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文章编号：1008－0546(2010)12－0046－02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B
我们常说：“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”这三个“为了”的核心其实就是一个“爱”字。我们完全可以说：没有爱，就没有成功的教育。爱心是教育力量的源泉。
一个老师，即使他学富五车，才高八斗；即使他教学的技巧高明。炉火纯青，但只要缺乏教育的爱心，他的教育就失去了灵魂。没有爱心的教育，即如无根之花，顷刻之间就会枯萎、凋零；教育的天空若缺乏爱心，必将黯淡无光。一位老教师曾语重心长地说过：“陆老师，你教育最大的特点就是你真心的爱那些学生。”是的，我爱他们，爱他们听完一堂课后满足的笑容；爱他们调皮时坏坏的眼神：爱他们……。教书近十年来我一直让爱充满着化学课堂，并取得了满意的教学效果。
一、把爱挂在嘴边，放在心里
有一种爱，常挂在嘴边；有一种爱，常放在心里。挂在嘴边的爱。它甜蜜、温馨，给人鼓励；放在心里的爱，它执着、感人，催人奋进。无论哪种爱，作为化学教师，你都应该具备，因为爱是你前进的源泉，是作为教师的基本要求。爱，会拉近师生间的距离，会给孩子最大的鼓励。
作为化学教师，有时也应该将自己的苦心。自己的爱心说出来。因为如果不说有些孩子不会理解你，有的甚至误会你，敌视你。所以“会说”也是做好化学教师的基本素质之一。而这个“会说”从何而来，从“爱”中来，只有心中充满对学生的爱，才会促使你想尽一切办法用最恰当的语言和学生交流，取信他们，鼓励他们，感化他们。
记得去年我遇到这样一个学生，他一上化学课就迟到，化学作业从来不交。上课睡觉等。我不知找他谈了多少次心。软的、硬的全用了，仍是照旧，没有一点改善。一气之下，亲自联系他的家长。可是电话一打，更是气得吐血。首先打电话给他爸爸，并且非常客气的说，请他来一趟学校。有关他儿子的事情和他沟通一下。他那边说了一句：“我在打麻将，没空!”说完就挂了，接着就是关机。然后我又打电话给他妈妈，语气更加和气的说，想跟她聊聊他的儿子，请她到学校来一趟，她那边非常生气的来了一句：“谈什么，有什么好谈的，我没空!”挂了……再打，再没人接了。越想越气，于是就冲着那个学生说：“明天你负责把你家人带来，否则就别想上化学课了!”第二天，别说见他家长了，就连他也没来上学。看到这种情况，我急了，来到了他家，家里除了他，一个人都没有，他说：“爸妈从来不管我，即使不上学了，他们也不在乎，老师，我爸妈是不会去学校的，我也不想上学了……”此刻我第一次在他眼中看到了落寞。心想，他现在已经初三了，虽然成绩不好，但如果再努力些，毕业是不成问题的，可是如果再这样下去，很可能会中途退学啊!这么小的孩子。不上学，长大后连个初中毕业证都没有，他以后可怎么办啊!于是我说：“爸妈不管你，老师管你，好吗?虽然我说过，‘如果爸妈不来就别来上学了’，我现在收回这句话，可以吗?你知道，我是多么希望你在七月份，能和其他同学一样开开心心的毕业啊!我真的很关心你，知道吗?”听到这些话，他第一次在我面前孩子般的哭了，哭的很伤心。他说：“老师，我错了!我以后改……”我也动容的说：“我信!”从此以后他再也没有迟到过，睡觉也少了，作业也能及时交。七月份他不仅顺利毕业了，而且还被一所技工学校录取了。离校时，他特地来找我，并深深的举了个躬，说：“老师，谢谢您!”其实每个孩子都希望有人关心他，都有成功的愿望，只要我们适时引导，用爱心感化他们，会取得意想不到的效果。
作为化学教师，有时说的过多，有的学生就会觉得你很啰嗦，就会给学生喋喋不休之感，甚至会觉得你是一个活脱脱的怨妇。对这一类学生，最好的办法就是少说多做，用行动来感化他们。毕竟身教胜于言传，一个好的榜样胜过几十条空洞的说教。
记得我刚上班时，由于是外地来的，对于苏州本地话是一句也听不懂，更别提说了。而且我遇到的那届学生是学校八年来最乱的一届，他们抓住我是外地的新老师，集体欺负我。当时，我对自己说：“只要有一颗爱他们的心，他们会接受我的。”由于他们的底子差。我就利用课余时间无偿的为他们补差。并且每堂课都认真备课。刚开始，来补课的只有两个学生，但是我并没有因为人少而放弃，仍然认真辅导。渐渐地，来补习的人越来越多。渐渐地他们不再胡闹了，取而代之的是他们静静地听课，认真的做作业。毕业时有一个学生对我说，“老师，您对我们真好!”这是我一年来听到的最动听的一句话。听到这句话后，我哭了，又笑了。我的苦心没有白费啊!
