证素质教育质量的重要环节。考试作为教育测量的重要手段，在过去受片面性和简单化的影响，歪曲了其根本目的。实际上，考虑不单纯是为了检查教学效果，更是为教师和学生提供信息反馈，促使教学活动的改进和完善。然而，由于教学主体和客体所处位置及身份的不同，即使是精心组织的考试，其结果与设定目标的偏离也是难免的。试卷是考试运行的真正载体，其内容构成制约着考试的质量。试卷质量的高低不仅直接影响着考试