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统编教材四年级上册第三单元以“观察”为训练核心。“体会文章准确生动的表达”与“感受作者连续细致的观察”这两个语文要素之间有着紧密的联系。教师要找准两者之间的联结点,让学生在“体会文章准确生动的表达”的过程中,“感受作者连续细致的观察”,形成带得走的语文实践能力。
让“体会生动表达”与“感受细致观察”相得益彰——以《爬山虎的脚》为例
【摘 要】
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统编教材四年级上册第三单元以“观察”为训练核心。“体会文章准确生动的表达”与“感受作者连续细致的观察”这两个语文要素之间有着紧密的联系。教师要找准两者之间的联结
【机 构】
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江苏省苏州工业园区景城学校
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2021年1期
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