二、关注“退缩儿童”
在教育活动中，有两种孩子容易成为老师们关注的焦点：一种是人们常说的“优等生”，他们成绩优秀、活泼开朗、特长突出，各方面表现都比较出色。另一种是所谓的“后进生”，他们调皮闹事、不爱学习，时常给老师添麻烦。这两种孩子都与老师接触较多，往往师生关系也比较贴近。但有一种孩子却不容易引起老师的关注，甚至是“被老师遗忘的角落”。这就是班里那些沉默不语，乖巧听话的孩子，其中有些孩子可能属于“退缩儿童”。
心理学上的“退缩儿童”，其行为特征是胆小、害怕、孤独、退缩，不愿到陌生环境中去，不愿主动与别人交往。在众人面前不爱表现自己，对新鲜事物缺乏热情和好奇心，退缩儿童的这些行为特点如果得不到及时改善，将会严重影响他们的身心健康和全面发展。时间久了他们会产生交往困难、言语表达差、缺乏积极性等问题，这将严重阻碍孩子以后的健康成长。
我班就有这样一个孩子。自从入学以来，她一直乖巧听话，遵守纪律，学习认真，从不惹是生非。然而，在与她奶奶的交流中，才了解到她父亲嗜赌如命，父母离异，从此胆小怕事，不敢在众人面前表现自己。连和陌生人说话都不敢……这时，我才意识到这颗稚嫩的心竟如此脆弱。
初中阶段是孩子身心发展的重要时期，作为教师应及时发现孩子的心理问题并用爱心与耐心为她解决。从此我就有意无意的多和她谈心：上课还有意让她回答问题，并且多给予鼓励；还让她担任副的化学课代表，帮忙收发作业等：有的孩子学习跟不上还特地让她给予帮助；还特地与班主任联系，让她也多参与班级的管理工作。渐渐地，她脸上的笑容多了，上课也敢大胆的举起手来了。
历史上，罗斯福母亲的爱，成就了一位倍受美国人民尊敬的“轮椅上的总统”：莎丽文对海伦的爱，创造了一个爱的奇迹。对于学生而言，若干年后，深藏于他们脑海中的印象，可能并不是老师某一堂精彩的课，让其终身难忘的往往是他在困难中，老师曾给予的一次无私的帮助。老师的爱的行为往往比语言具有更强烈、更持久的感染力。
罗曼·罗兰说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”爱是教育的真谛，老师是爱的使者。只有献身教育，把自己的爱奉献给教育工作，真正关爱学生，走进学生生活，才能被学生接受，才能做好他们人生道路的引路人。“春种一粒粟，秋收万颗籽。”以爱心浇灌的教育园地，必定繁花似锦，硕果累累。
参考文献
[1]赵晓红，让爱在教育中闪光[J]，教育艺术，2008，(10)
我们常说：“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”这三个“为了”的核心其实就是一个“爱”字。我们完全可以说：没有爱，就没有成功的教育。爱心是教育力量的源泉。
一个老师，即使他学富五车，才高八斗；即使他教学的技巧高明。炉火纯青，但只要缺乏教育的爱心，他的教育就失去了灵魂。没有爱心的教育，即如无根之花，顷刻之间就会枯萎、凋零；教育的天空若缺乏爱心，必将黯淡无光。一位老教师曾语重心长地说过：“陆老师，你教育最大的特点就是你真心的爱那些学生。”是的，我爱他们，爱他们听完一堂课后满足的笑容；爱他们调皮时坏坏的眼神：爱他们……。教书近十年来我一直让爱充满着化学课堂，并取得了满意的教学效果。
一、把爱挂在嘴边，放在心里
