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蔡林森主导的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式重在发挥学生的主体作用．培养学生的自学能力。教给学生一套有效的学习方法．“教”是为了“不教”,“学”是为了“不学”。根据我校实际，我们是一所农村小学，学生一半来自周边农村,
“先学后教,当堂训练”在小学科学课堂有效教学中的应用研究
【摘 要】
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蔡林森主导的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式重在发挥学生的主体作用．培养学生的自学能力。教给学生一套有效的学习方法．“教”是为了“不教”,“学”是为了“不学”。根
【机 构】
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浙江临安市玲珑小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2011年6期
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