【摘 要】
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诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”语文课堂，作为学生和老师共同诗意栖居的场所，应该有学生成长中难以忘怀的体验，有教师生命中别样的精彩，应该充满着浓浓的诗意——流淌生命之光，洋溢人性之彩；流淌着情感之光，洋溢真情之彩；流淌着思想之光，洋溢智慧之彩。因此，我们应捕捉契机，关注学生在语文课堂中的学习状态，追求语文课堂的精彩生成，关注每一个学生的独特体验，珍视每一个学生体验的价值，化平庸为精彩，
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诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”语文课堂，作为学生和老师共同诗意栖居的场所，应该有学生成长中难以忘怀的体验，有教师生命中别样的精彩，应该充满着浓浓的诗意——流淌生命之光，洋溢人性之彩；流淌着情感之光，洋溢真情之彩；流淌着思想之光，洋溢智慧之彩。因此，我们应捕捉契机，关注学生在语文课堂中的学习状态，追求语文课堂的精彩生成，关注每一个学生的独特体验，珍视每一个学生体验的价值，化平庸为精彩，化普通为神奇，奏出和谐的育人旋律，让语文课堂流光溢彩。
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