论文部分内容阅读
教育与体育是体教融合政策的学科基础,笔者运用文献资料法、观察法、逻辑分析法等研究方法,把教育学的兴趣论与武术教学方法相结合,通过剖析激发学生习武兴趣的具体措施,提高学生对武术的热情,使其能够积极地学、主动地练,以期提高武术教学效果,优化体教融合进程,促进中华武术传承和发展.
体教融合视域下习武兴趣教育刍议
【摘 要】
：
教育与体育是体教融合政策的学科基础,笔者运用文献资料法、观察法、逻辑分析法等研究方法,把教育学的兴趣论与武术教学方法相结合,通过剖析激发学生习武兴趣的具体措施,提高学生对武术的热情,使其能够积极地学、主动地练,以期提高武术教学效果,优化体教融合进程,促进中华武术传承和发展.
【机 构】
：
江苏师范大学
【出 处】
：
灌篮
【发表日期】
：
2021年13期
其他文献
“立德树人,健康第一”是教育事业的核心方向和根本任务,是学校工作的中心环节,体育课程作为实现教育与健康双轨并行的重要途径,发挥着不可替代的作用.本研究探讨了高职体育课程思政教学目标体系的构建与标准化研究,提出了3点建议:(1)要大力加强对体育教师的课程思政方法论的培训和学习.(2)要充分保证学生在体育教学竞赛部分的参与度,做到赛赛参与、队队参与和人人参与.(3)教育督导一定要抓落实,严格把关.
随着幼儿园对于教师体育素养需求的日益增高,如何在增强学生体质的同时,切实提高其幼儿体育教学能力已成为当前教育专业培养的重要课题.学前体育属于幼儿教育阶段的重要组成部分,为了更好地开展学前体育教育,必须重视这类人才的培养工作.鉴于此,本文对高职院校学前教育专业体育教育能力的培养策略进行了探索.
本文通过文献资料法、逻辑分析法对学校体育与五育并举融合发展的形势进行分析,以学校体育为导向,以中小学平台为媒介依托,从主观与客观,理论与实践等多角度、多维度的系统剖析了学校体育与五育并举的融合发展的文化共性与价值引领,对未来学校体育与五育融合的创意嵌入与模式重组进行讨论,旨在探寻各地落实“五育”并举提供参考或借鉴,以期实现全面发展,培养德智体美劳合格全面发展的社会主义建设者和接班人,促进学校教育的良性循环发展.
田径课是高校体育课程的重要组成部分,对于提高大学生们的身体和心理素质起着重要的作用.在当前的教育信息化背景下把信息技术应用到田径教学工作中,对于提升田径课程的教学质量和教学效果具有重要的积极意义.本文首先阐述教育信息化背景下高校田径教学的现状与问题,其次提出教育信息化背景下高校田径教学的主要创新举措,最后做出总结.
互联网+形势,高校体育教学传统模式的缺陷愈发显著,诸如“三基”教育刻板机械、共性有余个性不足的问题都是新时期高校素质教育改革的短板,迫切需要加快超越与突破.互联网+背景下,高校体育发展线上教学不仅有利于充分延伸课堂教学广度与深度,也有助于细分对象、提升学生自主性、自觉性.加之绝大多数高校学生已基本普及了网络设备,且其中有相当数量的大学生已形成了图像式阅读的习惯,这为高校体育线上教学提供了可能.互联网+形势下,高校体育发展线上教学既要开发形式多样的线上课程,激发学生兴趣热情,也要优化考核测验方式,注重过程评
随着社会的不断发展,我国在建设中越来越需要大量的综合性发展的人才;面对这样的硬性要求,我国的相关教育部门就对学生的体制素养给予高度重视,并伴随着体育教学改革的深入,传统的体育教育方法不再被学生所接受,因此体育教师为了使学生对体育教学产生兴趣就极力寻找学生所喜好的授课模式,以求能够充分促进学生的体育学科核心素养的形成.本篇文章就针对在体育改革的背景下该怎样有效进行篮球的趣味性教学进行研究谈论,利用合理的趣味性教学来刺激职校学生对篮球学习的热爱.
在推进小学体育教育教学改革的过程中,许多教师与体育游戏为基础以及前提,提升学科教学对学生的吸引力,保障学生自由发挥、大胆想象,培养学生良好的学习能动性,深化学生对体育的认知以及理解,确保学生能够树立终身体育锻炼的意识.对此,本文以小学体育教学为分析对象,了解体育游戏在该学科教学上的作用,以期为推进学科教学改革提供相应的依据和支撑.
健美操教学能够提升高中教学质量,所以当前很多高中都设置了这一课程.学生在学习健美操的过程中,可以加强他们的身体素质,还能够帮助他们缓解学习中的压力.所以高中学校要重视体育健美操教学的开展.本文主要根据高中健美操教学与训练中形体训练的应用进行分析讨论.
翻转课堂教学模式与以往的传统教学模式最大的区别在于学生成为课堂的主人,对于学生的学习效果以及兴趣培养等有了更深的进展.本文运用问卷调查法、文献资料法、实验法、数理统计法,对高校体操必修课程运用翻转课堂教学模式进行了专门性的实验研究.结果发现,翻转课堂教学模式课前进行知识传授与课中进行知识内化,延深了学生的学习深度、加强了课前与课后有机结合;提高了课程的教学质量,增大了学生在课堂的学习自主性,更加培养了学生的自我学习兴趣;优化了教学路径,延长了学生学习动作技术的时长,符合体育动作技能形成的客观规律.
基于小学体育教学的创新发展,则是在游戏教学方式、学生体育技能等角度进行综合培养,在优化小学体育教学机制的视角下,可实现小学体育教学水平的进一步提升.分析小学体育教学游戏化的特性,并针对小学体育教学游戏化的策略展开研究,提出创设游戏情境、多角度设置游戏活动等策略,旨在实现小学体育教学的游戏化发展水平提升.