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语文教学和语文研究当前呈现出一个十分活跃的局面,其中语文立场的问题,成为一个十分热门的话题。多数的语文专家、学者和教师都赞同＂语文立场＂的提法和主张。但在教学实践上,如何落实＂语文立场＂却往往不是那么容易。本文以《老王》的教学为例,揭示了部分专家在实践上和理论上相互背反的现象,并提出了落实＂语文立场＂实践上的个案性设想。