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摘要：高职羽毛球教学应以培养学生终身体育意识为主体，而不是单纯的对学生进行理论指导，这样才能体现出羽毛球体育教学对学生身心发展的促进作用。当然，高职院校羽毛球教学的专业设置应考虑到其他专业的发展，在保证以培养学生职业技能的基础上，再通过羽毛球来达到促进学生身心发展的目的。但从实际的角度上出发，很多高职院校羽毛球教学中很难权衡相互之间的关系，再加上教学模式设置的不合理等因素，从而影响到高职院校羽毛球教学的发展。
关键词：高职院校；羽毛球；俱乐部教学模式
近些年来，高职院校羽毛球教学一直受到传统教学模式的影响，无法满足学生的身心发展需求，也影响到学生学习羽毛球的学习兴趣。而在人们健康意识不断增强的情况下，羽毛球已经成为越来越多学生热爱的体育项目，因此，高职院校应重视羽毛球教学，结合学生的身心发展进行有效的教学改革，从教学模式上真正挣脱传统教学模式的枷锁。以下本文主要针对高职院校羽毛球俱乐部教学模式进行研究，具体研究如下。
1 当前高职院校羽毛球教学现状分析
很多高职院校开展羽毛球教学，羽毛球作为重要的体育运动项目，对培养学生的体育精神，促进学生身心健康发展都有着很大的优势。但当前也有一些高职院校羽毛球教学中存在很多不足之处，例如，在教学模式上略显枯燥，过度重视羽毛球的理论教学，学生缺乏实际操作的机会，另外，也会受到场地、设备缺乏等方面因素的影响，使得高职院校羽毛球教学无法开展课外实践教学，这也是当前很多高职院校学生对羽毛球体育运动不了解、不感兴趣的主要原因之一[1]。
2 高职院校羽毛球俱乐部教学模式的应用策略浅析
2.1 教学思想
高职院校羽毛球运动对促进学生的身心健康有着重要的作用，因此，应重视羽毛球运动教学。在俱乐部教学模式的应用下，虽然可以提升高职羽毛球运动的教学效果，但必须在教学模式应用之前明确教学思想，才能有效提升高职院校羽毛球的教学效率。教师应重点关注每位学生的学习兴趣，并本着以促进学生全面发展为主体的教学思想，对学生实施俱乐部教学模式[2]。另外，在俱乐部教学模式的实施下，教师应重点关注学生的学习情绪，并在教学模式的实施下重视学生学习主体性的发挥，充分调动学生羽毛球学习的积极性和主动性，同时应重视学生的个性形成以及身心和谐发展，才能满足学生的成长需求。此外，俱乐部教学模式应用的指导思想应遵循着《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的规范，尤其是在终身教育思想的指导下，应充分体现出俱乐部教学模式的休息、健身、玩乐的体育技能，才能更深入地培养学生终身体育意识，培养学生学习体育的兴趣，使得学生意识到体育锻炼的重要性。
2.2 课程安排
通过一些教学案例的研究中发现，虽然俱乐部教学模式的应用，对培养学生终身体育意识以及调动学生学习体育的积极性有着极大的作用。但在应用的过程中，也会面临着一些问题，尤其是在课程的安排上，未能结合高职院校学生实际学习情况来安排课程，从而影响到学生的整体学习效率。高职院校羽毛球俱乐部模式的应用中，应根据学生的实际学习情况合理做好课程的安排[3]。例如，可以每周设置两次课外活动时间去参加俱乐部的活动，并每次的课程安排时间不宜过长，笔者建议每次设置90分钟，而參加俱乐部的设置期间为一学期，通过一学期的课外活动时间来参加俱乐部活动，在很大程度上可以调动学生学习的积极性，同时也能够培养学生终身体育意识，而且也不会耽误到学生其他学科的发展。
2.3 俱乐部课程教学内容的设置
