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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.125
摘 要：我国教育体制不断改革发展，老师和家长渐渐认识到大学体育教学对于学生终身体育意识培养的重要性。未来社会发展需要的是高素质的综合性人才，大学体育教学应通过网络化的教育平台和方式，帮助培养学生正确体育锻炼意识和观念，提高学生综合能力。该文对于大学体育教学中如何构建网络平台进行了分析，供相关人士参考借鉴。
关键词：大学 体育 网络平台 构建
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（c）-0125-02
素质教育的不断改革和发展，对于我国的大学体育教学提出了更高更好的教学目标和要求。建立网络化的教学平台是顺应时代发展的脚步，其在培养学生身体素质的同时加大学生体育意识能力培养，能促进学生德智体美劳全面的发展，让大学生养成终身锻炼的良好习惯，保证为大学生日后发展学习奠定良好的基础。
1 建立体育网络教学平台的意义
随着高科技网络信息技术的发明创造到普遍应用，现代社会已经演变成为高科技信息技术发达的文明社会，网络教学早已变成了一种可利用的高效化教育手段。同时国家的教育部也已经公开指出须提升教学的信息化建设水平，让优质的教学数据信息资源得到更好的共享。网络的特点和价值对于大学体育教学工作未来的发展来说有很大的开发价值，其带领大学体育教学走向新的空间，开阔新的视角。高校的体育领域各级工作人员应该充分认识到在现代信息技术大环境下，应该对于已有的体育教学资源合理的进行完善和创新，在教学方式和教学理念方面进行突破性的改进和探索，让网络为教育提供更加广阔的天地，促进我国体育教学模式的改革和深化。
在高校的教学安排计划中，体育课时占有的比例相对提高，覆盖的内容和项目更加的广泛，经过调查发现普遍受到大学生们的喜爱，是一项重视实际参与性和实践性的课程。通过应用图文声像、数据库、超链接等各种网络技术手段，进一步激发学生的学习积极性，让学生能够利用自己的业余时间，协调好课堂教学和自我学习的关系，保持学习具有更高的自主性、探究性、协作性，让大学体育教学建立更加自主的学习环境，整个过程变得更加个性化和自由化，最大化凸显学生主体性，让学生能够系统化并且科学有序地进行健康知识学习，培养体育锻炼的好习惯，把握科学的健身技能和方法，促进身心的和谐发展，提高综合素质能力水平。
2 网络平台的系统结构和功能
2.1 课程部分包含理论和实践
课程模块内容应该是整个系统中的核心部分，作为整个网络平台的主体，能够为学生提供完整科学的教学专业知识内容，理论内容部分具体包括体育教学的相关概念性知识、体育健康教育、心理健康指导、运动精神等等，向学生详细讲解具体的知识，如果学生在课堂上对于哪部分理论内容比较困惑，可以自己上平台上寻找资源进行补充学习；实践部分具体包含户外运动项目、武术项目、游泳、健美、舞蹈、形体、球类、田径等各个方面，准备生动形象的视频文件或者是图片文件，让优质的教学资源为学生提供自我提升的机会。
2.2 资源的模块划分
信息资源根据实际的要求划分为几个模块。首先设立体育保健模块，对于体育卫生的保健知识进行介绍，提高学生在体育运动中的自我保护能力；其次安排体育健身模块，介绍具体的锻炼知识和具有实际应用价值的健身方式，最大化利用激发学生的潜能；此外设立体育休闲板块，对于其他各种类型的体育娱乐休闲项目进行详细的介绍，让学生根据自己的爱好和兴趣自行选择学习，提升自己的知识面和锻炼涉及范围；加上体育信息板块，对于国内比较优质的相关体育网站进行推广介绍，方便学生自我扩展学习，提高学生的视野和眼界，增强自身的专业性文化知识水平。
2.3 交流平台的合理应用
在BBS的论坛中应用交流模块，安排网络问答解决疑惑环节，让师生之间相互合作，为探究式学习模式的应用提供基础条件。这样可以扩宽体育教学的深度，老师通过网络实时或是延期的对于学生困难疑惑进行解答，解决现实中遇见的问题。
2.4 测试系统模块
网络平台系统内部适当地安排测试内容，通过合理的题型和题目选择后放置在该内容中，用标准化试题的手段为学生提供专业的检查平台，让学生对于自学的健康知识和体育知识进行测试，及时发现自学中的漏洞和问题，不断地调整方向。实践方面的测试内容应该包括不同体育项目的技能评价标准，便于针对性的进行完善和改革，促进自身水平的提高，对于自我有客观的评价。
3 构建的方法和流程
在专业体育教学专家的指导下，对于网络系统平台的整体系统结构进行划分设计，包括相关文本材料的收集、文字的编辑和录入工作、脚本的制作等内容，对于教材内部的图像和素材进行JPG格式的压缩存储，通过forework/photoshop等各种现代化软件对于图像处理制作，聘用专业的人员进行后期的处理，选择水平较高的师范人员，在非线性编辑系统上对于字幕、解说、图像等进行合成性的处理，并存储为AVI的格式，通过多媒体技术将影像资料转化格式，保证其能够在网站上播放，合理地进行后期处理制作。
