【摘 要】
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＜正＞“看题皱眉头，提笔千斤重”，这是部分学生写作文时的真实写照。学生害怕写作文，教师也怕教作文，作文教学让师生举步维艰，而随文练笔因其“负担小”“篇幅短”“写作快”“高效率”的优点，能弥补这种遗憾，在阅读与写作之间架起一座希望之桥，促进读写的有机融合。虽然随文练笔是提高学生的读写能力的有效途径，但是，如果不合理地开展“随文练笔”，反而会适得其反，因此，笔者认为在教学实践中应科学合理地开展“随文练
【基金项目】
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江苏省南通市通州区教育科学“十四五”规划课题“小学语文‘随文练笔’的策略优化研究”（课题立项编号：TZGH/2021/120）的研究成果；
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＜正＞“看题皱眉头，提笔千斤重”，这是部分学生写作文时的真实写照。学生害怕写作文，教师也怕教作文，作文教学让师生举步维艰，而随文练笔因其“负担小”“篇幅短”“写作快”“高效率”的优点，能弥补这种遗憾，在阅读与写作之间架起一座希望之桥，促进读写的有机融合。虽然随文练笔是提高学生的读写能力的有效途径，但是，如果不合理地开展“随文练笔”，反而会适得其反，因此，笔者认为在教学实践中应科学合理地开展“随文练笔”，优化教学策略。一、小学语文阅读教学中随文练笔的存在问题在当前新课改的背景下，
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