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体育游戏，是体育课堂教学中的一项重要内容，它本身就是从游戏中发展和派生出来的，是以促进学生身心健康发展为目的。其内容丰富，具有趣味性、普及性、娱乐性等特征，在快乐的气氛中开展竞技活动，让学生能在竞争中体验成功，能充分调动学习的积极性，提高中枢神经的兴奋度，从而深受广大学生的喜爱。本文根据体育课所具有的特点以及小学生身心发展要求，结合平常的课堂教学，浅谈游戏法在小学体育课堂教学中的运用。
在新一轮的课改大潮中，新课改给小学的体育课堂的教学带来变革，促使体育教师教学观念的更新，渐渐受到学生的喜爱。以往的体育教学内容乏味，教学方式单一，常以运动技能传授为教学主线，没有情节，变得枯燥无味，再甚者出现厌倦上体育课堂、逃避体育课堂的现象。体育游戏作为一种以身体练习为手段，以增强体质、娱乐身心为目的一种游戏方法，在游戏活动中既提高学生认识客观事物的能力，又能发展活动能力和表现能力，既丰富课堂内容，又活跃课堂气氛，还能提高学生对体育课的兴趣，乐中学、趣中练，教学目标水到渠成，所以体育游戏教学法渐渐受到体育教师的重视。
一、预立，体育游戏在准备活动中的运用
兴趣是上好一节课的前提条件，学生天生好动好胜，爱玩游戏，学生有了主动参与的课堂，这节课堂教学自然“成功了一半”。课堂教学伊始，教师根据教学任务选择体育游戏，帮助学生尽快地进入良好的运动状态，激发兴趣，培养小学生的运动精神，加强组织纪律性，培养创造能力。在准备阶段，笔者选择了趣味性较强、易使注意力集中的游戏，由原始的静止状态过渡到兴奋，调动学生运动的积极性。比如热身运动，在慢跑中加入“蛇形跑”“侧身跑”“后踢腿跑”游戏，还在慢跑中“听数报团”“拉网捕鱼”“正反口令”“通过封锁区”等，球类中的“圆圈追传球”“运球过杆”等。同样是跑，但它更加注重了学生参与的积极性，体现了学生的主体性，让学生开心起来，这便活跃了课堂气氛，提高中枢神经系统，克服惰性，进入运动最佳状态，不仅达到准备活动效果，还能促进教学的组织，事半功倍。
二、革新，体育游戏在课堂教学中的运用
体育课堂中，教师应充分发挥自身的主导作用，充分调动学生体育运用的积极性，根据学情与具体情况，采取灵活措施，增加或减少游戏次数，及时停止游戏等，使游戏达到最佳效果。
1.形体练习游戏运用
课堂教学的某一目标预设是想通过重复一项运动以达到效果，从而进行单调练习，易让学生疲劳，易让学生反感。大多数运动项目都要求进行肢体活动，如奔跑、跳跃等。如若让学生用非同于寻常的方式方法，有机运用自己的肢体，则可设计出非同寻常的游戏，再而运用游戲教学。如发展腿部力量可采用“背人接力”“推小车”“爬杆”等;如发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”“打龙尾”等。如要培养学生的团结协作精神，可采用“数数抱团”“接力比赛”“打蛇尾”等游戏，共同获得胜利，体现集体的协作性。另外，还可根据不同的要求自己选择、自编自创游戏练习，增加学生的趣味性，调动学生的积极性。
2.器材组合游戏运用
欲穷千里目，更上一层楼，体育教师常因自身条件或运动器材限制了自己的创造力。课堂教学中可以把运动器材组合设计出一种独特的运动练习形式。比如，栏架可以来跨栏，也可以用作投掷、踢射的“球门”，灵活运用以进行不同形式的活动;把跨栏用作钻越的障碍等，学生钻过栏架，跳过小体操垫平竖放成的小城墙等。这样不同的运动器材组合在一起，既拓宽了学生活动的途径，并创设一个个活动情境，也增加了趣味性，大大提高了学生参与的积极性。
如“运球接力”“障碍跑接力”等，它们能充分满足小学生争强好胜的心理需求。体育游戏既有个人的“自由性”，又有集体的“协作性”，游戏通常需要将个人的智慧同集体的智慧结合起来，要求参与者结合成一个整体，
3.竞赛样式游戏运用
各种形式的接力竞赛活动，能充分调动小学的争强好胜的心理。比如田径运动训练，它是一个传统项目，它能有效地发展学生的心肺功能，培养学生的意志品质，是每个学期的重点内容。但其在实际的操作中枯燥，对体能、技术要求过高，因而有不少学生怕苦、怕累，不参与或者出现逃课等行为。后来，笔者想出“游戏化练跑”，如“运球接力”“接棒接力”“跳绳接力”“抱球接力”“障碍跑接力”等，它们既发展了学生的速度，又调动了学生的激情，达到了锻炼的目的。
4.挖掘创新游戏运用
在体育游戏的教学中，我们要能善于运用熟悉的游戏，又能举一反三地变换游戏方式，这样不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏兴趣，而且还能调节游戏的运动量，培养学生身体素养。另外，教师与学生还要根据游戏规则进行翻新改编，使游戏所表现的思想内容也有新的高度和意境，让体育游戏趣味更浓，体育课堂更有兴趣。
三、巩固，体育游戏在课堂结束的运用
课堂上的体育游戏结束，作用独特。趣味盎然的游戏运用，有助于消除疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习，为接下来的文化课的学习创造条件。另外，还可以结合本堂课的实际情况，与器材回收相结合。当然，教师根据实际情况进行简要总结，表扬优秀，鼓励进取，提出希望和要求。
