【摘 要】
：
为解决常规厌氧工艺在处理垃圾渗滤液的运行过程中存在微生物流失和出水水质较差等问题,考察了浸没式平板厌氧膜生物反应器处理垃圾渗滤液的运行性能。以垃圾填埋场新鲜渗滤液为研究对象,在中温（37±1）℃条件下进行连续厌氧消化试验,容积负荷为9.5 kgCOD/（m3·d）,反应器运行67 d。实验表明,在水力停留时间为10 d的条件下,甲烷产率为217 mL/gCOD,化学需氧量（COD）平均去除率达88
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（51778616）；
论文部分内容阅读
为解决常规厌氧工艺在处理垃圾渗滤液的运行过程中存在微生物流失和出水水质较差等问题,考察了浸没式平板厌氧膜生物反应器处理垃圾渗滤液的运行性能。以垃圾填埋场新鲜渗滤液为研究对象,在中温（37±1）℃条件下进行连续厌氧消化试验,容积负荷为9.5 kgCOD/（m3·d）,反应器运行67 d。实验表明,在水力停留时间为10 d的条件下,甲烷产率为217 mL/gCOD,化学需氧量（COD）平均去除率达88.7%,出水总挥发性脂肪酸为230 mg/L,pH稳定在7.83～8.19,系统具有良好的稳定性。膜通量设定为5 L/（m2·h）时,实验结束时未发生明显的膜污染,跨膜压差由2.6 kPa增长至4.1 kPa,系统运行良好。实验结果表明在处理垃圾渗滤液时,厌氧膜生物反应器可以在高负荷条件下稳定运行,膜在连续运行下的抗污染能力较好。
其他文献
本研究基于评价系统,通过语料库的对比,分析了中国英语学习者议论文写作中介入性词块的使用特征。研究发现,与英语本族语者相比,中国英语学习者对介入性词块总体使用不足且词块丰富度偏低。中国英语学习者使用话语压缩资源大于拓展资源,总体倾向于压缩语篇与读者之间的对话空间,这使其议论文"劝说""结盟"的交际效果大为降低。此外,对"情态""模糊语"词块的使用不足、摘引过程中的单一性以及过度使用教导式的压缩性话语
当前,民航已成为社会大众出行的主要交通方式之一。随着人们生活水平的不断提高,中高收入群体规模不断扩大,消费结构升级趋势明显,人民群众对航空服务的需求更加多样化和个性化,对全流程、高品质的航空服务也有了更新的期待。民用航空安全检查（以下简称"民航安检"）,是航空安全保卫工作不可缺少的环节和措施,其核心目的是防止危险物品进入控制区,特别是航空器。由于民航安检自诞生之日起,即肩负了保卫空防安全的职
透过思政课程的构建来展开小学语文阅读教学,这可以让语文课堂有明确的教学价值导向,能够为教师的教学思维提供引导,给教师的教学设计提供参考,有助于阅读课教学质量的提升。本文对此进行了分析研究。
德育是小学语文教学的基本任务,也是基本使命。小学语文教学中有机渗透德育需要立足于语文学科本身,根据语文学科本质属性,以"文"润"德",构建具有语文特色的德育渗透途径,让德育自然发生,让语文素养和思想道德素养协同发展。
透过思政课程的构建来展开小学语文阅读教学,这可以让语文课堂有明确的教学价值导向,能够为教师的教学思维提供引导,给教师的教学设计提供参考,会有助于阅读课教学质量的提升。
ppp模式在越来越多的建设工程项目当中广泛应用,经过实践证明,ppp模式具备极大的优势,能够在建设工程项目当中获取良好的效果。在建设工程项目当中,ppp模式贯穿到了建设工程项目始终,如何有效实施全过程投资控制极其重要,直接影响着建设工程建设效率。本文将针对ppp模式内涵以及ppp项目投资中常见的问题进行详细分析,其目的是研究出PPP模式下建设工程项目的全过程投资控制策略。
目的:对比达芬奇机器人手术系统与传统腹腔镜术中及术后一系列相关指标,分析机器人手术系统在妇科肿瘤手术中的可行性、安全性及有效性。方法:选择2018年9月至2021年2月本院收治的妇科良恶性肿瘤患者164例为研究对象,根据肿瘤的良恶性分为良性组和恶性组。良性组共127例,其中59例患者使用达芬奇机器人系统进行手术治疗（机器人组）,68例患者采用常规腹腔镜进行手术治疗（腹腔镜组）,并将良性组的患者根据
5月15日上午,烟台海洋牧场"百箱计划"经海001号网箱下水交付。这是首批交付使用的亚洲最大量产型深海智能网箱,填补了我国在30米水深养殖水域坐底式网箱养殖空白,为海洋产业开启了智能化新时代。海洋牧场"百箱计划"是烟台耕海牧渔、实施经略海洋战略的重要载体,由中集与烟台市共建中国海工北方总部战略合作的首个落地项目——烟台经海海洋渔业有限公司负责实施。智能网箱平台为钢结构68m*68m*40m的
该研究采用辩证研究范式,以问卷调查、文本分析、课堂观察、在线测试等为研究工具和方法,以产出导向法（POA）为教学理念,以线上线下混合式教学为环境,旨在构建、实践并完善英语应用文写作多元评价理论框架。该框架涵盖多元化评价主体和多元化评价方式。研究发现:（1）多元化的主体应以师生主体为主、机器主体为辅;（2）多数评价方式应遵循"逐级提示"策略,包括师生合作评价、在线测试、驱动问答点评、促成问答点评、教