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摘要：高校必须把“抓党建、促三风、建三高”作为党建工作的主要任务。处于核心地位的“三风”建设是一项内涵丰富，涉及到学校各个方面的长期的复杂的系统工程，必须有强有力的思想政治教育作保障，发挥好高校思想政治教育在“三风”建设中的主导地位才能达成“三高”的目标，促进高等教育事业的发展。在此背景下，本文提出以思想政治教育促进高校“三风”建设的具体措施。
关键词：思想政治教育；高校；“三风”建设
作者简介：李晶晶（1983-），女，四川成都人，西南大学教育学院，助教，教育学硕士，主要研究方向：数字化学习资源、思想政治教育。（重庆 400715）
重庆市委、市政府在2008年5月召开的高校党建工作会议上明确提出了在当前和今后一段时期，全市高校必须把“抓党建、促三风、建三高”作为党建工作的主要任务，即抓好党建促教风、校风、学风（即“三风”），为建设具有高素质的教师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果（即“三高”）提供坚强的政治和组织保证，促进高等教育事业的科学发展。
一、“三风”建设是高校党建工作的主要任务
校风、教风、学风是一个相互影响，相互融合，相互作用的统一体，校风是灵魂，是校园文化的核心，是教风和学风的综合反映，是学校长期形成的全体师生员工的共同信念、意志、风格、价值观念等的综合体现，是学校的教学思想、办学风格，教育质量、管理水平的综合展示；教风是关键，是核心，是联系学风和校风的纽带，既引领学风，又影响校风，是教师的教学工作作风，无形中可以对学生起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用；学风是基础，是学生集体或个体在学习过程中表现出来的学习态度、学习兴趣、学习方法、知识获取能力、学术风气、学习精神等。“三风”建设始终是高等学校的一项重要基本建设，是提高高等教育质量的重要保证。可以说，高校党建的主要任务就是培育优良的校风、教风、学风，达成“三高”建设的目标，提高高等教育的质量，最终培养全面发展的人才。因此，“三风”是高校党的作风的载体，是党风的具体体现，同时也受党风的引领；“三风”建设的水平是高校党建工作成效的重要反映。
二、思想政治教育是高校“三风”建设强有力的保障
思想政治教育是我们党的光荣传统和政治优势，长期以来，我们党一直用“生命线”来比喻思想政治教育工作在党的事业中的地位。高校思想政治教育是高校坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，对师生员工施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念的社会实践活动，是党和国家在高校开展的政治工作的重要组成部分。它不仅包括大学生思想政治教育，还包括高校领导、普通教职员工的思想政治教育。
“三风”建设是一项内涵丰富，涉及到学校的各个方面的长期的复杂的系统工程，因此需要强有力的思想政治教育作保障，发挥思想政治教育强大的导向作用、协调作用和推动作用，突出思想政治教育在“三风”建设中的不可替代的主导地位。可以说，思想政治教育是“三风”建设的关键和主要力量，同时优良“三风”的形成又能促进思想政治教育取得更好的成效。
三、以思想政治教育促高校“三风”建设的具体措施
1.发挥思想政治教育的导向作用，在高校“三风”建设中始终坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，确保高校“三风”建设的正确方向
高校是我国知识分子汇集的高地，是各种思想文化集散之地，也是思想传播、知识传承、理论创新、技术发明的重要阵地，同时肩负着为社会主义事业培养合格的建设者和可靠接班人的重大使命。一直以来，高校都是意识形态领域争夺的宝地，因此我们必须用马克思主义中国化的最新成果牢牢占领这块阵地，坚定社会主义办学方向，始终用中国特色社会主义理论体系武装广大师生，坚定其理想信念。这就迫切需要思想政治教育来进行科学引导，发挥思想政治教育理论指导和思想先导的作用。将思想政治教育融入到校园文化环境建设中，融入到各项师生活动载体中，把传授知识与理论宣传相结合、系统教学与专题教学相结合、理论武装与实践育人相结合，全面加强高校思想政治理论课的学科、课程、教材和师资建设，积极推进中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”。
