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以人教版三个不同阶段的小学数学教科书作为研究对象,选择“简易方程”知识主题,从教材的内容广度、内容深度、习题难度进行量化分析和难度比较,以此管窥40年来小学数学教材的演进。启示我们,提倡减轻学生过重的学习负担,需要对症下药,不可盲目降低教材难度和要求。
小学数学“简易方程”内容量化分析——基于人教版三套教科书的比较
【摘 要】
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以人教版三个不同阶段的小学数学教科书作为研究对象,选择“简易方程”知识主题,从教材的内容广度、内容深度、习题难度进行量化分析和难度比较,以此管窥40年来小学数学教材
【机 构】
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扬州大学教育科学学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般项目“40年我国数学教育课堂变革的中国经验研究”(1978-2018)(BHA180134);全国教育科学规划教育部重点项目“改革开放以来小学数学教科书内容嬗变及其经验研究”(DHA190371)
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