有一种爱，常挂在嘴边；有一种爱，常放在心里。挂在嘴边的爱。它甜蜜、温馨，给人鼓励；放在心里的爱，它执着、感人，催人奋进。无论哪种爱，作为化学教师，你都应该具备，因为爱是你前进的源泉，是作为教师的基本要求。爱，会拉近师生间的距离，会给孩子最大的鼓励。
作为化学教师，有时也应该将自己的苦心。自己的爱心说出来。因为如果不说有些孩子不会理解你，有的甚至误会你，敌视你。所以“会说”也是做好化学教师的基本素质之一。而这个“会说”从何而来，从“爱”中来，只有心中充满对学生的爱，才会促使你想尽一切办法用最恰当的语言和学生交流，取信他们，鼓励他们，感化他们。
记得去年我遇到这样一个学生，他一上化学课就迟到，化学作业从来不交。上课睡觉等。我不知找他谈了多少次心。软的、硬的全用了，仍是照旧，没有一点改善。一气之下，亲自联系他的家长。可是电话一打，更是气得吐血。首先打电话给他爸爸，并且非常客气的说，请他来一趟学校。有关他儿子的事情和他沟通一下。他那边说了一句：“我在打麻将，没空!”说完就挂了，接着就是关机。然后我又打电话给他妈妈，语气更加和气的说，想跟她聊聊他的儿子，请她到学校来一趟，她那边非常生气的来了一句：“谈什么，有什么好谈的，我没空!”挂了……再打，再没人接了。越想越气，于是就冲着那个学生说：“明天你负责把你家人带来，否则就别想上化学课了!”第二天，别说见他家长了，就连他也没来上学。看到这种情况，我急了，来到了他家，家里除了他，一个人都没有，他说：“爸妈从来不管我，即使不上学了，他们也不在乎，老师，我爸妈是不会去学校的，我也不想上学了……”此刻我第一次在他眼中看到了落寞。心想，他现在已经初三了，虽然成绩不好，但如果再努力些，毕业是不成问题的，可是如果再这样下去，很可能会中途退学啊!这么小的孩子。不上学，长大后连个初中毕业证都没有，他以后可怎么办啊!于是我说：“爸妈不管你，老师管你，好吗?虽然我说过，‘如果爸妈不来就别来上学了’，我现在收回这句话，可以吗?你知道，我是多么希望你在七月份，能和其他同学一样开开心心的毕业啊!我真的很关心你，知道吗?”听到这些话，他第一次在我面前孩子般的哭了，哭的很伤心。他说：“老师，我错了!我以后改……”我也动容的说：“我信!”从此以后他再也没有迟到过，睡觉也少了，作业也能及时交。七月份他不仅顺利毕业了，而且还被一所技工学校录取了。离校时，他特地来找我，并深深的举了个躬，说：“老师，谢谢您!”其实每个孩子都希望有人关心他，都有成功的愿望，只要我们适时引导，用爱心感化他们，会取得意想不到的效果。
作为化学教师，有时说的过多，有的学生就会觉得你很啰嗦，就会给学生喋喋不休之感，甚至会觉得你是一个活脱脱的怨妇。对这一类学生，最好的办法就是少说多做，用行动来感化他们。毕竟身教胜于言传，一个好的榜样胜过几十条空洞的说教。
记得我刚上班时，由于是外地来的，对于苏州本地话是一句也听不懂，更别提说了。而且我遇到的那届学生是学校八年来最乱的一届，他们抓住我是外地的新老师，集体欺负我。当时，我对自己说：“只要有一颗爱他们的心，他们会接受我的。”由于他们的底子差。我就利用课余时间无偿的为他们补差。并且每堂课都认真备课。刚开始，来补课的只有两个学生，但是我并没有因为人少而放弃，仍然认真辅导。渐渐地，来补习的人越来越多。渐渐地他们不再胡闹了，取而代之的是他们静静地听课，认真的做作业。毕业时有一个学生对我说，“老师，您对我们真好!”这是我一年来听到的最动听的一句话。听到这句话后，我哭了，又笑了。我的苦心没有白费啊!