2.加强高校领导班子的思想政治教育，建设优良领导作风，是“三风”建设的关键
高校领导班子是“三风”建设的谋划者、决策者、组织者和推动者，是“三风”建设的领导核心，在很大程度上决定着“三风”建设的方向和成效，同时高校领导班子自身的作风又对“三风”建设具有重要的导向作用。因此，“三风”建设的首要任务就是抓好高校领导班子的建设，提高其领导水平、执政能力和办学治校的能力，形成优良领导作风，发挥其在“三风”建设中的主导作用。具体来讲，要抓好领导班子建设可以从以下几个方面入手：一是要加强政治理论学习，增强高校领导班子的马克思主义理论水平、思想境界和政治业务素质，使他们努力成为社会主义的政治家。要创新理论学习方式，改进理论学习方法，将理论学习与实践结合，经常性地开展不同层次和规模的政治理论培训班，专题报告会，高校领导班子论坛，思想问题研讨会、交流会等。二是加强领导班子的作风建设，提升领导班子科学发展的执行水平，起好示范作用。首先是克服形式主义作风，坚持经常深入教学科研工作第一线开展调查研究，养成并大力提倡求真务实的工作。其次是加强党风廉政建设，做到廉洁自律，自觉接受监督。要切实加强高校领导班子和领导干部的廉政建设，建立健全各项监督管理的制度和机制，加强对领导干部的监督和管理。要将学校的各项运转置于阳光之下，经常性地召开干部大会、教代会等，及时通报学校改革和发展情况，自觉接受各方监督。最后是加强与师生员工的联系，搞好党群、干群关系，树立“以人为本”的教育理念，做到“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”，努力为广大师生员工办好事、办实事，调动全校教职工的积极性，形成“三风”建设的合力。
3.加强高校教职工的思想政治教育，以优良的教风推动学风、校风建设
教师是立校之本。教师的自身素质和修养，不仅关系到人才培养的质量，关系到国家和民族的未来，更对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着十分重要的影响。前教育部部长周济在庆祝第二十个教师节“全国师德论坛”上提出，“教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。”[1]而我国著名教育家陶行知先生又说过：“德高为师，身正为范”。[2]可以说，一个教师乃至一个学校的教风实质上取决于教师的师德水平。因为教风是师德的外在表现。因此，抓教风建设的根本就是抓师德建设，具体来说：一是要加强教师的政治理论教育和业务学习，提高教师的思想政治素质和职业道德素质。既要培养教师爱岗敬业、献身教育，热爱学生、教书育人，以身作则、为人师表，兢兢业业、团结协作等高尚精神，还要增强教师的政治意识，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，把社会主义核心价值体系融入教育全过程；增强教师的诚信意识，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；增强教师的人本意识，牢固树立“以人为本”、“以学生为本”的精神；增强教师的创新意识，不断更新教育观念，树立终身学习的意识和决心。可以通过举办各种培训，如党校培训、举办理论学习班、请专家教授作报告、到爱国主义教育基地接受教育、开展岗前培训等形式；可以组织教师走出校门、考察社会；可以通过参与工程实践，增强知识、提高能力，同时在思想、政治、吃苦精神、团结协作精神等方面也能得到锻炼和培养；可以扩大学术交流，包含思想道德、做事做人方面交流的培养。二是要抓学生工作队伍特别是高校辅导员、班主任的思想政治教育。辅导员、班主任既是高校思想政治工作者，同时也是学生的人生导师和知心朋友。因此，辅导员、班主任的素质和工作水平的高低将直接影响大学生思想政治教育的效果，影响到“三风”建设的成效。因此，在政策制度的保障前提下，需要大力加强学生工作队伍的培训工作，可以建立多级培训体系，定期安排辅导员、班主任在职或半脱产进修，攻读思想政治教育硕士、博士学位，提供并安排其参加挂职锻炼和学习考察等活动。使其进一步明确自身的工作定位及在“三风”建设中的使命，增强其做好“三风”建设的能力。
4.加强高校学生的思想政治教育，以优良的学风，促进校风教风建设
