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目的
构建全科社区师资教学能力的评价指标体系，促进全科社区师资教学能力的完善和提高。
方法2014年4—12月，选择28名来自上海市全科医师规范化培训临床基地和社区基地的全科医学领域专家，采用改进的德尔菲(Delphi)法进行两轮函询，并进行数据分析统计，以确立社区师资教学能力评价指标体系。
结果建立了由3个一级指标和18个二级指标组成的全科社区师资教学能力评价指标体系。3个一级指标分别是教学态度、与教学相关的素养和能力以及教学技能与实践，权重系数分别为0.337 4、0.327 6和0.335 0。两轮函询中专家积极系数均为100%；权威程度分别为0.881和0.879；评价指标重要性协调系数分别为0.228和0.248(均P<0.05)。
结论本研究建立的全科社区师资教学能力评价指标涵盖3个维度，科学简便，为规范全科社区师资的教学行为，保障基层实践培训的教学质量提供借鉴。