窘迫的苏格拉底 潘诺夫斯基的教师生活

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一编外讲师的压力在读博期间,潘诺夫斯基曾跟随老师戈德施米特前往新兴的商业城市汉堡,参观瓦尔堡文化科学图书馆。虽然潘诺夫斯基或许在1912年的罗马艺术史会议上与瓦尔堡有过一面之缘,但这次戈德施米特组织正式学术访问的目的则是引荐人才。时任汉堡艺术馆[Kunsthalle]馆长的古斯塔夫·保利[Gustav Pauli,1 866-1938]也参加了这次交流活动。保利极为欣赏潘诺夫斯基的丢勒研究,’因此当1919年保利成为新建立的汉堡大学荣誉教授后,便向他欣赏的这 The pressure of a non-compiled lecturer During his reading, Penofsky followed his teacher Goldschmidt to the burgeoning business city of Hamburg to visit the Warburg Culture and Science Library. Although Panovsky may have had a foothold with Warburg at the 1912 Rome Art History Conference, the purpose of a formal academic visit by Goldsmith was to introduce talent. Gustav Pauli, then director of Kunsthalle Kunsthalle [1 866-1938], also took part in the exchange. Poly liked Panauwski’s Dürer study very much, so after Poly became the newly established Hamburg University honorary professor in 1919, he admired it
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摘 要:互动式教学已经提出多年,但这种教学方法并没有得到一部分教育工作者的重视。部分教育工作者采用传统教学的方法,忽视化学作为一种实验性学科的需要,忽视学生的学习和发展需要。笔者在教学中发现,在高中化学教学中采用互动式教学理念,有利于激发学生学习情感,促进学习能力提高。本文将从互动式教学现有的问题出发,探究如何在高中化学教学中高效运用互动式教学法,以达到促进学生学习的作用。  关键词:互动式教学法