思想政治教育是对大学生进行教育和引导的重要途径，在高等学校的学风建设中发挥着不可替代的作用。教育部思政司司长杨振斌讲：“高校下一步加强和改进大学生思想政治工作，应集中在学风和党建两方面，抓好学风建设是学生工作的基础。”[3]“以学风建设为重点开展思想政治教育工作，在新时期具有更重要的现实意义。”[4]因此，我们可以采取以下措施加强高校学生的思想政治教育。
（1）发挥好思想政治教育在学风建设中的导向作用。在当前意识形态领域争夺激烈的历史条件下，一些学生存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，思想意识浮躁，社会责任感缺乏等问题，迫切需要思想政治教育发挥其理论指导和思想先导的作用。第一，应通过思想政治理论课程，团校党校学习，各类政治理论教育和学习活动对学生进行爱国主义教育、世界观、人生观和价值观的教育等；第二，应将思想政治教育与学生实际结合起来，首先要和特色活动相结合，如在师范生演讲比赛、师范生课堂技能大赛、师范生才艺展演、数学建模大赛、社会实践和各项体育比赛等活动中，坚定学生成为一名优秀人民教师的信念，培养其竞争意识、团队意识、实践能力、坚毅品质和创新精神等。同时在各项活动中，教师要以良好的师德和人格形象做好学生学习的榜样和人格示范，通过教师严谨的治学态度、高超的教学水平、渊博的知识积累、文明的言行举止对学生起到潜移默化的引导和教育效果。其次是引导学生树立正确的学习目标、人生目标。如通过学生考英语四六级、考研和考公务员等契机，通过课堂及课下的各种教育、谈心，启发、引导、激励学生，启发其内心的思考，真正认识到大学学习的目的，积极投身于各项学习活动中去，培养学生的自我调控和教育的能力，使学生逐渐树立正确的学习目标和远大的人生理想，在学风建设中实现自己的目标和理想。
（2）分阶段对学生进行学风教育。不同年级的学生有不同的思想和学习特点，因此在学风教育的内容和方法上也应有所选择。对于大一的学生，他们刚刚从紧张的高考中解放出来，迈入心中向往的象牙塔，立志教育是非常重要的。要通过各种形式的入学教育，如课堂教育、专家讲座，新老生交流会，专题报告会，各项集体活动等培养学生树立起正确的人生观、价值观和成才观，明确大学的学习目标，养成良好的学习习惯，确立高尚的人生发展志向；对大二的学生主要进行敬业教育，通过各种课程、考试以及专业活动在牢固学生专业思想，磨砺学生意志以及集体主义教育方面进行引导；对大三的学生主要进行博习教育，通过开展各类专业学科活动，对不同学生的分类指导以及社会实践活动，进一步明确牢固树立发展目标，增强社会责任感等方面进行引导；对大四的学生主要进行通达教育，培养社会适应能力，加强就业心理教育，培养其富于开拓创新的精神和终身学习的意识，成为有潜力、有思想、有价值、有前途的优秀毕业生。总之思想政治教育要从贴近学生的思想和学习实际的问题入手，在学生的学习、生活以及各项活动中开展工作，创新工作的方式方法，拓宽工作途径，教育、引导、服务好学生，引导学生自觉地以实际行动参与学风建设，成为学生建设的主体，进而推动教风校风的建设。
四、总结
“三风”建设始终是高等学校常抓不懈的一项重要任务。良好的校风，严谨的教风，优良的学风是一种无形的力量和宝贵的精神财富，具有极大的凝聚力和感召力。“三风”建设是动员和科学调配学校一切资源的复杂的长期的系统活动，只有发挥好党委领导下的高校思想政治教育在“三风”建设中的主导地位，才能为建设具有高素质的教师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果（即“三高”）提供坚强的政治和组织保证，促进高等教育事业的科学发展。
参考文献：
[1]吴志菲.周济:办好教育,奠基中国[J].党史天地,2007,(2).
[2]陶行知.陶行知文集[M].南京:江苏教育出版社,2008.
[3][4]闵维方.不断提升高校党建与思想政治工作的制度化水平[J].学校党建与思想教育(上半月),2008,(12).
[5]张耀灿,郑永廷,刘书林,吴潜涛.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001.
[6]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.加强和改进大学生思想政治教育文件汇编[G].北京:中国人民大学出版社,2005.
