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深入学习实践科学发展观以来，我院以“坚持科学发展，准确学院定位，加强学科建设，提高办学水平”为主题，在全院党员，重点是学院领导、科级干部、党支部书记中深入开展了学习实践科学发展观活动。活动以解放思想为先导，以改革创新为动力，深刻领会和把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，使党员干部受教育，科学发展上水平，师生员工得实惠。按照科学发展观的要求，结合我院现实情况和办学实践，要着重处理好以下三个关系：特色办学与常规办学的关系，打造精品与普遍提高的关系，内涵建设与外延发展的关系。
一、突出办学特色谋求生存与发展
海洋学院是河北农业大学下属的一个二级学院，地处燕山脚下、渤海岸边、风景如画、亮丽非凡的海港城市秦皇岛市区，教学资源独特，办学条件良好，是一块不可多得的教书育人宝地。但由于是从中专学校衍生而来，虽经近十年快速发展，但基础差，底子薄，校园面积偏小的状况还没有从根本上改变。
进入二十一世纪以来，海洋经济已呈现出迅猛发展的趋势，海洋科学技术研究占有了突出的地位，社会对海洋科技人才的需要也更加迫切。河北省有487公里的海岸线，海洋资源丰富，有很大的开发与利用潜力。主要海洋产业产值近年来以年均15％的速度增长。然而，同沿海省份相比，我省海洋经济相对滞后，需要大力发展海洋教育，搞好海洋学科建设，为海洋经济的迅速发展提供人才、智力与科技支持。海洋学院原有的学科建设特别是海洋学科群建设和海洋人才培养已初步取得可喜的成绩，但还远不能满足海洋经济发展对人才的需求，因此，根据社会经济发展对人才的需求情况，调整学科专业结构，加强海洋学科建设，促进我省海洋经济发展步伐，已是我们的当务之急。充分利用我们在河北省的优势地位，把我院真正建设成河北省海洋学科的重要阵地，搞好海洋学科群建设，把握未来竞争的制高点。
基于此，几任院领导励精图治，艰苦奋斗，苦苦探索，力求在较短的时间内谋求事半功倍的效果。经过专家指点，反复论证，报请河北省相关部门批准，毅然决然于2006年由原水产学院更名为海洋学院。
二、精心谋划打造品牌学科
学科建设是高等院校内涵建设的主要内容，是提高高等院校教学质量和科研水平的重要手段，是体现高等院校人才培养、科学研究和社会服务三大功能的重要平台，它决定着高等院校专业设置规划和学位点建设发展的基本方向。高校的竞争日趋激烈，竞争的胜利者将会招收越来越多德才兼备富有潜力的学生，将会吸引立志教学、成果丰富的教师，将会造就闻名遐迩、有口皆碑的社会声誉，将会培养素质全面、功底扎实的人才。借鉴重点或名牌高校的办学经验，它们的一个共同特征就是：重点学科密集。所以，重点学科多就意味着它所依托的高校在产、学、研及综合实力等方面比较强大。办学实践也充分证明，重点学科的培育需要雄厚的师资、扎实的物质基础和科学的管理机制，而这些恰恰也是地方高校发展不可或缺的条件。
学科建设又是培养学术带头人、学科骨干和优秀毕业生的主渠道。学科建设需要雄厚的师资力量作为依托，同时，学科建设的过程又是培养与造就学术带头人和骨干的过程。从高校办学的实践经验来看，那些在科研方面作出突出贡献的中青年学术骨干都是通过学科建设培养起来的。“名师出高徒”，大批优秀毕业生的培养必须依赖于大批学术骨干的脱颖而出。学科最显著的特征就是学术性，其建设的主要内容是凝练学术前沿的学科方向，汇集高水平的学术队伍，建设一流的师资队伍，而这些正是人才培养所必需的。因此，优秀毕业生的培养需要高水平的师资队伍，高水平的师资队伍需要高水平的重点学科。
同时，学科建设还是吸引和留住优秀人才的重要条件。现代社会是一个急需大量高级人才的时代。人才是高校发展之本，高校在感情留人、待遇留人的同时，更重要的措施是事业留人。学科建设可以为优秀人才施展才华、干事创业提供舞台，使他们科研有方向、事业有依托。因此，学科建设是营造浓厚学术氛围、吸引和留住优秀人才的有力举措。