同时大学的体育老师应该和计算机技术人员相互配合，通过Microsoft SQL serv-er数据库、ASP技术以及Dream weaver MX网页开发软件等，将各种资料素材放在操作平台上，初步设计完成后不断进行调试应用，必要的时候定时地后期维护，让网络平台为学生提供更加广阔的空间。
优化整合课程设置，建设实践教学特色课程群。传统的教学模式手段比较简单，方法单一，学生的运动能力水平比较低。学校必须针对性的将教学内容中的具体课程实行重新的计划，将实践互动和课堂内容以及过程学习中的共有部分进行合理科学的调整，构建完整的内容，建立合理的网络课程体系。保证网站具有专业的水平，符合大学体育教学工作发展的需要。
4 网络教学平台在大学体育教学中的应用
4.1 建立教学情景
大学体育理论知识教学的内容中，老师应该根据课程的重点也就是学生必须掌握的最基本内容和技能，通过网站建立具体的教学情景，通过诱导、启迪等方法对于动作的重点和难点进行示范和讲解，最快的速度让学生进入学习状态，主动地进行模仿练习，建立动作概念。
4.2 教学调控和互动
网络教学具有一定的优势，但是这种优势能否发挥出应有的效果要看老师对于整个教学过程的安排和管理，老师应该引导和组织大学生对于网上资源进行学习，前期教导学生如何选择优秀的资源和网站，如何根据自己的要求高效学习，为学生日后的长久性自我学习奠定好的基础，提供保证。同时培养更好的师生关系，老师和学生之间共同进步，降低师生之间的差距感，激发学生的积极主动性，发挥奖励性语言在教学过程中的作用，让学生对于网络学习感兴趣。
总而言之，现代化社会的发展进步离不开信息技术，未来大学体育教学中网络平台的应用将更加广泛。应该理清网络教学与体育教学工作的关系，运用网络教学和课堂教学互动，在现代化的科学理念基础上让二者联合作用为体育教育工作的发展做出更大地贡献。
参考文献
[1] 李德甫，王淑英，刘春燕.论体育院系教学资源网络平台的构建[J].科技信息，2010（35）：22，37.
[2] 毛坤，詹静，杨爱东.大学体育网络教育平台的构建[J].北京体育大学学报，2005，28（3）：380-381.
[3] 李平斌，郭晶，罗飞虹，等.大学体育网路教学平台的构建与应用[J].体育成人教育学刊，2008（3）：79-80.
摘 要：我国教育体制不断改革发展，老师和家长渐渐认识到大学体育教学对于学生终身体育意识培养的重要性。未来社会发展需要的是高素质的综合性人才，大学体育教学应通过网络化的教育平台和方式，帮助培养学生正确体育锻炼意识和观念，提高学生综合能力。该文对于大学体育教学中如何构建网络平台进行了分析，供相关人士参考借鉴。
关键词：大学 体育 网络平台 构建
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（c）-0125-02
素质教育的不断改革和发展，对于我国的大学体育教学提出了更高更好的教学目标和要求。建立网络化的教学平台是顺应时代发展的脚步，其在培养学生身体素质的同时加大学生体育意识能力培养，能促进学生德智体美劳全面的发展，让大学生养成终身锻炼的良好习惯，保证为大学生日后发展学习奠定良好的基础。
1 建立体育网络教学平台的意义
随着高科技网络信息技术的发明创造到普遍应用，现代社会已经演变成为高科技信息技术发达的文明社会，网络教学早已变成了一种可利用的高效化教育手段。同时国家的教育部也已经公开指出须提升教学的信息化建设水平，让优质的教学数据信息资源得到更好的共享。网络的特点和价值对于大学体育教学工作未来的发展来说有很大的开发价值，其带领大学体育教学走向新的空间，开阔新的视角。高校的体育领域各级工作人员应该充分认识到在现代信息技术大环境下，应该对于已有的体育教学资源合理的进行完善和创新，在教学方式和教学理念方面进行突破性的改进和探索，让网络为教育提供更加广阔的天地，促进我国体育教学模式的改革和深化。
在高校的教学安排计划中，体育课时占有的比例相对提高，覆盖的内容和项目更加的广泛，经过调查发现普遍受到大学生们的喜爱，是一项重视实际参与性和实践性的课程。通过应用图文声像、数据库、超链接等各种网络技术手段，进一步激发学生的学习积极性，让学生能够利用自己的业余时间，协调好课堂教学和自我学习的关系，保持学习具有更高的自主性、探究性、协作性，让大学体育教学建立更加自主的学习环境，整个过程变得更加个性化和自由化，最大化凸显学生主体性，让学生能够系统化并且科学有序地进行健康知识学习，培养体育锻炼的好习惯，把握科学的健身技能和方法，促进身心的和谐发展，提高综合素质能力水平。
