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在漫长的科学发展史上，有一位美国天才：1901年出生，25岁获博士学位，30岁受聘为加利福尼亚州立大学伯克利分校有史以来最年轻的正教授，37岁获富兰克林研究所授予的克利逊奖章、美国科学院授予的康斯托克奖、英国皇家学会休斯奖章，39岁获诺贝尔物理学奖……他就是劳伦斯。
少年天才
1901年8月3日，欧内斯特·奥兰多·劳伦斯在美国南达科他州的坎顿城出生。父亲卡尔·劳伦斯毕业于威斯康星州立大学，曾先后出任县、市、州公共学校的督学，1919年4月出任南达科他州立师范学院院长。母亲冈达·雅各布森是一位中学数学老师、一位贤妻良母，深受孩子们的尊敬与爱戴。
良好的家庭条件为劳伦斯创造了不错的学习气氛，他从小就喜欢读书，阅读了不少科学书籍。9岁时，劳伦斯对电产生了浓厚的兴趣，喜欢自己动手制作一些电报、电话装置，还时常同他最要好的伙伴M·图夫一起收集废电池，给这些废电池充电，用来开动马达。有趣的是，这两位志趣相投的小伙伴后来都成为著名的物理学家。
劳伦斯成绩出众，提前一年中学毕业。1918年秋，他进入明尼苏达州诺思菲尔德的圣奥拉夫学院学习，1年后转到南达科他大学。刚到南达科他大学，他就以超乎寻常的充沛精力投入物理学的学习。一连6周，每天的大部分时间都用于紧张的学习，要不然就是在实验室做实验。6周过去了，整个二年级的物理课也就上完了。在秋季的新学期，除了选修数学、化学、动物学、经济学和法语外，他还选修了三年级的物理。在四年级，他的课表上又增加了地质学、电工学、高级经济学、高级物理学等课程，同时还主动承担了大学一年级的数学教学工作。
电气工程学院院长阿克利教授对劳伦斯非常赏识，在他的鼓励下，劳伦斯对物理学的兴趣越来越浓厚。1922年秋，劳伦斯获南达科他大学学士学位。阿克利教授建议劳伦斯去芝加哥大学攻读研究生，劳伦斯也申请了芝加哥大学的奖学金。就在此时，他收到了幼时伙伴M·图夫的来信，邀请他到明尼苏达大学一起读研究生。劳伦斯采纳了M·图夫的建议，驾着他那辆破旧的福特汽车，来到明尼苏达大学。
在明尼苏达大学，在导师斯旺教授的指导下，劳伦斯刻苦学习，很快打好了电动力学和磁学的坚实基础。仅用了1年时间，便取得了硕士学位。
1923年秋，劳伦斯获硕士学位后，随同斯旺教授来到芝加哥大学继续学习，一年后又随斯旺到了耶鲁大学。在这里，他作为实验者的天赋才真正显示出来。1925年，他很快完成博士论文《在钾蒸气中光电效应的研究》，获耶鲁大学哲学博士学位。这样的成绩是惊人的，但在他的朋友们看来，这不足为奇。1925年7月27日，学校举行博士学位授予典礼的那个重大时日，劳伦斯还像平日一样忙个不停，就在戴博士帽、穿博士服之前，他还要匆匆忙忙去一趟实验室。
年轻的劳伦斯开始被科学界知晓。1925年，劳伦斯在耶鲁大学任研究员，不久被提升为助理教授。在耶鲁大学工作期间，他在光电效应方面的研究取得了许多成果，为他在物理学界的辉煌奠定了坚实的基础。1928年秋，劳伦斯受聘为加利福尼亚州立大学伯克利分校物理学副教授，两年后升任教授，成为伯克利分校有史以来最年轻的正教授。正是在伯克利分校，劳伦斯发明了著名的回旋加速器，使这位年轻人闻名于世。
超常精力
劳伦斯的一生，为何能取得如此众多的成就?答案是不一而足的，但是有一点可以肯定，那就是他的不知疲倦，精力超常。
劳伦斯的生活节奏很快。由于他个人能力与品格的吸引，他的实验室中聚集了一批年轻有为、才华超群的物理学人才。1968年度诺贝尔奖获得者L·阿尔瓦雷茨曾这样评价劳伦斯对他们的影响：“欧内斯特·劳伦斯的影响标志之一就是这样一个事实：我是他那个实验室工作人员中第8个获得了科学家所能获得的最高荣誉——诺贝尔奖金的人。”
劳伦斯精力充沛，一位实验室工作人员说：“劳伦斯的精力非常旺盛，他简直要把我累死了。我们的实验室经常灯火通明，常常需要我们一鼓作气连干一两天。我们干了一整天、一整夜，第二天又干了一整天，而劳伦斯居然在第二天晚上赴约会。他的精力充沛得令人吃惊!他有着使不完的精力，而且对事物有非常敏锐的洞察力。他是我们实验室的主要推动力。他是一个出色的、天才般的实验家。”
