【摘 要】
：
在农林业生产过程中，通常会产生大量的有机废弃物，如何有效利用这些废弃物，避免资源浪费和环境污染，推进乡村振兴，成为当前农林业一项亟需解决的研究课题。研究发现，对这些废弃物进行回收堆肥处理是资源化利用的有效途径之一。文中回顾了好氧堆肥影响因子研究现状，并对堆肥腐熟度评价指标及基质化利用进行了评述，以期为农林有机废弃物堆肥研究与应用提供参考。
【基金项目】
：
中央财政林业科技推广示范项目（云[2018]TG10号）；
论文部分内容阅读
在农林业生产过程中，通常会产生大量的有机废弃物，如何有效利用这些废弃物，避免资源浪费和环境污染，推进乡村振兴，成为当前农林业一项亟需解决的研究课题。研究发现，对这些废弃物进行回收堆肥处理是资源化利用的有效途径之一。文中回顾了好氧堆肥影响因子研究现状，并对堆肥腐熟度评价指标及基质化利用进行了评述，以期为农林有机废弃物堆肥研究与应用提供参考。
其他文献
提出一种球谐域类正则化宽带超指向性波束形成算法,通过结合超指向性波束形成器与延迟求和波束形成器控制阵列白噪声增益和指向性因数,推导类正则化宽带超指向性波束形器的球谐域表达式。在此基础上设计新的可控指向性因数波束形成器,可在不显著放大低频白噪声的前提下实现设定的波束宽度。采用32元球阵的仿真结果表明,对于语音测试场景,类正则化波束形成器的最高PESQ得分相比于传统的超指向性波束形成器与延迟求和波束形
前言本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。本标准由中国畜牧业协会提出并归口。本标准起草单位:吉林省东鳌鹿业科技开发有限公司、长春世鹿科技开发有限公司、吉林省长生鹿业有限公司。本标准主要起草人:王艳梅、刘建伟、许垠浩、徐慧、李燕。
本文针对当代中医临床及文献报道中存在“痰”“饮”概念混淆的情况，提出厘清“痰”“饮”概念对于更好地防治“痰”“饮”相关病证具有重要意义。《黄帝内经》最早记载“饮病”相关病名，东汉张仲景对“饮”相关病证及治“饮”方药的详尽记载极大发展并丰富了中医学“饮病”理论，对后世产生重要影响。其后“痰”的概念逐渐产生，至宋代对“痰”概念已经日臻完善，元明清时期医家逐渐将“痰”的概念泛化，并逐渐形成了较为完整的痰
高职教育占据了我国高等教育的半壁江山,以学业水平为主要划分指标的高等教育层级体系决定了高职大学生这一群体的独特性。自我主观认知到的各方面条件不如意导致他们产生自我角色身份、自我能力价值、自我实现的认同危机,这势必影响到他们的全面发展。高职院校从人文素养教育这一视角,帮助学生在认识自我的基础上精神成人,创建自我认同危机的消解系统,采取危机消解的具体方法,结合个体自身的努力,让高职大学生完善自我构建,
游戏是幼儿喜闻乐见的活动项目，幼儿园应开展形式多样的游戏活动，让幼儿获得健康的身心以及综合性活动能力，促进幼儿的全面发展。幼儿园作为学前教育的开端，将音乐教学作为幼儿园教育的重要组成部分，幼儿可通过音乐的聆听与演唱，体会音乐所表达的独有情感世界，培养幼儿的音乐思维以及音乐能力。音乐教育教学活动采用游戏化的教学途径进行有效的开展，有利于激发幼儿的艺术创造力，主动学习和独立游戏中，形成音乐的独有
在开展古诗词教学的过程中，教师要充分考虑小学阶段学生的语文基础水平及理解古诗词的能力，通过调整自身的教学方式来提高学生的古诗词鉴赏能力，帮助学生改变学习古诗词的方法，从而全方位地提升学生的古诗词学习水平。
小学阶段语文作为一门基础性学科备受教师和学生的重视。尤其新课程改革以来,随着语文教学方法不断地改进,极大地提升了学生的综合素质与能力。但小学语文教学的拓展性作业,一直没有受到教师的足够重视。本文主要讨论的就是在新课程改革背景下小学语文的拓展性作业。
新教材以史事发展形成叙事框架,在宏大叙事与微观细描中交相辉映,但对教师来说无疑是一大挑战。如何讲完、讲好一课时的教学任务不免令人焦虑。应对新教材,教学要有新思路。崔允漷教授认为,新课程要求教师必须提升教学设计的站位,即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计,实现教学设计与素养目标有效对接。[1]笔者认为,大单元设计的核心是抓住串联知识的主线,尤其是应关注新教材的隐性主线,并把所学知识迁移到
经过深入研究分析发现，现行小学高年级语文教材中所选入的很多诗词作品，无论在教学定位还是育人导向上，都更为贴近高年级学生身心特点与认知实际，且对文化涵养的提升、审美情趣的增强、认知发展的提高有极为重要的现实影响。因此，结合小学高年级学生认知现状以及语文古诗词教学的特殊需要，教师应切实强化对教学艺术的把握与掌控，并将其适度渗透至高年级古诗词教学领域。教师应通过对教学模式的创新、教学策略的优化、教