体育课堂中运用各种游戏进行教学，既丰富体育课堂中的学习气氛，又能调动学生学习的主动性，在提高课堂教学效果方面发挥着积极作用。然而，这也对体育教师提出了更高的要求，对如何处理好教材，熟练掌握基本技术，提高技术水平，以促进学生的德智体等全面发展。
【作者单位：深圳市龙华区观澜中心小学
在新一轮的课改大潮中，新课改给小学的体育课堂的教学带来变革，促使体育教师教学观念的更新，渐渐受到学生的喜爱。以往的体育教学内容乏味，教学方式单一，常以运动技能传授为教学主线，没有情节，变得枯燥无味，再甚者出现厌倦上体育课堂、逃避体育课堂的现象。体育游戏作为一种以身体练习为手段，以增强体质、娱乐身心为目的一种游戏方法，在游戏活动中既提高学生认识客观事物的能力，又能发展活动能力和表现能力，既丰富课堂内容，又活跃课堂气氛，还能提高学生对体育课的兴趣，乐中学、趣中练，教学目标水到渠成，所以体育游戏教学法渐渐受到体育教师的重视。
一、预立，体育游戏在准备活动中的运用
兴趣是上好一节课的前提条件，学生天生好动好胜，爱玩游戏，学生有了主动参与的课堂，这节课堂教学自然“成功了一半”。课堂教学伊始，教师根据教学任务选择体育游戏，帮助学生尽快地进入良好的运动状态，激发兴趣，培养小学生的运动精神，加强组织纪律性，培养创造能力。在准备阶段，笔者选择了趣味性较强、易使注意力集中的游戏，由原始的静止状态过渡到兴奋，调动学生运动的积极性。比如热身运动，在慢跑中加入“蛇形跑”“侧身跑”“后踢腿跑”游戏，还在慢跑中“听数报团”“拉网捕鱼”“正反口令”“通过封锁区”等，球类中的“圆圈追传球”“运球过杆”等。同样是跑，但它更加注重了学生参与的积极性，体现了学生的主体性，让学生开心起来，这便活跃了课堂气氛，提高中枢神经系统，克服惰性，进入运动最佳状态，不仅达到准备活动效果，还能促进教学的组织，事半功倍。
二、革新，体育游戏在课堂教学中的运用
体育课堂中，教师应充分发挥自身的主导作用，充分调动学生体育运用的积极性，根据学情与具体情况，采取灵活措施，增加或减少游戏次数，及时停止游戏等，使游戏达到最佳效果。
1.形体练习游戏运用
课堂教学的某一目标预设是想通过重复一项运动以达到效果，从而进行单调练习，易让学生疲劳，易让学生反感。大多数运动项目都要求进行肢体活动，如奔跑、跳跃等。如若让学生用非同于寻常的方式方法，有机运用自己的肢体，则可设计出非同寻常的游戏，再而运用游戲教学。如发展腿部力量可采用“背人接力”“推小车”“爬杆”等;如发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”“打龙尾”等。如要培养学生的团结协作精神，可采用“数数抱团”“接力比赛”“打蛇尾”等游戏，共同获得胜利，体现集体的协作性。另外，还可根据不同的要求自己选择、自编自创游戏练习，增加学生的趣味性，调动学生的积极性。
2.器材组合游戏运用
欲穷千里目，更上一层楼，体育教师常因自身条件或运动器材限制了自己的创造力。课堂教学中可以把运动器材组合设计出一种独特的运动练习形式。比如，栏架可以来跨栏，也可以用作投掷、踢射的“球门”，灵活运用以进行不同形式的活动;把跨栏用作钻越的障碍等，学生钻过栏架，跳过小体操垫平竖放成的小城墙等。这样不同的运动器材组合在一起，既拓宽了学生活动的途径，并创设一个个活动情境，也增加了趣味性，大大提高了学生参与的积极性。
如“运球接力”“障碍跑接力”等，它们能充分满足小学生争强好胜的心理需求。体育游戏既有个人的“自由性”，又有集体的“协作性”，游戏通常需要将个人的智慧同集体的智慧结合起来，要求参与者结合成一个整体，
3.竞赛样式游戏运用
各种形式的接力竞赛活动，能充分调动小学的争强好胜的心理。比如田径运动训练，它是一个传统项目，它能有效地发展学生的心肺功能，培养学生的意志品质，是每个学期的重点内容。但其在实际的操作中枯燥，对体能、技术要求过高，因而有不少学生怕苦、怕累，不参与或者出现逃课等行为。后来，笔者想出“游戏化练跑”，如“运球接力”“接棒接力”“跳绳接力”“抱球接力”“障碍跑接力”等，它们既发展了学生的速度，又调动了学生的激情，达到了锻炼的目的。
4.挖掘创新游戏运用
在体育游戏的教学中，我们要能善于运用熟悉的游戏，又能举一反三地变换游戏方式，这样不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏兴趣，而且还能调节游戏的运动量，培养学生身体素养。另外，教师与学生还要根据游戏规则进行翻新改编，使游戏所表现的思想内容也有新的高度和意境，让体育游戏趣味更浓，体育课堂更有兴趣。
三、巩固，体育游戏在课堂结束的运用
课堂上的体育游戏结束，作用独特。趣味盎然的游戏运用，有助于消除疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习，为接下来的文化课的学习创造条件。另外，还可以结合本堂课的实际情况，与器材回收相结合。当然，教师根据实际情况进行简要总结，表扬优秀，鼓励进取，提出希望和要求。
体育课堂中运用各种游戏进行教学，既丰富体育课堂中的学习气氛，又能调动学生学习的主动性，在提高课堂教学效果方面发挥着积极作用。然而，这也对体育教师提出了更高的要求，对如何处理好教材，熟练掌握基本技术，提高技术水平，以促进学生的德智体等全面发展。
【作者单位：深圳市龙华区观澜中心小学