劳伦斯常常在生活中思考某个物理问题。一次，他和同伴去看电影，把汽车停在电影院门口的街上，谈物理问题一直谈到电影院。电影结束后，又一路说着回到实验室。汽车被遗忘了两天，后来他根本想不起来车停在哪里。
回旋加速
1919年，物理学家欧内斯特·卢瑟福用天然a粒子从氦原子核中打出质子，这标志着人类第一次实现了改变化学元素的人工核反应。这种用粒子轰击原子核引起核反应的方法，很快成为人们研究原子核的重要手段。但卢瑟福的发现同样告诉人们，要想成功完成打碎原子核的实验，必须把粒子加速到很高的能量。
1927年，卢瑟福曾提出用加速器为粒子提供足够的能量以实现原子核嬗变是可能的。受卢瑟福的理论影响，劳伦斯开始了探索。1929年春的一个晚上，劳伦斯在图书馆翻阅期刊杂志，看到挪威工程师威德罗的论文《关于产生高压的新原理》，威德罗在文中阐述的解决高压问题的方法，是把高频振荡电压适当地加到一连串的圆筒形电极上来加速正离子。这种离子多次加速的新思想使劳伦斯意识到，这正是他日夜寻找的加速正离子问题的真正答案。
但是，劳伦斯估算了一下，能量超过1兆电子伏特的直线加速器的长度可能达数米，这样的长度并不适合当时的实验室环境。因此，他开始考虑，能否不用在一条直线上的许多圆筒形电极，而使用两个电极，通过均匀的磁场装置使正离子反复通过这两个电极。如果在这种磁场中放一个离子源，在轨迹的一条直径上加一个垂直于磁场的、与离子运动频率相同变化的交变电压，使离子在通过该直径时被加速，即让被加速的粒子与振荡电场发生共振，这样就可以实现粒子多次加速。
把两个呈字母D形的盒子相对放置，D型盒上加一个上述的交变电压，并将整个系统置于一个真空室内，即可实现粒子不断加速的目的。这就是劳伦斯于1929年提出的回旋加速器的思想。这样不需高压，只要通过多次加速，使粒子获得高能量，因而避免了高压带来的困难，而且只需相对小得多的空间。
1930年春，建造回旋加速器的工作正式开始了。1931年，在学生的协助下，第一台可行的加速器终于制造出来。在这台装置里，质子在一个巨大的电磁体的两个平面极之间沿圆形轨道运行。质子在真
少年天才
1901年8月3日，欧内斯特·奥兰多·劳伦斯在美国南达科他州的坎顿城出生。父亲卡尔·劳伦斯毕业于威斯康星州立大学，曾先后出任县、市、州公共学校的督学，1919年4月出任南达科他州立师范学院院长。母亲冈达·雅各布森是一位中学数学老师、一位贤妻良母，深受孩子们的尊敬与爱戴。
良好的家庭条件为劳伦斯创造了不错的学习气氛，他从小就喜欢读书，阅读了不少科学书籍。9岁时，劳伦斯对电产生了浓厚的兴趣，喜欢自己动手制作一些电报、电话装置，还时常同他最要好的伙伴M·图夫一起收集废电池，给这些废电池充电，用来开动马达。有趣的是，这两位志趣相投的小伙伴后来都成为著名的物理学家。
劳伦斯成绩出众，提前一年中学毕业。1918年秋，他进入明尼苏达州诺思菲尔德的圣奥拉夫学院学习，1年后转到南达科他大学。刚到南达科他大学，他就以超乎寻常的充沛精力投入物理学的学习。一连6周，每天的大部分时间都用于紧张的学习，要不然就是在实验室做实验。6周过去了，整个二年级的物理课也就上完了。在秋季的新学期，除了选修数学、化学、动物学、经济学和法语外，他还选修了三年级的物理。在四年级，他的课表上又增加了地质学、电工学、高级经济学、高级物理学等课程，同时还主动承担了大学一年级的数学教学工作。
电气工程学院院长阿克利教授对劳伦斯非常赏识，在他的鼓励下，劳伦斯对物理学的兴趣越来越浓厚。1922年秋，劳伦斯获南达科他大学学士学位。阿克利教授建议劳伦斯去芝加哥大学攻读研究生，劳伦斯也申请了芝加哥大学的奖学金。就在此时，他收到了幼时伙伴M·图夫的来信，邀请他到明尼苏达大学一起读研究生。劳伦斯采纳了M·图夫的建议，驾着他那辆破旧的福特汽车，来到明尼苏达大学。
在明尼苏达大学，在导师斯旺教授的指导下，劳伦斯刻苦学习，很快打好了电动力学和磁学的坚实基础。仅用了1年时间，便取得了硕士学位。
