【摘 要】
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20世纪80年代以来,由新自由主义思想主导的公共教育改革运动试图通过教育市场化、教育民营化、教育分权以及父母选择权等方式建立追求效率和质量的办学体制和管理体制,但新自
【机 构】
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杭州电子科技大学人文学院,北京大学教育学院
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2007度国家青年基金课题“公共教育改革中的新自由主义思想取向研究”(课题批准号:CAA070212)的核心研究成果
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20世纪80年代以来,由新自由主义思想主导的公共教育改革运动试图通过教育市场化、教育民营化、教育分权以及父母选择权等方式建立追求效率和质量的办学体制和管理体制,但新自由主义取向下的公共教育改革并未取得令人信服的绩效,相反却与社会民主、公平的价值观念相背离。对公共教育的基本属性、新自由主义思想与公共教育理念的内在性冲突等问题进行分析可以看到,公共教育改革不应稀释政府发展公共教育的责任,而应维护教育公平、促进教育均衡发展,公共教育改革应立足公共教育性质不变的前提,并遵从教育规律,回归教育理论立场,从而通过教育学、教育理论的视界来看待教育问题,思考本真意义上的教育变革与发展诉求。
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