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摘 要：视觉传达设计是艺术设计范畴内的重要专业方向之一，是根据特定的目的要求，进行专业分析，并在不同的版式、图形、文字、色彩及美学原则的支持下，设计创作出的具有一定视觉效果的作品形式。视觉传达设计作为艺术设计学院教育教学中的重要专业，其教学模式的深化与改革一直是高校教育教学工作的重要内容之一。那么，在日常的教育教学过程中，如何把“校企合作项目”引入课堂。从而激活课堂；开展“校企专业对话模式”，展开互动式教学；为学生提供一个知己知彼、着眼未来的专业学习平台；最终达到资源优化与多方共赢呢？今天我们就一起探讨一下这个问题。
关键词：“校企合作”；视觉传达设计；专业教学
视觉传达设计是艺术设计范畴内的重要专业方向之一，是根据特定的目的要求，进行专业分析，并在不同的版式、图形、文字、色彩及美学原则的支持下，设计创作出的具有一定视觉效果的作品形式。
视觉传达设计作为艺术设计学院教育教学中的重要专业，其教学模式的深化与改革一直是高校教育教学工作的重要内容之一。
那么，在之前相对系统与稳定的教学模式下，如何根据其专业特点进一步对其深化呢？我认为，在学院常规的教学背景下，开展“校企合作”的互动式教学是优化课堂教学气氛与升华课堂教学质量的重要手段。
那么，如何把“校企合作项目”引入课堂，这种互动式教学模式又具备哪些优点呢？
首先，需要从专业特性的角度出发进行分析；其次，针对本专业教学特点进行系统与完善；最后，综合分析前两项的特点，寻找共性与切入点，理出“最佳方案”。
在视觉传达设计的教学内容中，它涵盖了海报设计、书籍设计、包装设计、广告设计、企业形象策划等不同的内容板块。与人们的社会生活与经济发展有着千丝万缕的联系。尤其是在市场竞争日益激烈的今天，更加成为连接“企业-市场-受众”的不可或缺的纽带。
第一，项目导入，激活课堂。高校艺术设计专业教学的目的在于通过教师的理论讲解，使学生了解和掌握基本的专业知识内容；并通过专业性课题训练使学生掌握基本的专业技术与技巧；在理论与实践相结合的前提下，进行专业设计与艺术创作。
然而，在高校的艺术设计专业教学过程中，引入相关公司或企业，并通过相关企业带来的专业项目展开专业学习。其优点在于把原本虚幻和枯燥的“模拟”转变成為“真刀真枪的实战”。师生讨论的问题与训练过程中遇到的麻烦都是真实的存在，无形之中调动起学生们的积极性。
比如说，在《书籍设计》课程中，学校与印刷厂展开“校企互动”模式，把印刷厂变成第二课堂。学生们在专业教师的带领下，观摩并参与印刷厂的校稿、制版、配色、印刷、裁切、装订等不同的环节。进而根据印刷厂的客户订单，展开课堂作业训练，能够较好的把理论内容与实践相结合。这种直观的互动式教学更能够使学生明白和掌握各个专业知识和操作技巧。
第二，开展“校企对话”，展开互动式教学。俗话说“实践出真知”。“市场竞争”是视觉传达设计的前沿阵地，我们的课堂教学需要与现实接轨。“校企合作教学模式”给学生提供了“实战平台”，摒弃了传统的“单纯性理论教学与校内实践教学”，使学生在接触与学习专业理论知识的同时，就能立足于“专业实际”。
视觉传达设计又叫平面设计，它的应用范围涵盖了社会的各行各业。是市场竞争中必不可少的宣传手段之一。因此，良好的设计师必须要引领市场，准确把握市场的脉搏。因此，在高校的专业教学过程中，必须要培养学生们的敏锐洞察力与判断力。其重要的训练手段便是与市场接轨，使学生在学习之初就融入专业领域的前沿。而把日常教学引入“实战模式”的最佳方式便是“校企合作教学模式”。
广告公司是设计师施展才华的场所；而客户的要求是设计师展现“绝技”的目标；而满足“受众”的消费需求是设计师实现设计目标的唯一途径。而三者之间的有机结合并不是一朝一夕所能掌握的。因此，作为设计师摇篮的高校课堂，必须为学生们创造一个合理的学习氛围与研究平台，使他们自始至终站在全局的角度审视自己的专业特性与学习过程。
