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摘要：兴趣是学习的一大动力，兴趣是最好的老师。对学习充满兴趣，把学习当做一件快乐的事情，学习才能事半功倍。如何在小学思想品德教学中培养学生的学习兴趣，让小学生喜欢思想品德这门课程，从而主动地学习，进一步的提高教学质量？本文主要分析了小学生思想品德课学习兴趣的培养
关键字：小学生；思想品德；兴趣
【中图分类号】G622
小学的孩子是祖国的未来，小学阶段的思想品德教育对于学生以后的发展意义深远。在小学教育阶段开展思想品德教学，能够起到培养小学生道德认知，激发学生道德情感，训练学生道德行为的作用，让学生形成良好的品德，拥有积极进取、乐观向上的生活态度。因此，在教学中，要不断提高教师专业能力和综合素质，到达完善教学质量的目的。教学中如何才能很好的提高教学质量，教育学生形成良好的品德？笔者结合教学经验，提出从构建和谐宽松课堂氛围、善于运用多媒体教学、故事情景教学、巧设问题情景教学四个方面入手，粗浅的探讨学生学习思想品德兴趣的培养方法。
一、构建和谐宽松的课堂氛围
和谐宽松的课堂氛围是培养学生学习兴趣的基础前提，学生在和谐宽松的学习氛围里，才能身心愉悦，没有压力，才会积极思考，主动的学习，才会对学习思想品德产生兴趣，学习效率才高。如何构建和谐宽松的课堂氛围？笔者认为最主要的是教师在教学中改变传统观念，与学生平等、民主的交流，从而建立起良好的师生关系，才能构建出和谐宽松的课堂氛围。传统的观念里，教师总是“高高在上”的形象，学生总是“唯唯诺诺”的样子，这样不平等的师生关系，让学生在课堂学习时，总是“小心翼翼”，有话不能说，也不敢说。这样自然就导致课堂氛围死气沉沉，毫无生气。因此，在教学中，教师要意识到课堂氛围的重要性，不断反思自己，改变传统观念，与学生平等交流，这样才能构建出和谐宽松的课堂氛围。
二、善于运用多媒体教学
在教学中，善于使用多媒体教学，能够很好的提起学生的学习兴趣。思想品德教学并不只是单纯的“道德知识课”，而是一门能全面提高学生综合素质的科目教学。由于小学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。通过使用多媒体教学，能很好的提高教学效率。例如，在对《爱护名胜古迹》一课的学习时，笔者运用多媒体教学，课前从网上下载了长城、故宫、兵马俑等等名胜古迹的图片，制作成课件。上课时，打开课件上的图片，一一向学生介绍，引导学生学习名胜古迹的价值和历史意义。这种入情入景、情景交融的教学方法，使得学生学习兴趣很高，课堂气氛活跃，教学效果很佳。
三、故事情景教学
故事情景教学，能够很好的提起学生的学习兴趣。小学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，小学生尤其喜爱故事。因此，在教学中，特别是课堂导入阶段，通过讲诉一个个小故事，能起到调节课堂气氛，引导学生进入教学和激发学生学习兴趣的作用。同时，故事还具有启发性，能促进学生发散思维，故事还具有教育意义，能提高学生的道德理念。因此，在课堂教学中，通过故事情景教学，可以起到一举多得的良好效果。例如，在学习《做有礼貌的小客人》一课时。笔者先讲诉了一个童话小故事：羊妈妈告诉小羊，早晨去公园跑跑步，对身体有好处。小羊一早去到了公园门口，对守门的熊猫爷爷说：“开门”，熊猫爷爷没有理他，小羊很郁闷，回家问妈妈，妈妈告诉他：“请人帮忙，要有礼貌。”小羊点点头，第二次再去时，有礼貌的说：“熊猫爷爷，早上好，请您开开门，”之后门开了。小羊通过这件事后明白了礼貌的重要性。故事講完之后，学生们都若有所思，在接下来的教学中，学生的学习积极性很高。
四、巧设问题情景
巧设问题情景能够起到很好的活跃课堂氛围，引导学生思考和激发学生学习兴趣的作用。在教学中，教师要善于巧设问题情景，发挥学生的主体性，师生互动，达到教学质量更佳的效果。如何巧设问题情景？笔者认为，根据不同情况，采取不同的方法，在教学中要做到灵活多变。例如，在《保护人类的生存环境》一课的学习时，笔者首先出示了“废水污染河流”，“废弃污染空气”“垃圾污染土壤”三幅图片，让学生观看之后，笔者问学生：“同学们还能举例说出环境污染的实例么？学生们纷纷发言，说出自己在生活中看见的环境污染事件，笔者在问：“对于环境污染，我们应该怎么做？”学生们也踊跃提出自己的看法，有的学生说：“从自己做起，不乱扔乱丢垃圾。”有的说：“对于污染环境的人，应该制定相应的规章制度，施与惩罚”等等。学生们结合书本知识和生活经验，旁征博引，发表自己的看法，使得课堂气氛非常活跃。
总之，小学思想品德教学，是小学阶段教育的重要组成部分，是培养学生的道德认知、道德情感和道德行为的主要阵地。在教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习欲望的源泉，是积极学习的主动力。因此，教师在教学活动中，要注意培养学生的学习兴趣，从而达到教学的最终目的。
参考文献：
