【摘 要】
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高中数学的特征是显而易见的,不仅内容多而且密度大,而且知识逻辑性强抽象性大,高中生如果仅仅是通过阅读课本文字叙述,观察图片,是无法对理论性强的代数进行理解,更不能掌握
【机 构】
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白银市景泰县景泰一中 甘肃白银730400
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高中数学的特征是显而易见的,不仅内容多而且密度大,而且知识逻辑性强抽象性大,高中生如果仅仅是通过阅读课本文字叙述,观察图片,是无法对理论性强的代数进行理解,更不能掌握立体几何和空间概念,让学生培养成空间想象能力,传统的数学教学手段直接导致高中数学教学效率低下,无法提高学生学习积极性.随着教育信息化的建设并不断完善,多媒体也逐步在高中数学课堂上得到应用,数学教师要学会利用多媒体技术进行辅助教学,使得数学课堂教学的表现手法丰富,将抽象的数学知识进行具体化,将数学问题变得有趣,将复杂的数学问题简单化,使得数学课堂的教学效率大大提高同时学习数学的兴趣也能提高,从而可以加强学生对数学知识理解.
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