2 网络平台的系统结构和功能
2.1 课程部分包含理论和实践
课程模块内容应该是整个系统中的核心部分，作为整个网络平台的主体，能够为学生提供完整科学的教学专业知识内容，理论内容部分具体包括体育教学的相关概念性知识、体育健康教育、心理健康指导、运动精神等等，向学生详细讲解具体的知识，如果学生在课堂上对于哪部分理论内容比较困惑，可以自己上平台上寻找资源进行补充学习；实践部分具体包含户外运动项目、武术项目、游泳、健美、舞蹈、形体、球类、田径等各个方面，准备生动形象的视频文件或者是图片文件，让优质的教学资源为学生提供自我提升的机会。
2.2 资源的模块划分
信息资源根据实际的要求划分为几个模块。首先设立体育保健模块，对于体育卫生的保健知识进行介绍，提高学生在体育运动中的自我保护能力；其次安排体育健身模块，介绍具体的锻炼知识和具有实际应用价值的健身方式，最大化利用激发学生的潜能；此外设立体育休闲板块，对于其他各种类型的体育娱乐休闲项目进行详细的介绍，让学生根据自己的爱好和兴趣自行选择学习，提升自己的知识面和锻炼涉及范围；加上体育信息板块，对于国内比较优质的相关体育网站进行推广介绍，方便学生自我扩展学习，提高学生的视野和眼界，增强自身的专业性文化知识水平。
2.3 交流平台的合理应用
在BBS的论坛中应用交流模块，安排网络问答解决疑惑环节，让师生之间相互合作，为探究式学习模式的应用提供基础条件。这样可以扩宽体育教学的深度，老师通过网络实时或是延期的对于学生困难疑惑进行解答，解决现实中遇见的问题。
2.4 测试系统模块
网络平台系统内部适当地安排测试内容，通过合理的题型和题目选择后放置在该内容中，用标准化试题的手段为学生提供专业的检查平台，让学生对于自学的健康知识和体育知识进行测试，及时发现自学中的漏洞和问题，不断地调整方向。实践方面的测试内容应该包括不同体育项目的技能评价标准，便于针对性的进行完善和改革，促进自身水平的提高，对于自我有客观的评价。
3 构建的方法和流程
在专业体育教学专家的指导下，对于网络系统平台的整体系统结构进行划分设计，包括相关文本材料的收集、文字的编辑和录入工作、脚本的制作等内容，对于教材内部的图像和素材进行JPG格式的压缩存储，通过forework/photoshop等各种现代化软件对于图像处理制作，聘用专业的人员进行后期的处理，选择水平较高的师范人员，在非线性编辑系统上对于字幕、解说、图像等进行合成性的处理，并存储为AVI的格式，通过多媒体技术将影像资料转化格式，保证其能够在网站上播放，合理地进行后期处理制作。
同时大学的体育老师应该和计算机技术人员相互配合，通过Microsoft SQL serv-er数据库、ASP技术以及Dream weaver MX网页开发软件等，将各种资料素材放在操作平台上，初步设计完成后不断进行调试应用，必要的时候定时地后期维护，让网络平台为学生提供更加广阔的空间。
优化整合课程设置，建设实践教学特色课程群。传统的教学模式手段比较简单，方法单一，学生的运动能力水平比较低。学校必须针对性的将教学内容中的具体课程实行重新的计划，将实践互动和课堂内容以及过程学习中的共有部分进行合理科学的调整，构建完整的内容，建立合理的网络课程体系。保证网站具有专业的水平，符合大学体育教学工作发展的需要。
4 网络教学平台在大学体育教学中的应用
4.1 建立教学情景
大学体育理论知识教学的内容中，老师应该根据课程的重点也就是学生必须掌握的最基本内容和技能，通过网站建立具体的教学情景，通过诱导、启迪等方法对于动作的重点和难点进行示范和讲解，最快的速度让学生进入学习状态，主动地进行模仿练习，建立动作概念。
4.2 教学调控和互动
网络教学具有一定的优势，但是这种优势能否发挥出应有的效果要看老师对于整个教学过程的安排和管理，老师应该引导和组织大学生对于网上资源进行学习，前期教导学生如何选择优秀的资源和网站，如何根据自己的要求高效学习，为学生日后的长久性自我学习奠定好的基础，提供保证。同时培养更好的师生关系，老师和学生之间共同进步，降低师生之间的差距感，激发学生的积极主动性，发挥奖励性语言在教学过程中的作用，让学生对于网络学习感兴趣。
总而言之，现代化社会的发展进步离不开信息技术，未来大学体育教学中网络平台的应用将更加广泛。应该理清网络教学与体育教学工作的关系，运用网络教学和课堂教学互动，在现代化的科学理念基础上让二者联合作用为体育教育工作的发展做出更大地贡献。
参考文献
[1] 李德甫，王淑英，刘春燕.论体育院系教学资源网络平台的构建[J].科技信息，2010（35）：22，37.
[2] 毛坤，詹静，杨爱东.大学体育网络教育平台的构建[J].北京体育大学学报，2005，28（3）：380-381.
[3] 李平斌，郭晶，罗飞虹，等.大学体育网路教学平台的构建与应用[J].体育成人教育学刊，2008（3）：79-80.