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摘要：新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应由一味传授的教学模式转变为引导学生自己去发现、探究知识，让课堂成为一个师生互动、生生互动、互动互学的活动场面，让学生在愉快的活动中学习。数学学科作为一门以思维为主、灵活性较强的学科，其学习要求更高，能力要求更强。本文主要探讨数学自主学习能力培养的策略及其在数学中的运用。
关键词：自主学习;氛围;环境;开放
自主学习能力作为学生学习与生活的重要组成之一，在数学学习过程中格外重要，它不仅能有效的帮助学生自主学习，无形中养成良好的习惯，同时能够进行拓展延伸，帮助学生自觉、深入的学习，为学生的长远、全面发展奠定基础。所谓自主学习能力，是相对于传统教学模式中的灌输式而言的，其主要特点为以学生的主观能动性为主，注重让学生自主解决数学问题，达到“无师自通”的目的。我们传统的教学中，教师是课堂的权威与“主角”，只注重知识的强制性灌输，学生没有发言权，更不敢质疑老师的权威，这种模式不仅对学生个人能力的发展没有益处，相反，严重制约了学生的能力的形成。自主学习模式引入后，学生可以自由发表自己的观点，对权威进行“挑战”，敢于质疑，敢于用自己的思维进行判断。因此，自主学习能力的培养在小学数学教学中尤为重要。那么，在教学中，我们如何有效的培养及运用自主学习能力呢？
一、以浓厚的学习氛围激发自主学习意识
呆滞的课堂明显让学生感到沉闷，不仅学的没有兴趣，而且在上课的过程中会感觉知识接受的艰涩。我们应适时改变传统理念，积极创造浓厚的课堂学习氛围，帮助学生融入课堂，以师生平等的身份参与课堂讨论，形成自主探究意识。教师要善于在课堂进行鼓励，让学生得到满足感与肯定，进一步激发数学学习的兴趣。如在教学《圆的认识》一课时，学生由于初步接触“圆”这一概念，对圆的特点明显感到陌生，教师可适时引导学生进行小组讨论，让学生自主进行初步探究圆所具有的特点。小组讨论的过程中，教师可以进行巡视、引导，纠正学生错误的探讨方向，通过讨论，结合数学教材，学生能初步理解圆所具有的特点：圆具有无数条对角线;圆有无数条半径和无数条直径，且同圆内圆的半径长度永远相同;圆是明显的轴对称、中心对称图形等等。这种模式不但有效的实现了教学的目标，学生记得牢固，而且学生在讨论的过程中，课堂氛围活跃，全班进行了参与，有效的将课堂面向全体，学生也在探讨的过程中，潜意识的明自通过自己的自主努力，很多知识可以自主掌握。
二、以开放的学习环境培养自主学习意识
课堂教学环境是是复杂的，它由多种因素构成，既有师生之间的互动，又有生生间的沟通交流，同时学科间的衔接也是其中的因素之一。因此，我们的课堂应该摒弃形式，让课堂变得更为开放，不仅能够促进入际关系的交融，更是对教学效率提升的努力。
1.问题的思考要开放
在问题的思考过程中，我们要设置开放的学习环境，让学生有充足的时间与放松的心态进行自主思考。采用开放性的编题引入，让学生的思考能够更加的灵活与自主，从大方向与大环境进行积极的自主思考，从而获得成就感与满足感，提升学习的自信心
2.题型设计要开放
题型设计时，我们尽量要做到解答不唯一，答案灵活化，帮助学生进行自主探究，发现不一样的自己。通过设计开放型的训练题，培养了学生的发散思维、求异思维、直觉思维、辨证思维，而这些都是创新思维的基本组成，可以充分培养小学生的自主学习能力。
三、以优良的学习方法深化自主学习意识
培养学生自主学习的能力，关键在于方法的传授，我们要做好“鱼和“渔”区别，只有学生掌握了学习的方法，才能脱离教师，有效的自主学习，提高学习的质量与效率，成为学习的主人。
1.注重动手操作意识培养
数学以解决实际问题为出发点，很多抽象的数学理论知识需要在操作中才能有效的进行理解。我们在教学时，可以有意的根据教学内容培养学生的自主操作意识，以此作为进行抽象数学知识的支柱。如在教学“圆柱的表面积”一课时，我们可以让学生将圆柱形的零食瓶通过自主进行拆解，发现圆柱与圆的面积的关系，学生通过动手操作，能很直观的发现圆柱与圆的关系。
2.注重自主合作意识的培养
“合作意识”是融入社会生活的基本能力，也是是一个人生存的需要。小学阶段是培养学生自主合作的基础阶段，对学生的长远发展具有积极意义。我们数学中有很多综合性的数学广角，需要学生间的合作才能完成
3.注重问题的设计
培养学生的自主学习能力，问题的设计非常巧妙，我们要注意把握难度、面向的全体、是否能够自主解决等一些列的因素，让自主学习能力能得到很好的发展。如学习梯形面积推导公式时，需要学生自主进行推理，这时，我们可以引导学生复习三角形的面积，再让学生观察二角形与梯形之间的关系，这样，学生通过自主的观察与推导，更为容易发现梯形的面积同三角形之间的关系，顺利进行知识的迁移。
总之，自主学习能力作为学生学习与生活的重要组成之一，在数学学习过程中格外重要，它不仅能有效的帮助学生自主学习，无形中养成良好的习惯，同时能够进行拓展延伸，帮助学生自觉、深入的学习，为学生的长远、全面发展奠定基础。我们教师要不断的创设适宜的情境与开放的学习环境，以浓厚的学习氛围帮助学生养成自主学习的良好习惯。
參考文献
[1]刘波.以人为本，开展小学数学自主学习[J].如何提高小学生数学自主学习能力.