高职院校羽毛球俱乐部教学模式的应用，需要根据高职院校羽毛球的实际教学情况设置课程教学内容，通常以羽毛球基本技术、比赛项目、裁判环节等几方面为主。首先是羽毛球的基本技术训练，主要包括发高远球、反手击球、反手高远球、反手平抽、反手挑球、挥臂摆拍、内旋击球、正手平抽球、正手挑球、正手高远球等相关基本技能，并在每个基本技术训练之前，教师应进行连贯性演练和分解演练，保证学生熟悉每个基本技术的动作，也为学生的联系奠定基础。另外，在学生练习的过程中，教师也应密切关注学生的练习情况，一旦发现其中的问题，应及时指正，避免动作偏差影响到学生的训练下效果。相对于后两项教学内容来说，基本技术联系略显枯燥，但也只有练好基本功才能保证学生的羽毛球技能水平稳步提升。其次是比赛项目，以俱乐部的羽毛球场地和相关设施为主，并再次建立一个学生之间的比赛项目，可以通过对学生进行分组或单人的训练方式，引导学生积极参与到其中，一方面可以从训练中了解对手是如何应对自己发出的球以及观察对手学习其身的优点，不断提升自身的羽毛球水平。俱乐部教学模式开展比赛项目，学生在受到比赛项目的吸引下，也会积极投入到羽毛球比赛中，充分调动学生的学习热情，自己参与比赛的热情以及观看他人的比赛都能让学生学习到很多知识。再次是裁判环节，在这个环节主要是让学生更好地熟悉羽毛球的运动规则，将羽毛球规则的理论与比赛实践联系到一起，从而加深学生对羽毛球运动的了解。
3 总结
总的来说，以往高职院校羽毛球教学很少受到重视，但随着热爱羽毛球运动的学生越来越多，以及高职院校羽毛球传统教学模式无法满足学生需求的情况下，对教学模式的改革也势在必行。以上所提到的俱乐部教学模式是一种新颖的教学模式，将其应用到高职院校羽毛球教学中更具有较好的应用效果，主要从教学思想、课程安排、教学内容等几方面入手进行应用，也希望通过本文的分析，能够更好地推广俱乐部教学模式在高职院校羽毛球教学中的应用。
参考文献：
[1]周召勇.高职院校体育俱乐部教学模式现状与发展对策研究[J].运动，2017（01）：121122+19.
[2]杨林.无锡市高职院校羽毛球俱乐部现状调查与研究[D].苏州大学，2015.
[3]李文生.高职院校体育俱乐部教学模式发展的内在需求及方向性探讨[J].运动，2015（16）：129130.
关键词：高职院校；羽毛球；俱乐部教学模式
近些年来，高职院校羽毛球教学一直受到传统教学模式的影响，无法满足学生的身心发展需求，也影响到学生学习羽毛球的学习兴趣。而在人们健康意识不断增强的情况下，羽毛球已经成为越来越多学生热爱的体育项目，因此，高职院校应重视羽毛球教学，结合学生的身心发展进行有效的教学改革，从教学模式上真正挣脱传统教学模式的枷锁。以下本文主要针对高职院校羽毛球俱乐部教学模式进行研究，具体研究如下。
1 当前高职院校羽毛球教学现状分析
很多高职院校开展羽毛球教学，羽毛球作为重要的体育运动项目，对培养学生的体育精神，促进学生身心健康发展都有着很大的优势。但当前也有一些高职院校羽毛球教学中存在很多不足之处，例如，在教学模式上略显枯燥，过度重视羽毛球的理论教学，学生缺乏实际操作的机会，另外，也会受到场地、设备缺乏等方面因素的影响，使得高职院校羽毛球教学无法开展课外实践教学，这也是当前很多高职院校学生对羽毛球体育运动不了解、不感兴趣的主要原因之一[1]。
2 高职院校羽毛球俱乐部教学模式的应用策略浅析
2.1 教学思想
