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在远程教学设计中，有一个从“教的技术”、“学的技术”到“教与学的整合技术”的发展过程。但存在着两种不同取向的“教与学的整合技术”：“教学交互模式”和“教学理解模式”。本文分析和比较了两者的异同，并指出：只有将两者结合起来，才能促进远程教育人文性价值目标的实现。
远程教学设计:从“教学交互”到“教学理解”
【摘 要】
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在远程教学设计中，有一个从“教的技术”、“学的技术”到“教与学的整合技术”的发展过程。但存在着两种不同取向的“教与学的整合技术”：“教学交互模式”和“教学理解模式”
【机 构】
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中央广播电视大学
【出 处】
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现代远距离教育
【发表日期】
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2007年1期
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