自2000年并入河北农业大学以来，我院在学科专业建设和办学规模方面都有了长足进展。学院现设有水产养殖、机电工程、水环保、信息工程、基础课部等教学系部。拥有水产养殖学、水生生物学两个硕士学位授予权专业：有海洋科学、水产养殖学、热能与动力工程三个本科专业和水产养殖技术、生物技术及应用(海洋方向)、资源与渔政管理、水生动植物保护、生物制药技术、食品营养与检测、食品加工技术、水域环境监测与保护、环境监测与治理技术、制冷与冷藏技术、汽车运用技术、计算机应用技术、计算机网络技术、旅游英语、商务英语等十五个专科专业。学院在保证教学质量的前提下，稳步提高办学规模，从2000年的2000余名扩大到目前的2700余名。学院将在全面提升专业水平的基础上，重点打造海洋、水产、机电品牌学科，形成我院品牌学科群，以此带动我院各方面全面发展。
三、加强内涵式发展建设和谐校园
注重内涵式发展，提高核心竞争力，作为学院又好又快发展的根本，而建设和谐校园又是学院又好又快发展的基本保证。学校是社会的一个重要组成部分，构建和谐校园不仅直接关系到和谐社会的构建，而且关系到人才的培养，关系到我院的前途和命运。我们要立足现实，精心谋划未来，做到目标明确齐努力，练好内功图发展，集中精力一心一意做好自己的事情。学院的生存和发展，教师是根本，班子是关键，院长是灵魂，学生是核心。要妥善协调各方面利益关系，激发校园的创造活力，共同营造一个和谐快乐的环境，使其成为公平公正、互信互爱、谅解宽容的场所。建设和谐校园，应做好以下几点：
一是提高领導班子的敬业、合作、执政能力，构建和谐的干群关系。领导班子是学院各项工作的设计者、组织者和带头人，领导正确，决策对头，充分发挥党政核心和模范带头作用，全院师生员工才能团结一致，形成最大合力。在干部的任用上要注重选择政治素质高、业务能力强，勇于奉献和创新、德才兼备、说实话办实事、克己奉公的人走上领导岗位，从体制机制建设入手，激发领导干部队伍的活力，使班子整体效能达到最大化。
二是提升教师队伍的整体素质，构建和谐的同事关系。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是创建学校和谐环境的中坚力量。学校要为教师发展，制订专业发展和提高的中长期目标；支持教师参加各类进修和培训，为其提供发展的空间，发掘其潜能，激发其内部动力：围绕教师关注的评优、职称晋升、财务收支等热点问题，建立公正、公开、透明的管理机制；健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权；积极运用教师道德这个调节手段，大力培植群体精神和群体意识，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度：开展评优争先活动，积极塑造先进典型，发挥先进人物的带头作用，形成你追我赶的工作氛围；组织各种集体活动，营造良好的合作氛围，搭建合作平台，提供合作机会，增进教师间的交往，提高教师间的合作水平，让每一位教师都有机会体验自己与集体、与其他教师一起努力取得的成功。
三是建立民主平等合作的教育氛围，构建和谐的师生关系。积极组织有师生共同参与的活动，使师生在共同参与、协作完成活动的过程中，彼此增进了解、沟通与协作，为和谐师生关系的形成打下基础：引导教师转变传统的教学方式，改进教育教学方法，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围，使每一位学生都能积极主动地参与教学活动，形成相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习环境：要求教师要关爱贫困生、关心学困生、关注特异生，多表扬、勤谈心，要通过“爱”搭建起师生和谐关系的桥梁，消除师生之间的隔阂，在教学活动中相互交流、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展，促进民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系的形成。