二、关注“退缩儿童”
在教育活动中，有两种孩子容易成为老师们关注的焦点：一种是人们常说的“优等生”，他们成绩优秀、活泼开朗、特长突出，各方面表现都比较出色。另一种是所谓的“后进生”，他们调皮闹事、不爱学习，时常给老师添麻烦。这两种孩子都与老师接触较多，往往师生关系也比较贴近。但有一种孩子却不容易引起老师的关注，甚至是“被老师遗忘的角落”。这就是班里那些沉默不语，乖巧听话的孩子，其中有些孩子可能属于“退缩儿童”。
心理学上的“退缩儿童”，其行为特征是胆小、害怕、孤独、退缩，不愿到陌生环境中去，不愿主动与别人交往。在众人面前不爱表现自己，对新鲜事物缺乏热情和好奇心，退缩儿童的这些行为特点如果得不到及时改善，将会严重影响他们的身心健康和全面发展。时间久了他们会产生交往困难、言语表达差、缺乏积极性等问题，这将严重阻碍孩子以后的健康成长。
我班就有这样一个孩子。自从入学以来，她一直乖巧听话，遵守纪律，学习认真，从不惹是生非。然而，在与她奶奶的交流中，才了解到她父亲嗜赌如命，父母离异，从此胆小怕事，不敢在众人面前表现自己。连和陌生人说话都不敢……这时，我才意识到这颗稚嫩的心竟如此脆弱。
初中阶段是孩子身心发展的重要时期，作为教师应及时发现孩子的心理问题并用爱心与耐心为她解决。从此我就有意无意的多和她谈心：上课还有意让她回答问题，并且多给予鼓励；还让她担任副的化学课代表，帮忙收发作业等：有的孩子学习跟不上还特地让她给予帮助；还特地与班主任联系，让她也多参与班级的管理工作。渐渐地，她脸上的笑容多了，上课也敢大胆的举起手来了。
历史上，罗斯福母亲的爱，成就了一位倍受美国人民尊敬的“轮椅上的总统”：莎丽文对海伦的爱，创造了一个爱的奇迹。对于学生而言，若干年后，深藏于他们脑海中的印象，可能并不是老师某一堂精彩的课，让其终身难忘的往往是他在困难中，老师曾给予的一次无私的帮助。老师的爱的行为往往比语言具有更强烈、更持久的感染力。
罗曼·罗兰说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”爱是教育的真谛，老师是爱的使者。只有献身教育，把自己的爱奉献给教育工作，真正关爱学生，走进学生生活，才能被学生接受，才能做好他们人生道路的引路人。“春种一粒粟，秋收万颗籽。”以爱心浇灌的教育园地，必定繁花似锦，硕果累累。
参考文献
[1]赵晓红，让爱在教育中闪光[J]，教育艺术，2008，(10)