论文部分内容阅读
钟跃英先生的这部《巨匠心经·石涛品读》,是以水墨画家创作实践体验以及理论家的研究角度来解析石涛的著作.作者更进一步将“一画”论联系到西方现代绘画,通过中西方传统与现代对比的研究,揭示出人类在艺术表现本质上的同一性.
一法通万法 一画见心性——读钟跃英的《巨匠心经·石涛品读》
【摘 要】
：
钟跃英先生的这部《巨匠心经·石涛品读》,是以水墨画家创作实践体验以及理论家的研究角度来解析石涛的著作.作者更进一步将“一画”论联系到西方现代绘画,通过中西方传统与
【机 构】
：
四川大学艺术学院
【出 处】
：
美术大观
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
“一带一路”倡议加强了我国与沿线各国的文化交流与合作。在此大背景下,大学英语教育中的文化教学越来越重要,但目前的大学英语课在文化教学中还存在教学理念落后、教学内容缺失、教学模式陈旧等问题。文章在教学实践基础上,结合“一带一路”大背景,研究优化大学英语文化教学的策略,使大学英语课紧跟时代发展的要求。
学生的自我效能感是指其对完成自身学业任务的自信心和预期.低自我效能感往往是造成英语学习中的困难点(如口语等)的重要因素之一,沉浸式教学的出现为解决这一问题提供了契机
标记理论对二语习得中的错误研究具有重要意义。选取沈阳某高校大一学生为受试对象,对大学英语写作中常见的六组错误进行跟踪性研究,旨在探讨错误的数量、错误标记方向以及标记理论减少错误数量的有效性。研究结果表明,在大学英语写作中错误数量最多的是时态;有标记到无标记的错误数量远多于无标记到有标记的错误数量;将标记理论应用于大学英语写作教学能有效减少名词、主谓一致和语态的错误数量。本研究对减少大学英语写作中的错误、提高大学英语写作教学具有重要指导作用。
初中化学毕业学业考试化学试题的命制依据《义务教育化学课程标准(2011)》,以“立德树人”为指导思想,以促进学生核心素养发展为导向,关注基础知识的落实,突出能力立意.
在“互联网”教育背景下,高职院校专业课混合式教学模式已得到普遍认可。文章在深入分析了混合式教学模式特点的同时,根据高职专业课特点和学生学习现状,提出了师生共导共演的混合式教学模式和评价模式,为混合式教学模式的建设提供了思路和方法。
作业是教学环节的一个重要组成部分,能为课堂任务的顺利开展做好准备,反馈教学效果,使学生进一步加深对所学内容的理解、记忆与应用,培养学生良好的独立思考问题、钻研问题、解决问题的能能力。有效设计、布置、批改作业才能产生预期的效果。
在2016年发布的《中国学生发展核心教育》中将培养全面发展的人才作为新时代教育的目标,全面发展是我们俗称的德智体美劳亦或是文化素养、社会参与、自主发展这三个方面,均从不同的方面展现了对于加强学生的核心素养的要求与标准[1]。在《普通高中语文课程标准(2017版)》中就明确规定了将核心素养作为培育学生的一大目标,语文核心素养指语文的建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解[2]。
[本刊讯]“伟大征程时代画卷——庆祝中国共产党成立100周年美术作品展”由中央宣传部、文化和旅游部主办,中央宣传部文艺局、文化和旅游部艺术司、中国美术馆承办。展览紧扣庆祝中国共产党成立100周年主题,以大美丹青展现党带领中国人民进行革命、建设、改革。
数学教师用课堂提问法,提出问题,借助问题启发学生,使学生在兴趣的驱动下,发挥自主性,分析和探究、解决问题,获取数学知识,同时开发了学生数学思维能力。