[7]李琼飞.教师在学风、教风、校风建设中的作用研究[J].高等农业教育,2003,(7).
（责任编辑：苏宇嵬）
关键词：思想政治教育；高校；“三风”建设
作者简介：李晶晶（1983-），女，四川成都人，西南大学教育学院，助教，教育学硕士，主要研究方向：数字化学习资源、思想政治教育。（重庆 400715）
重庆市委、市政府在2008年5月召开的高校党建工作会议上明确提出了在当前和今后一段时期，全市高校必须把“抓党建、促三风、建三高”作为党建工作的主要任务，即抓好党建促教风、校风、学风（即“三风”），为建设具有高素质的教师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果（即“三高”）提供坚强的政治和组织保证，促进高等教育事业的科学发展。
一、“三风”建设是高校党建工作的主要任务
校风、教风、学风是一个相互影响，相互融合，相互作用的统一体，校风是灵魂，是校园文化的核心，是教风和学风的综合反映，是学校长期形成的全体师生员工的共同信念、意志、风格、价值观念等的综合体现，是学校的教学思想、办学风格，教育质量、管理水平的综合展示；教风是关键，是核心，是联系学风和校风的纽带，既引领学风，又影响校风，是教师的教学工作作风，无形中可以对学生起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用；学风是基础，是学生集体或个体在学习过程中表现出来的学习态度、学习兴趣、学习方法、知识获取能力、学术风气、学习精神等。“三风”建设始终是高等学校的一项重要基本建设，是提高高等教育质量的重要保证。可以说，高校党建的主要任务就是培育优良的校风、教风、学风，达成“三高”建设的目标，提高高等教育的质量，最终培养全面发展的人才。因此，“三风”是高校党的作风的载体，是党风的具体体现，同时也受党风的引领；“三风”建设的水平是高校党建工作成效的重要反映。
二、思想政治教育是高校“三风”建设强有力的保障
思想政治教育是我们党的光荣传统和政治优势，长期以来，我们党一直用“生命线”来比喻思想政治教育工作在党的事业中的地位。高校思想政治教育是高校坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，对师生员工施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念的社会实践活动，是党和国家在高校开展的政治工作的重要组成部分。它不仅包括大学生思想政治教育，还包括高校领导、普通教职员工的思想政治教育。
“三风”建设是一项内涵丰富，涉及到学校的各个方面的长期的复杂的系统工程，因此需要强有力的思想政治教育作保障，发挥思想政治教育强大的导向作用、协调作用和推动作用，突出思想政治教育在“三风”建设中的不可替代的主导地位。可以说，思想政治教育是“三风”建设的关键和主要力量，同时优良“三风”的形成又能促进思想政治教育取得更好的成效。
三、以思想政治教育促高校“三风”建设的具体措施
1.发挥思想政治教育的导向作用，在高校“三风”建设中始终坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，确保高校“三风”建设的正确方向
高校是我国知识分子汇集的高地，是各种思想文化集散之地，也是思想传播、知识传承、理论创新、技术发明的重要阵地，同时肩负着为社会主义事业培养合格的建设者和可靠接班人的重大使命。一直以来，高校都是意识形态领域争夺的宝地，因此我们必须用马克思主义中国化的最新成果牢牢占领这块阵地，坚定社会主义办学方向，始终用中国特色社会主义理论体系武装广大师生，坚定其理想信念。这就迫切需要思想政治教育来进行科学引导，发挥思想政治教育理论指导和思想先导的作用。将思想政治教育融入到校园文化环境建设中，融入到各项师生活动载体中，把传授知识与理论宣传相结合、系统教学与专题教学相结合、理论武装与实践育人相结合，全面加强高校思想政治理论课的学科、课程、教材和师资建设，积极推进中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”。
2.加强高校领导班子的思想政治教育，建设优良领导作风，是“三风”建设的关键
