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教师专业学习共同体的运行机制主要指在实际的运行过程中,影响运行的各要素的结构、功能及其相互联系,是教师专业学习共同体运行过程中"具有规律性的动态调整模式",具体可以从动力机制、整合机制、激励机制、控制机制、保障机制等方面进行分析。目前,教师专业学习共同体在实际运行过程中依然存在着活动开展不顺畅、活动效率低等问题。在实践过程中应从"激发成长需要,优化动力"、"做好实践融入,优化衔接"、"做好环境保障,优化培育"等方面进行努力,不断优化教师专业学习共同体的运行机制。