【摘 要】
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近年来,教育理论界对教学过程本质的探讨已取得了可喜的进展。人们或从教学过程的认识特征和发展功能方面,或从研究教学过程本质的方法论方面,力图揭示教学过程的本质。这种
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近年来,教育理论界对教学过程本质的探讨已取得了可喜的进展。人们或从教学过程的认识特征和发展功能方面,或从研究教学过程本质的方法论方面,力图揭示教学过程的本质。这种多角度,多侧面的研究方法,促使人们对教学过程本质认识的不断深化,有助于整个教学论体系的建设。针对教学过程本质研究中所出现的问题(尤其是研究方法论方面的问题),笔者试图运用系统论观点,在社会大系统中对学校教学过程本质进行重新探讨,以便为研究教
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