高校领导班子是“三风”建设的谋划者、决策者、组织者和推动者，是“三风”建设的领导核心，在很大程度上决定着“三风”建设的方向和成效，同时高校领导班子自身的作风又对“三风”建设具有重要的导向作用。因此，“三风”建设的首要任务就是抓好高校领导班子的建设，提高其领导水平、执政能力和办学治校的能力，形成优良领导作风，发挥其在“三风”建设中的主导作用。具体来讲，要抓好领导班子建设可以从以下几个方面入手：一是要加强政治理论学习，增强高校领导班子的马克思主义理论水平、思想境界和政治业务素质，使他们努力成为社会主义的政治家。要创新理论学习方式，改进理论学习方法，将理论学习与实践结合，经常性地开展不同层次和规模的政治理论培训班，专题报告会，高校领导班子论坛，思想问题研讨会、交流会等。二是加强领导班子的作风建设，提升领导班子科学发展的执行水平，起好示范作用。首先是克服形式主义作风，坚持经常深入教学科研工作第一线开展调查研究，养成并大力提倡求真务实的工作。其次是加强党风廉政建设，做到廉洁自律，自觉接受监督。要切实加强高校领导班子和领导干部的廉政建设，建立健全各项监督管理的制度和机制，加强对领导干部的监督和管理。要将学校的各项运转置于阳光之下，经常性地召开干部大会、教代会等，及时通报学校改革和发展情况，自觉接受各方监督。最后是加强与师生员工的联系，搞好党群、干群关系，树立“以人为本”的教育理念，做到“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”，努力为广大师生员工办好事、办实事，调动全校教职工的积极性，形成“三风”建设的合力。
3.加强高校教职工的思想政治教育，以优良的教风推动学风、校风建设
教师是立校之本。教师的自身素质和修养，不仅关系到人才培养的质量，关系到国家和民族的未来，更对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着十分重要的影响。前教育部部长周济在庆祝第二十个教师节“全国师德论坛”上提出，“教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。”[1]而我国著名教育家陶行知先生又说过：“德高为师，身正为范”。[2]可以说，一个教师乃至一个学校的教风实质上取决于教师的师德水平。因为教风是师德的外在表现。因此，抓教风建设的根本就是抓师德建设，具体来说：一是要加强教师的政治理论教育和业务学习，提高教师的思想政治素质和职业道德素质。既要培养教师爱岗敬业、献身教育，热爱学生、教书育人，以身作则、为人师表，兢兢业业、团结协作等高尚精神，还要增强教师的政治意识，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，把社会主义核心价值体系融入教育全过程；增强教师的诚信意识，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；增强教师的人本意识，牢固树立“以人为本”、“以学生为本”的精神；增强教师的创新意识，不断更新教育观念，树立终身学习的意识和决心。可以通过举办各种培训，如党校培训、举办理论学习班、请专家教授作报告、到爱国主义教育基地接受教育、开展岗前培训等形式；可以组织教师走出校门、考察社会；可以通过参与工程实践，增强知识、提高能力，同时在思想、政治、吃苦精神、团结协作精神等方面也能得到锻炼和培养；可以扩大学术交流，包含思想道德、做事做人方面交流的培养。二是要抓学生工作队伍特别是高校辅导员、班主任的思想政治教育。辅导员、班主任既是高校思想政治工作者，同时也是学生的人生导师和知心朋友。因此，辅导员、班主任的素质和工作水平的高低将直接影响大学生思想政治教育的效果，影响到“三风”建设的成效。因此，在政策制度的保障前提下，需要大力加强学生工作队伍的培训工作，可以建立多级培训体系，定期安排辅导员、班主任在职或半脱产进修，攻读思想政治教育硕士、博士学位，提供并安排其参加挂职锻炼和学习考察等活动。使其进一步明确自身的工作定位及在“三风”建设中的使命，增强其做好“三风”建设的能力。
4.加强高校学生的思想政治教育，以优良的学风，促进校风教风建设