第三，知己知彼、着眼未来。广告企业是视觉传达设计专业学生们未来的主要工作场所。因此，开展“校企合作模式教学”有助于了解和熟悉广告企业的企业文化、服务宗旨和招聘要求等不同情况。互动式课堂教学，可以使学生们经常的出入于“校园与企业”之间。这种“互融式”课堂，在专业领域会使学生们潜移默化的消除了“校园内外”的隔膜。从而给他们一个亲近、平和、熟悉的心境，为高年级阶段的企业实习与毕业阶段的应聘、择业奠定了良好的基础。
尤其是在大学生面临就业难的问题上，及时地为大学生创造良好的就业环境和机会，并准确地指导学生把握本专业的就业方向与前景是十分必要的。
同时，作为高校专业教师，在专业教学过程中能够本着专业的态度，带领学生着眼未来，并根据专业特点与专业公司有序地开展专业合作与互动教学也是促成学生综合素质全面发展的重要途径，也是深化高校专业课堂教学的重要手段。
第四，资源优化，多方共赢。高校的高度在于专业理论的研究与科研成果的深化；而企业的优势在于专业理论与专业技术的应用；市场是检验专业理论与技术应用的“试金石”。三者各有特点，不分高低、难分从属。它们是促成市场经济发展的重要因素，与人们的日常生活与工作息息相关。
建立良好的“校企合作教学模式”，在高校的专业教学过程中，能够给学生提供一个相对开放的专业空间。使他们在掌握一定的专业理论与技巧之后，可以相对自由或积极的发挥各自的专业特长，在相应的平台上实践各自的专业设计理想。
此外，随着“校企专业合作”的不断深化，作为课堂教学的延伸，在学校、企业与师生之间，可以深入开展“专业项目合作”和专业课题研究。在深化高校专业课堂教学的同时为高校的“产学研”课题项目研究提供了更加肥沃的土壤。
尤其是在广告企业提供的专业命题下，学生们可以展开设计思路，有针对性的根据客户的需求进行艺术设计创作，与传统的课堂模拟题型训练相比较，这种实战性较强的训练方式能够更容易调动学生们的学习与创作的积极性，使学生们在实现了自己专业创作的同时，也提升了广告企业的设计水平，也能给专业优秀的学生带来一定的经济效益。可谓是资源优化、多方共赢。
综上所述，以“视觉传达设计”为专业依托，建立良好的“校企合作教学模式”，有助于活跃高校专业课堂的教学工作；有助于提高广告企业的项目与技术创新；有助于提升市场竞争中的宣传效果；有助于更好地服务于人们的日常工作与生活；同时也有助于帮助在校大学生走出“枯燥”的传统课堂，以一种更为科学与开放的方式呈献给他们一个更为系统、灵活、时尚地、富于人性化地“新式天地”。
关键词：“校企合作”；视觉传达设计；专业教学
视觉传达设计是艺术设计范畴内的重要专业方向之一，是根据特定的目的要求，进行专业分析，并在不同的版式、图形、文字、色彩及美学原则的支持下，设计创作出的具有一定视觉效果的作品形式。
视觉传达设计作为艺术设计学院教育教学中的重要专业，其教学模式的深化与改革一直是高校教育教学工作的重要内容之一。
那么，在之前相对系统与稳定的教学模式下，如何根据其专业特点进一步对其深化呢？我认为，在学院常规的教学背景下，开展“校企合作”的互动式教学是优化课堂教学气氛与升华课堂教学质量的重要手段。
那么，如何把“校企合作项目”引入课堂，这种互动式教学模式又具备哪些优点呢？
首先，需要从专业特性的角度出发进行分析；其次，针对本专业教学特点进行系统与完善；最后，综合分析前两项的特点，寻找共性与切入点，理出“最佳方案”。
在视觉传达设计的教学内容中，它涵盖了海报设计、书籍设计、包装设计、广告设计、企业形象策划等不同的内容板块。与人们的社会生活与经济发展有着千丝万缕的联系。尤其是在市场竞争日益激烈的今天，更加成为连接“企业-市场-受众”的不可或缺的纽带。
第一，项目导入，激活课堂。高校艺术设计专业教学的目的在于通过教师的理论讲解，使学生了解和掌握基本的专业知识内容；并通过专业性课题训练使学生掌握基本的专业技术与技巧；在理论与实践相结合的前提下，进行专业设计与艺术创作。
然而，在高校的艺术设计专业教学过程中，引入相关公司或企业，并通过相关企业带来的专业项目展开专业学习。其优点在于把原本虚幻和枯燥的“模拟”转变成為“真刀真枪的实战”。师生讨论的问题与训练过程中遇到的麻烦都是真实的存在，无形之中调动起学生们的积极性。