四是形成良性竞争的学习环境，构建和谐的同学关系。为在学生之间建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系，在对待学习有困难的学生，学校每学期都制订和落实帮扶计划，让他们跟着班集体一同进步。通过减免、救助、勤工俭学等形式，加大力度，对生活有困难的学生给予及时救助。在增长科学文化素质的同时，学校还要通过组织各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，让他们在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，以形成和谐的同学关系。
一、突出办学特色谋求生存与发展
海洋学院是河北农业大学下属的一个二级学院，地处燕山脚下、渤海岸边、风景如画、亮丽非凡的海港城市秦皇岛市区，教学资源独特，办学条件良好，是一块不可多得的教书育人宝地。但由于是从中专学校衍生而来，虽经近十年快速发展，但基础差，底子薄，校园面积偏小的状况还没有从根本上改变。
进入二十一世纪以来，海洋经济已呈现出迅猛发展的趋势，海洋科学技术研究占有了突出的地位，社会对海洋科技人才的需要也更加迫切。河北省有487公里的海岸线，海洋资源丰富，有很大的开发与利用潜力。主要海洋产业产值近年来以年均15％的速度增长。然而，同沿海省份相比，我省海洋经济相对滞后，需要大力发展海洋教育，搞好海洋学科建设，为海洋经济的迅速发展提供人才、智力与科技支持。海洋学院原有的学科建设特别是海洋学科群建设和海洋人才培养已初步取得可喜的成绩，但还远不能满足海洋经济发展对人才的需求，因此，根据社会经济发展对人才的需求情况，调整学科专业结构，加强海洋学科建设，促进我省海洋经济发展步伐，已是我们的当务之急。充分利用我们在河北省的优势地位，把我院真正建设成河北省海洋学科的重要阵地，搞好海洋学科群建设，把握未来竞争的制高点。
基于此，几任院领导励精图治，艰苦奋斗，苦苦探索，力求在较短的时间内谋求事半功倍的效果。经过专家指点，反复论证，报请河北省相关部门批准，毅然决然于2006年由原水产学院更名为海洋学院。
二、精心谋划打造品牌学科
学科建设是高等院校内涵建设的主要内容，是提高高等院校教学质量和科研水平的重要手段，是体现高等院校人才培养、科学研究和社会服务三大功能的重要平台，它决定着高等院校专业设置规划和学位点建设发展的基本方向。高校的竞争日趋激烈，竞争的胜利者将会招收越来越多德才兼备富有潜力的学生，将会吸引立志教学、成果丰富的教师，将会造就闻名遐迩、有口皆碑的社会声誉，将会培养素质全面、功底扎实的人才。借鉴重点或名牌高校的办学经验，它们的一个共同特征就是：重点学科密集。所以，重点学科多就意味着它所依托的高校在产、学、研及综合实力等方面比较强大。办学实践也充分证明，重点学科的培育需要雄厚的师资、扎实的物质基础和科学的管理机制，而这些恰恰也是地方高校发展不可或缺的条件。
学科建设又是培养学术带头人、学科骨干和优秀毕业生的主渠道。学科建设需要雄厚的师资力量作为依托，同时，学科建设的过程又是培养与造就学术带头人和骨干的过程。从高校办学的实践经验来看，那些在科研方面作出突出贡献的中青年学术骨干都是通过学科建设培养起来的。“名师出高徒”，大批优秀毕业生的培养必须依赖于大批学术骨干的脱颖而出。学科最显著的特征就是学术性，其建设的主要内容是凝练学术前沿的学科方向，汇集高水平的学术队伍，建设一流的师资队伍，而这些正是人才培养所必需的。因此，优秀毕业生的培养需要高水平的师资队伍，高水平的师资队伍需要高水平的重点学科。
同时，学科建设还是吸引和留住优秀人才的重要条件。现代社会是一个急需大量高级人才的时代。人才是高校发展之本，高校在感情留人、待遇留人的同时，更重要的措施是事业留人。学科建设可以为优秀人才施展才华、干事创业提供舞台，使他们科研有方向、事业有依托。因此，学科建设是营造浓厚学术氛围、吸引和留住优秀人才的有力举措。
自2000年并入河北农业大学以来，我院在学科专业建设和办学规模方面都有了长足进展。学院现设有水产养殖、机电工程、水环保、信息工程、基础课部等教学系部。拥有水产养殖学、水生生物学两个硕士学位授予权专业：有海洋科学、水产养殖学、热能与动力工程三个本科专业和水产养殖技术、生物技术及应用(海洋方向)、资源与渔政管理、水生动植物保护、生物制药技术、食品营养与检测、食品加工技术、水域环境监测与保护、环境监测与治理技术、制冷与冷藏技术、汽车运用技术、计算机应用技术、计算机网络技术、旅游英语、商务英语等十五个专科专业。学院在保证教学质量的前提下，稳步提高办学规模，从2000年的2000余名扩大到目前的2700余名。学院将在全面提升专业水平的基础上，重点打造海洋、水产、机电品牌学科，形成我院品牌学科群，以此带动我院各方面全面发展。