思想政治教育是对大学生进行教育和引导的重要途径，在高等学校的学风建设中发挥着不可替代的作用。教育部思政司司长杨振斌讲：“高校下一步加强和改进大学生思想政治工作，应集中在学风和党建两方面，抓好学风建设是学生工作的基础。”[3]“以学风建设为重点开展思想政治教育工作，在新时期具有更重要的现实意义。”[4]因此，我们可以采取以下措施加强高校学生的思想政治教育。
（1）发挥好思想政治教育在学风建设中的导向作用。在当前意识形态领域争夺激烈的历史条件下，一些学生存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，思想意识浮躁，社会责任感缺乏等问题，迫切需要思想政治教育发挥其理论指导和思想先导的作用。第一，应通过思想政治理论课程，团校党校学习，各类政治理论教育和学习活动对学生进行爱国主义教育、世界观、人生观和价值观的教育等；第二，应将思想政治教育与学生实际结合起来，首先要和特色活动相结合，如在师范生演讲比赛、师范生课堂技能大赛、师范生才艺展演、数学建模大赛、社会实践和各项体育比赛等活动中，坚定学生成为一名优秀人民教师的信念，培养其竞争意识、团队意识、实践能力、坚毅品质和创新精神等。同时在各项活动中，教师要以良好的师德和人格形象做好学生学习的榜样和人格示范，通过教师严谨的治学态度、高超的教学水平、渊博的知识积累、文明的言行举止对学生起到潜移默化的引导和教育效果。其次是引导学生树立正确的学习目标、人生目标。如通过学生考英语四六级、考研和考公务员等契机，通过课堂及课下的各种教育、谈心，启发、引导、激励学生，启发其内心的思考，真正认识到大学学习的目的，积极投身于各项学习活动中去，培养学生的自我调控和教育的能力，使学生逐渐树立正确的学习目标和远大的人生理想，在学风建设中实现自己的目标和理想。
（2）分阶段对学生进行学风教育。不同年级的学生有不同的思想和学习特点，因此在学风教育的内容和方法上也应有所选择。对于大一的学生，他们刚刚从紧张的高考中解放出来，迈入心中向往的象牙塔，立志教育是非常重要的。要通过各种形式的入学教育，如课堂教育、专家讲座，新老生交流会，专题报告会，各项集体活动等培养学生树立起正确的人生观、价值观和成才观，明确大学的学习目标，养成良好的学习习惯，确立高尚的人生发展志向；对大二的学生主要进行敬业教育，通过各种课程、考试以及专业活动在牢固学生专业思想，磨砺学生意志以及集体主义教育方面进行引导；对大三的学生主要进行博习教育，通过开展各类专业学科活动，对不同学生的分类指导以及社会实践活动，进一步明确牢固树立发展目标，增强社会责任感等方面进行引导；对大四的学生主要进行通达教育，培养社会适应能力，加强就业心理教育，培养其富于开拓创新的精神和终身学习的意识，成为有潜力、有思想、有价值、有前途的优秀毕业生。总之思想政治教育要从贴近学生的思想和学习实际的问题入手，在学生的学习、生活以及各项活动中开展工作，创新工作的方式方法，拓宽工作途径，教育、引导、服务好学生，引导学生自觉地以实际行动参与学风建设，成为学生建设的主体，进而推动教风校风的建设。
四、总结
“三风”建设始终是高等学校常抓不懈的一项重要任务。良好的校风，严谨的教风，优良的学风是一种无形的力量和宝贵的精神财富，具有极大的凝聚力和感召力。“三风”建设是动员和科学调配学校一切资源的复杂的长期的系统活动，只有发挥好党委领导下的高校思想政治教育在“三风”建设中的主导地位，才能为建设具有高素质的教师队伍、培养高质量的大学生、创造高水平的科研成果（即“三高”）提供坚强的政治和组织保证，促进高等教育事业的科学发展。
参考文献：
[1]吴志菲.周济:办好教育,奠基中国[J].党史天地,2007,(2).
[2]陶行知.陶行知文集[M].南京:江苏教育出版社,2008.
[3][4]闵维方.不断提升高校党建与思想政治工作的制度化水平[J].学校党建与思想教育(上半月),2008,(12).
[5]张耀灿,郑永廷,刘书林,吴潜涛.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001.
[6]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.加强和改进大学生思想政治教育文件汇编[G].北京:中国人民大学出版社,2005.
[7]李琼飞.教师在学风、教风、校风建设中的作用研究[J].高等农业教育,2003,(7).
（责任编辑：苏宇嵬）