“倔强、呜咽、飞来横祸……”常乐乐手里托着练习卷，哭丧着脸在座位上唠叨，“任行，你说汉字麻不麻烦，一个字偏要弄好几个读音！是不是觉得我们学生太闲了，让我们多点内容来学？看来今天回家，我只有挨螳螂拳的份儿了！”
　　语文组长任行正忙着给同学们批阅练习卷，笑盈盈地安慰着常乐乐：“你也不要太纠结于分数，用心掌握了就好！”
　　“用心！我还不用心吗？我痛苦地背了好几个晚上呢！哎，我的组长大人，怎么才能记得住啊？”
　　看着任行同情的眼神，常乐乐心里更不平衡了：“我说任大哥，你看，每次新老师来，总把我的大名常乐乐（lè lè）叫成常樂乐（yuè yuè），多娘娘腔！你呢，明明叫任行（rén háng），却总被叫成‘任性’‘人性’……”
　　这时，批好作业的任行终于放下笔——是时候帮常乐乐走出多音字的认识误区了。
　　他指着一个“朝”字，说：“多音字不同的音有不同的意义，因此要根据一个字在具体语境中的意义判断它的读音。
　　来，你看—— ”