学校里的语文课，给学习语文规定了一定的内容和教学程序，这是必要的。在教师的指导下，学生按一定的程序学习一定的内容，会学得快些、好些。
　　但是学习语文的路子不止这一条。譬如说有鲁迅式的，有赵树理式的，有朱自清式的；在国外，还有高尔基式的，等等。这些巨匠，有的受过大学本科教育；有的虽上过高等学校，学的却不是本科；有的没上过高等学校；有的没上过学，是从社会“大学”中学出来的，路子各有不同。条条道路通高峰，但这些道路也有一些共同的东西，那就是：大量地阅读；持续不懈地练习写作；吸收广博的文化科学知识；积累丰富的生活经验；掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。这些共同的东西十分宝贵，要想学好语文，离开它们简直是不可能的。
　　常见这种情形，有些学生在语文课里能获得高分，运用语文的能力却不怎么高，发展的前途也不怎么大。原因不止一端。语文课虽然提供了最便于教学的内容，却也有不足，是一个重要原因。在语文课里，学生学到的课文和语文知识，受到的语文训练，都是有限的。叶老说，课文不过是例，我想这个意思同样适用于作文，作文也不过是例。学习语文，光靠语文课不够，还要辅之以适量的课外阅读和写作。以课内为主，课内外并举，两者相辅相成，才能真正見出成效。
　　课外阅读，内容以杂一些为好，方式以自由一些为好，不要强调有系统和有步骤，不要强调每一动作都有明确的目的，不妨实行鲁迅的一句名言：“随便翻翻。”这样，易于发生兴趣，因而易于持久，也易于收效。