[1]袁海河.试论小学思想品德课的教学方法[J].学周刊.2013（22）
[2]杨秀艳.体验开放式教学，演绎精彩课堂——小学《品德与生活》教学初探[J].学周刊.2013（22）
关键字：小学生；思想品德；兴趣
【中图分类号】G622
小学的孩子是祖国的未来，小学阶段的思想品德教育对于学生以后的发展意义深远。在小学教育阶段开展思想品德教学，能够起到培养小学生道德认知，激发学生道德情感，训练学生道德行为的作用，让学生形成良好的品德，拥有积极进取、乐观向上的生活态度。因此，在教学中，要不断提高教师专业能力和综合素质，到达完善教学质量的目的。教学中如何才能很好的提高教学质量，教育学生形成良好的品德？笔者结合教学经验，提出从构建和谐宽松课堂氛围、善于运用多媒体教学、故事情景教学、巧设问题情景教学四个方面入手，粗浅的探讨学生学习思想品德兴趣的培养方法。
一、构建和谐宽松的课堂氛围
和谐宽松的课堂氛围是培养学生学习兴趣的基础前提，学生在和谐宽松的学习氛围里，才能身心愉悦，没有压力，才会积极思考，主动的学习，才会对学习思想品德产生兴趣，学习效率才高。如何构建和谐宽松的课堂氛围？笔者认为最主要的是教师在教学中改变传统观念，与学生平等、民主的交流，从而建立起良好的师生关系，才能构建出和谐宽松的课堂氛围。传统的观念里，教师总是“高高在上”的形象，学生总是“唯唯诺诺”的样子，这样不平等的师生关系，让学生在课堂学习时，总是“小心翼翼”，有话不能说，也不敢说。这样自然就导致课堂氛围死气沉沉，毫无生气。因此，在教学中，教师要意识到课堂氛围的重要性，不断反思自己，改变传统观念，与学生平等交流，这样才能构建出和谐宽松的课堂氛围。
二、善于运用多媒体教学
在教学中，善于使用多媒体教学，能够很好的提起学生的学习兴趣。思想品德教学并不只是单纯的“道德知识课”，而是一门能全面提高学生综合素质的科目教学。由于小学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。通过使用多媒体教学，能很好的提高教学效率。例如，在对《爱护名胜古迹》一课的学习时，笔者运用多媒体教学，课前从网上下载了长城、故宫、兵马俑等等名胜古迹的图片，制作成课件。上课时，打开课件上的图片，一一向学生介绍，引导学生学习名胜古迹的价值和历史意义。这种入情入景、情景交融的教学方法，使得学生学习兴趣很高，课堂气氛活跃，教学效果很佳。
三、故事情景教学
故事情景教学，能够很好的提起学生的学习兴趣。小学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，小学生尤其喜爱故事。因此，在教学中，特别是课堂导入阶段，通过讲诉一个个小故事，能起到调节课堂气氛，引导学生进入教学和激发学生学习兴趣的作用。同时，故事还具有启发性，能促进学生发散思维，故事还具有教育意义，能提高学生的道德理念。因此，在课堂教学中，通过故事情景教学，可以起到一举多得的良好效果。例如，在学习《做有礼貌的小客人》一课时。笔者先讲诉了一个童话小故事：羊妈妈告诉小羊，早晨去公园跑跑步，对身体有好处。小羊一早去到了公园门口，对守门的熊猫爷爷说：“开门”，熊猫爷爷没有理他，小羊很郁闷，回家问妈妈，妈妈告诉他：“请人帮忙，要有礼貌。”小羊点点头，第二次再去时，有礼貌的说：“熊猫爷爷，早上好，请您开开门，”之后门开了。小羊通过这件事后明白了礼貌的重要性。故事講完之后，学生们都若有所思，在接下来的教学中，学生的学习积极性很高。
四、巧设问题情景
巧设问题情景能够起到很好的活跃课堂氛围，引导学生思考和激发学生学习兴趣的作用。在教学中，教师要善于巧设问题情景，发挥学生的主体性，师生互动，达到教学质量更佳的效果。如何巧设问题情景？笔者认为，根据不同情况，采取不同的方法，在教学中要做到灵活多变。例如，在《保护人类的生存环境》一课的学习时，笔者首先出示了“废水污染河流”，“废弃污染空气”“垃圾污染土壤”三幅图片，让学生观看之后，笔者问学生：“同学们还能举例说出环境污染的实例么？学生们纷纷发言，说出自己在生活中看见的环境污染事件，笔者在问：“对于环境污染，我们应该怎么做？”学生们也踊跃提出自己的看法，有的学生说：“从自己做起，不乱扔乱丢垃圾。”有的说：“对于污染环境的人，应该制定相应的规章制度，施与惩罚”等等。学生们结合书本知识和生活经验，旁征博引，发表自己的看法，使得课堂气氛非常活跃。
总之，小学思想品德教学，是小学阶段教育的重要组成部分，是培养学生的道德认知、道德情感和道德行为的主要阵地。在教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习欲望的源泉，是积极学习的主动力。因此，教师在教学活动中，要注意培养学生的学习兴趣，从而达到教学的最终目的。
参考文献：
[1]袁海河.试论小学思想品德课的教学方法[J].学周刊.2013（22）
[2]杨秀艳.体验开放式教学，演绎精彩课堂——小学《品德与生活》教学初探[J].学周刊.2013（22）