1923年秋，劳伦斯获硕士学位后，随同斯旺教授来到芝加哥大学继续学习，一年后又随斯旺到了耶鲁大学。在这里，他作为实验者的天赋才真正显示出来。1925年，他很快完成博士论文《在钾蒸气中光电效应的研究》，获耶鲁大学哲学博士学位。这样的成绩是惊人的，但在他的朋友们看来，这不足为奇。1925年7月27日，学校举行博士学位授予典礼的那个重大时日，劳伦斯还像平日一样忙个不停，就在戴博士帽、穿博士服之前，他还要匆匆忙忙去一趟实验室。
年轻的劳伦斯开始被科学界知晓。1925年，劳伦斯在耶鲁大学任研究员，不久被提升为助理教授。在耶鲁大学工作期间，他在光电效应方面的研究取得了许多成果，为他在物理学界的辉煌奠定了坚实的基础。1928年秋，劳伦斯受聘为加利福尼亚州立大学伯克利分校物理学副教授，两年后升任教授，成为伯克利分校有史以来最年轻的正教授。正是在伯克利分校，劳伦斯发明了著名的回旋加速器，使这位年轻人闻名于世。
超常精力
劳伦斯的一生，为何能取得如此众多的成就?答案是不一而足的，但是有一点可以肯定，那就是他的不知疲倦，精力超常。
劳伦斯的生活节奏很快。由于他个人能力与品格的吸引，他的实验室中聚集了一批年轻有为、才华超群的物理学人才。1968年度诺贝尔奖获得者L·阿尔瓦雷茨曾这样评价劳伦斯对他们的影响：“欧内斯特·劳伦斯的影响标志之一就是这样一个事实：我是他那个实验室工作人员中第8个获得了科学家所能获得的最高荣誉——诺贝尔奖金的人。”
劳伦斯精力充沛，一位实验室工作人员说：“劳伦斯的精力非常旺盛，他简直要把我累死了。我们的实验室经常灯火通明，常常需要我们一鼓作气连干一两天。我们干了一整天、一整夜，第二天又干了一整天，而劳伦斯居然在第二天晚上赴约会。他的精力充沛得令人吃惊!他有着使不完的精力，而且对事物有非常敏锐的洞察力。他是我们实验室的主要推动力。他是一个出色的、天才般的实验家。”
劳伦斯常常在生活中思考某个物理问题。一次，他和同伴去看电影，把汽车停在电影院门口的街上，谈物理问题一直谈到电影院。电影结束后，又一路说着回到实验室。汽车被遗忘了两天，后来他根本想不起来车停在哪里。
回旋加速
1919年，物理学家欧内斯特·卢瑟福用天然a粒子从氦原子核中打出质子，这标志着人类第一次实现了改变化学元素的人工核反应。这种用粒子轰击原子核引起核反应的方法，很快成为人们研究原子核的重要手段。但卢瑟福的发现同样告诉人们，要想成功完成打碎原子核的实验，必须把粒子加速到很高的能量。
1927年，卢瑟福曾提出用加速器为粒子提供足够的能量以实现原子核嬗变是可能的。受卢瑟福的理论影响，劳伦斯开始了探索。1929年春的一个晚上，劳伦斯在图书馆翻阅期刊杂志，看到挪威工程师威德罗的论文《关于产生高压的新原理》，威德罗在文中阐述的解决高压问题的方法，是把高频振荡电压适当地加到一连串的圆筒形电极上来加速正离子。这种离子多次加速的新思想使劳伦斯意识到，这正是他日夜寻找的加速正离子问题的真正答案。
但是，劳伦斯估算了一下，能量超过1兆电子伏特的直线加速器的长度可能达数米，这样的长度并不适合当时的实验室环境。因此，他开始考虑，能否不用在一条直线上的许多圆筒形电极，而使用两个电极，通过均匀的磁场装置使正离子反复通过这两个电极。如果在这种磁场中放一个离子源，在轨迹的一条直径上加一个垂直于磁场的、与离子运动频率相同变化的交变电压，使离子在通过该直径时被加速，即让被加速的粒子与振荡电场发生共振，这样就可以实现粒子多次加速。
把两个呈字母D形的盒子相对放置，D型盒上加一个上述的交变电压，并将整个系统置于一个真空室内，即可实现粒子不断加速的目的。这就是劳伦斯于1929年提出的回旋加速器的思想。这样不需高压，只要通过多次加速，使粒子获得高能量，因而避免了高压带来的困难，而且只需相对小得多的空间。
1930年春，建造回旋加速器的工作正式开始了。1931年，在学生的协助下，第一台可行的加速器终于制造出来。在这台装置里，质子在一个巨大的电磁体的两个平面极之间沿圆形轨道运行。质子在真