三、加强内涵式发展建设和谐校园
注重内涵式发展，提高核心竞争力，作为学院又好又快发展的根本，而建设和谐校园又是学院又好又快发展的基本保证。学校是社会的一个重要组成部分，构建和谐校园不仅直接关系到和谐社会的构建，而且关系到人才的培养，关系到我院的前途和命运。我们要立足现实，精心谋划未来，做到目标明确齐努力，练好内功图发展，集中精力一心一意做好自己的事情。学院的生存和发展，教师是根本，班子是关键，院长是灵魂，学生是核心。要妥善协调各方面利益关系，激发校园的创造活力，共同营造一个和谐快乐的环境，使其成为公平公正、互信互爱、谅解宽容的场所。建设和谐校园，应做好以下几点：
一是提高领導班子的敬业、合作、执政能力，构建和谐的干群关系。领导班子是学院各项工作的设计者、组织者和带头人，领导正确，决策对头，充分发挥党政核心和模范带头作用，全院师生员工才能团结一致，形成最大合力。在干部的任用上要注重选择政治素质高、业务能力强，勇于奉献和创新、德才兼备、说实话办实事、克己奉公的人走上领导岗位，从体制机制建设入手，激发领导干部队伍的活力，使班子整体效能达到最大化。
二是提升教师队伍的整体素质，构建和谐的同事关系。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是创建学校和谐环境的中坚力量。学校要为教师发展，制订专业发展和提高的中长期目标；支持教师参加各类进修和培训，为其提供发展的空间，发掘其潜能，激发其内部动力：围绕教师关注的评优、职称晋升、财务收支等热点问题，建立公正、公开、透明的管理机制；健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权；积极运用教师道德这个调节手段，大力培植群体精神和群体意识，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度：开展评优争先活动，积极塑造先进典型，发挥先进人物的带头作用，形成你追我赶的工作氛围；组织各种集体活动，营造良好的合作氛围，搭建合作平台，提供合作机会，增进教师间的交往，提高教师间的合作水平，让每一位教师都有机会体验自己与集体、与其他教师一起努力取得的成功。
三是建立民主平等合作的教育氛围，构建和谐的师生关系。积极组织有师生共同参与的活动，使师生在共同参与、协作完成活动的过程中，彼此增进了解、沟通与协作，为和谐师生关系的形成打下基础：引导教师转变传统的教学方式，改进教育教学方法，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围，使每一位学生都能积极主动地参与教学活动，形成相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习环境：要求教师要关爱贫困生、关心学困生、关注特异生，多表扬、勤谈心，要通过“爱”搭建起师生和谐关系的桥梁，消除师生之间的隔阂，在教学活动中相互交流、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展，促进民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系的形成。
四是形成良性竞争的学习环境，构建和谐的同学关系。为在学生之间建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系，在对待学习有困难的学生，学校每学期都制订和落实帮扶计划，让他们跟着班集体一同进步。通过减免、救助、勤工俭学等形式，加大力度，对生活有困难的学生给予及时救助。在增长科学文化素质的同时，学校还要通过组织各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，让他们在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，以形成和谐的同学关系。