比如说，在《书籍设计》课程中，学校与印刷厂展开“校企互动”模式，把印刷厂变成第二课堂。学生们在专业教师的带领下，观摩并参与印刷厂的校稿、制版、配色、印刷、裁切、装订等不同的环节。进而根据印刷厂的客户订单，展开课堂作业训练，能够较好的把理论内容与实践相结合。这种直观的互动式教学更能够使学生明白和掌握各个专业知识和操作技巧。
第二，开展“校企对话”，展开互动式教学。俗话说“实践出真知”。“市场竞争”是视觉传达设计的前沿阵地，我们的课堂教学需要与现实接轨。“校企合作教学模式”给学生提供了“实战平台”，摒弃了传统的“单纯性理论教学与校内实践教学”，使学生在接触与学习专业理论知识的同时，就能立足于“专业实际”。
视觉传达设计又叫平面设计，它的应用范围涵盖了社会的各行各业。是市场竞争中必不可少的宣传手段之一。因此，良好的设计师必须要引领市场，准确把握市场的脉搏。因此，在高校的专业教学过程中，必须要培养学生们的敏锐洞察力与判断力。其重要的训练手段便是与市场接轨，使学生在学习之初就融入专业领域的前沿。而把日常教学引入“实战模式”的最佳方式便是“校企合作教学模式”。
广告公司是设计师施展才华的场所；而客户的要求是设计师展现“绝技”的目标；而满足“受众”的消费需求是设计师实现设计目标的唯一途径。而三者之间的有机结合并不是一朝一夕所能掌握的。因此，作为设计师摇篮的高校课堂，必须为学生们创造一个合理的学习氛围与研究平台，使他们自始至终站在全局的角度审视自己的专业特性与学习过程。
第三，知己知彼、着眼未来。广告企业是视觉传达设计专业学生们未来的主要工作场所。因此，开展“校企合作模式教学”有助于了解和熟悉广告企业的企业文化、服务宗旨和招聘要求等不同情况。互动式课堂教学，可以使学生们经常的出入于“校园与企业”之间。这种“互融式”课堂，在专业领域会使学生们潜移默化的消除了“校园内外”的隔膜。从而给他们一个亲近、平和、熟悉的心境，为高年级阶段的企业实习与毕业阶段的应聘、择业奠定了良好的基础。
尤其是在大学生面临就业难的问题上，及时地为大学生创造良好的就业环境和机会，并准确地指导学生把握本专业的就业方向与前景是十分必要的。
同时，作为高校专业教师，在专业教学过程中能够本着专业的态度，带领学生着眼未来，并根据专业特点与专业公司有序地开展专业合作与互动教学也是促成学生综合素质全面发展的重要途径，也是深化高校专业课堂教学的重要手段。
第四，资源优化，多方共赢。高校的高度在于专业理论的研究与科研成果的深化；而企业的优势在于专业理论与专业技术的应用；市场是检验专业理论与技术应用的“试金石”。三者各有特点，不分高低、难分从属。它们是促成市场经济发展的重要因素，与人们的日常生活与工作息息相关。
建立良好的“校企合作教学模式”，在高校的专业教学过程中，能够给学生提供一个相对开放的专业空间。使他们在掌握一定的专业理论与技巧之后，可以相对自由或积极的发挥各自的专业特长，在相应的平台上实践各自的专业设计理想。
此外，随着“校企专业合作”的不断深化，作为课堂教学的延伸，在学校、企业与师生之间，可以深入开展“专业项目合作”和专业课题研究。在深化高校专业课堂教学的同时为高校的“产学研”课题项目研究提供了更加肥沃的土壤。
尤其是在广告企业提供的专业命题下，学生们可以展开设计思路，有针对性的根据客户的需求进行艺术设计创作，与传统的课堂模拟题型训练相比较，这种实战性较强的训练方式能够更容易调动学生们的学习与创作的积极性，使学生们在实现了自己专业创作的同时，也提升了广告企业的设计水平，也能给专业优秀的学生带来一定的经济效益。可谓是资源优化、多方共赢。
综上所述，以“视觉传达设计”为专业依托，建立良好的“校企合作教学模式”，有助于活跃高校专业课堂的教学工作；有助于提高广告企业的项目与技术创新；有助于提升市场竞争中的宣传效果；有助于更好地服务于人们的日常工作与生活；同时也有助于帮助在校大学生走出“枯燥”的传统课堂，以一种更为科学与开放的方式呈献给他们一个更为系统、灵活、时尚地、富于人性化地“新式天地”。