高职院校羽毛球运动对促进学生的身心健康有着重要的作用，因此，应重视羽毛球运动教学。在俱乐部教学模式的应用下，虽然可以提升高职羽毛球运动的教学效果，但必须在教学模式应用之前明确教学思想，才能有效提升高职院校羽毛球的教学效率。教师应重点关注每位学生的学习兴趣，并本着以促进学生全面发展为主体的教学思想，对学生实施俱乐部教学模式[2]。另外，在俱乐部教学模式的实施下，教师应重点关注学生的学习情绪，并在教学模式的实施下重视学生学习主体性的发挥，充分调动学生羽毛球学习的积极性和主动性，同时应重视学生的个性形成以及身心和谐发展，才能满足学生的成长需求。此外，俱乐部教学模式应用的指导思想应遵循着《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的规范，尤其是在终身教育思想的指导下，应充分体现出俱乐部教学模式的休息、健身、玩乐的体育技能，才能更深入地培养学生终身体育意识，培养学生学习体育的兴趣，使得学生意识到体育锻炼的重要性。
2.2 课程安排
通过一些教学案例的研究中发现，虽然俱乐部教学模式的应用，对培养学生终身体育意识以及调动学生学习体育的积极性有着极大的作用。但在应用的过程中，也会面临着一些问题，尤其是在课程的安排上，未能结合高职院校学生实际学习情况来安排课程，从而影响到学生的整体学习效率。高职院校羽毛球俱乐部模式的应用中，应根据学生的实际学习情况合理做好课程的安排[3]。例如，可以每周设置两次课外活动时间去参加俱乐部的活动，并每次的课程安排时间不宜过长，笔者建议每次设置90分钟，而參加俱乐部的设置期间为一学期，通过一学期的课外活动时间来参加俱乐部活动，在很大程度上可以调动学生学习的积极性，同时也能够培养学生终身体育意识，而且也不会耽误到学生其他学科的发展。
2.3 俱乐部课程教学内容的设置
高职院校羽毛球俱乐部教学模式的应用，需要根据高职院校羽毛球的实际教学情况设置课程教学内容，通常以羽毛球基本技术、比赛项目、裁判环节等几方面为主。首先是羽毛球的基本技术训练，主要包括发高远球、反手击球、反手高远球、反手平抽、反手挑球、挥臂摆拍、内旋击球、正手平抽球、正手挑球、正手高远球等相关基本技能，并在每个基本技术训练之前，教师应进行连贯性演练和分解演练，保证学生熟悉每个基本技术的动作，也为学生的联系奠定基础。另外，在学生练习的过程中，教师也应密切关注学生的练习情况，一旦发现其中的问题，应及时指正，避免动作偏差影响到学生的训练下效果。相对于后两项教学内容来说，基本技术联系略显枯燥，但也只有练好基本功才能保证学生的羽毛球技能水平稳步提升。其次是比赛项目，以俱乐部的羽毛球场地和相关设施为主，并再次建立一个学生之间的比赛项目，可以通过对学生进行分组或单人的训练方式，引导学生积极参与到其中，一方面可以从训练中了解对手是如何应对自己发出的球以及观察对手学习其身的优点，不断提升自身的羽毛球水平。俱乐部教学模式开展比赛项目，学生在受到比赛项目的吸引下，也会积极投入到羽毛球比赛中，充分调动学生的学习热情，自己参与比赛的热情以及观看他人的比赛都能让学生学习到很多知识。再次是裁判环节，在这个环节主要是让学生更好地熟悉羽毛球的运动规则，将羽毛球规则的理论与比赛实践联系到一起，从而加深学生对羽毛球运动的了解。
3 总结
总的来说，以往高职院校羽毛球教学很少受到重视，但随着热爱羽毛球运动的学生越来越多，以及高职院校羽毛球传统教学模式无法满足学生需求的情况下，对教学模式的改革也势在必行。以上所提到的俱乐部教学模式是一种新颖的教学模式，将其应用到高职院校羽毛球教学中更具有较好的应用效果，主要从教学思想、课程安排、教学内容等几方面入手进行应用，也希望通过本文的分析，能够更好地推广俱乐部教学模式在高职院校羽毛球教学中的应用。
参考文献：
[1]周召勇.高职院校体育俱乐部教学模式现状与发展对策研究[J].运动，2017（01）：121122+19.
[2]杨林.无锡市高职院校羽毛球俱乐部现状调查与研究[D].苏州大学，2015.
[3]李文生.高职院校体育俱乐部教学模式发展的内在需求及方向性探讨[J].运动，2015（16）：129130.