[2]段志坚.如何提高小学生数学自主学习能力[J].南北桥，2019（16）.
[3]郭继广.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].文理导航·教育研究与实践，2019（10）.
关键词：自主学习;氛围;环境;开放
自主学习能力作为学生学习与生活的重要组成之一，在数学学习过程中格外重要，它不仅能有效的帮助学生自主学习，无形中养成良好的习惯，同时能够进行拓展延伸，帮助学生自觉、深入的学习，为学生的长远、全面发展奠定基础。所谓自主学习能力，是相对于传统教学模式中的灌输式而言的，其主要特点为以学生的主观能动性为主，注重让学生自主解决数学问题，达到“无师自通”的目的。我们传统的教学中，教师是课堂的权威与“主角”，只注重知识的强制性灌输，学生没有发言权，更不敢质疑老师的权威，这种模式不仅对学生个人能力的发展没有益处，相反，严重制约了学生的能力的形成。自主学习模式引入后，学生可以自由发表自己的观点，对权威进行“挑战”，敢于质疑，敢于用自己的思维进行判断。因此，自主学习能力的培养在小学数学教学中尤为重要。那么，在教学中，我们如何有效的培养及运用自主学习能力呢？
一、以浓厚的学习氛围激发自主学习意识
呆滞的课堂明显让学生感到沉闷，不仅学的没有兴趣，而且在上课的过程中会感觉知识接受的艰涩。我们应适时改变传统理念，积极创造浓厚的课堂学习氛围，帮助学生融入课堂，以师生平等的身份参与课堂讨论，形成自主探究意识。教师要善于在课堂进行鼓励，让学生得到满足感与肯定，进一步激发数学学习的兴趣。如在教学《圆的认识》一课时，学生由于初步接触“圆”这一概念，对圆的特点明显感到陌生，教师可适时引导学生进行小组讨论，让学生自主进行初步探究圆所具有的特点。小组讨论的过程中，教师可以进行巡视、引导，纠正学生错误的探讨方向，通过讨论，结合数学教材，学生能初步理解圆所具有的特点：圆具有无数条对角线;圆有无数条半径和无数条直径，且同圆内圆的半径长度永远相同;圆是明显的轴对称、中心对称图形等等。这种模式不但有效的实现了教学的目标，学生记得牢固，而且学生在讨论的过程中，课堂氛围活跃，全班进行了参与，有效的将课堂面向全体，学生也在探讨的过程中，潜意识的明自通过自己的自主努力，很多知识可以自主掌握。
二、以开放的学习环境培养自主学习意识
课堂教学环境是是复杂的，它由多种因素构成，既有师生之间的互动，又有生生间的沟通交流，同时学科间的衔接也是其中的因素之一。因此，我们的课堂应该摒弃形式，让课堂变得更为开放，不仅能够促进入际关系的交融，更是对教学效率提升的努力。
1.问题的思考要开放
在问题的思考过程中，我们要设置开放的学习环境，让学生有充足的时间与放松的心态进行自主思考。采用开放性的编题引入，让学生的思考能够更加的灵活与自主，从大方向与大环境进行积极的自主思考，从而获得成就感与满足感，提升学习的自信心
2.题型设计要开放
题型设计时，我们尽量要做到解答不唯一，答案灵活化，帮助学生进行自主探究，发现不一样的自己。通过设计开放型的训练题，培养了学生的发散思维、求异思维、直觉思维、辨证思维，而这些都是创新思维的基本组成，可以充分培养小学生的自主学习能力。
三、以优良的学习方法深化自主学习意识
培养学生自主学习的能力，关键在于方法的传授，我们要做好“鱼和“渔”区别，只有学生掌握了学习的方法，才能脱离教师，有效的自主学习，提高学习的质量与效率，成为学习的主人。
1.注重动手操作意识培养
数学以解决实际问题为出发点，很多抽象的数学理论知识需要在操作中才能有效的进行理解。我们在教学时，可以有意的根据教学内容培养学生的自主操作意识，以此作为进行抽象数学知识的支柱。如在教学“圆柱的表面积”一课时，我们可以让学生将圆柱形的零食瓶通过自主进行拆解，发现圆柱与圆的面积的关系，学生通过动手操作，能很直观的发现圆柱与圆的关系。
2.注重自主合作意识的培养
“合作意识”是融入社会生活的基本能力，也是是一个人生存的需要。小学阶段是培养学生自主合作的基础阶段，对学生的长远发展具有积极意义。我们数学中有很多综合性的数学广角，需要学生间的合作才能完成
3.注重问题的设计
培养学生的自主学习能力，问题的设计非常巧妙，我们要注意把握难度、面向的全体、是否能够自主解决等一些列的因素，让自主学习能力能得到很好的发展。如学习梯形面积推导公式时，需要学生自主进行推理，这时，我们可以引导学生复习三角形的面积，再让学生观察二角形与梯形之间的关系，这样，学生通过自主的观察与推导，更为容易发现梯形的面积同三角形之间的关系，顺利进行知识的迁移。
总之，自主学习能力作为学生学习与生活的重要组成之一，在数学学习过程中格外重要，它不仅能有效的帮助学生自主学习，无形中养成良好的习惯，同时能够进行拓展延伸，帮助学生自觉、深入的学习，为学生的长远、全面发展奠定基础。我们教师要不断的创设适宜的情境与开放的学习环境，以浓厚的学习氛围帮助学生养成自主学习的良好习惯。
參考文献
[1]刘波.以人为本，开展小学数学自主学习[J].如何提高小学生数学自主学习能力.
[2]段志坚.如何提高小学生数学自主学习能力[J].南北桥，2019（16）.
[3]郭继广.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].文理导航·教育研究与实践，2019（10）.