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【摘要】音乐教师可以有意识的根据教学内容所描绘的情景，运用情境布置、媒体传播、故事讲解、游戏律动等教学形式来激发学生的个人情感，让学生在轻松愉悦的教学氛围中体会歌曲的内在情感，融入歌曲意境并有效的学习音乐知识，对学生进行陶冶和人格的培养，并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，真正使音乐课堂成为学生的精神家园，让音乐走进孩子们的心中，成为心灵最美好的东西。今天，我就结合自己近几年的教学实际来谈一谈在日常的小学音乐课程的教学过程中我们该采取什么样的教学策略，以提高我们的课堂教学效率，培养学生的综合能力和素养。
【关键词】小学音乐课堂；教学策略
音乐教学在我们的小学教学阶段的重要作用是不容忽视的，由于小学生的可塑性是非常强的，他们在小学阶段的学习过程中可能会因为教师的教学方式而决定自己是否喜欢某一门学科，进而培养某一方面的能力。这对我们的教学来说也是一次考验，我们在教学的过程中就要注意到学生的这一特点，针对学生的实际情况完善我们的课堂教学模式，进而全面提升我们的教学质量。这对于我们每一位教师来说都是非常重要的。与此同时，我们的教师在教学的过程中还要明白，在进行小学音乐课程教学的过程巾还要让我们的学生体验到学习的乐趣，进而培养他们的学习激情和动力。
一、故事描述，引入情境
故事是学生最爱听的，也最能吸引学生注意力，激发学习兴趣，加快学生理解内容的过程。在音乐课上可以把教材内容编成故事导入新课，通过故事的讲述表现歌曲情境，这对学生的认知活动有着一定的指向性，并且带着感情色彩作用于学生的感官，激发学生的情感，使学生能专心听老师讲授，并乐意去接受新的知识，在和谐愉悦的情境中实现认知和情感的统一。一年级歌曲《守株待兔》这课中的歌词比较难懂，对于不认识多少字的一年级孩子来说不适合直接教唱歌曲，所以我采用了用童话般的语言讲述故事导人新课：从前有一个农民在田里干活，突然跑过来一只小兔子摔了一跤撞死在树桩上，农民不费力气获得了小兔子非常开心，于是，他天天等在地里不劳动等再有兔子跑来撞死在树桩上，后来地里的庄稼都烂了，但是也没见有小兔来……然后我又因势利导，说：“农民这样做对吗？”学生有的说不对，有的笑他太蠢了，在不知不觉巾都进入了歌曲意境，并很快了解了歌曲的涵义，主动参与到歌曲演唱的学习巾去。值得高兴的是他们很快就掌握了歌词。这样的故事引入情境也为孩子理解歌词做好了铺挚，接着再引导学生念歌词、记歌词就轻松多了，这样学生就不会感到熟记歌词枯燥乏味。
二、坚持音乐教学以学生为主体
音乐教学必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，把握教材的特点，合理设置音乐的二维目标。显然，加强对教学目标的反思有利于提高教学的有效性，使教学目标真止起到导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。案例二：我在教《共产儿童团歌》这首历史歌曲时，由于孩子们对歌曲的理解不够，所以无法体现真实的感情留露，得不到预期的效果，为此我在第二次教学时稍作了调整：先给学生介绍了歌曲诞生的缘故，用画面直观的展示了当时人们生活的苫难，还让学生观看了《红孩子》的影片，让他们明白今天的少先队员的就是当时儿童团员。共产儿童团曾在革命历史时期发挥过重大的作用。这样一来，同学们就理解了乐曲的内涵，用他们自己的话说——自己已是威武的儿童团员，在战争年代，学知识学本领，救国民于危难之巾。当然，演唱起来也就注入了更大的情感表现出来也更加的铿锵有力更为真实感人了。
三、实景布置，营造情境
兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物产生兴趣，就会激发孩子们的学习热情，不至于成为沉重的负担。然而兴趣也是后天通过学习培养的。我们可以抓住音乐室这个学习音乐的重要场所，有意识地由根据容来实景布置，设计出特定的教学情境，把音乐室布置得既形象又充满音乐气息，从而很快吸引学生的眼球，从视觉上直接引导学生进入歌曲的情境。比如：苏少版教材巾二年级歌曲《过新年》的教授前，我购买了很多布置室内环境的材料，在上课前我把大小红灯笼、鞭炮、窗贴、彩条、对联等分别挂到了墙上和门上，当学生进教室时我又打开了歌曲《新年好》作为背景音乐，看得出他们今天进教室的心情和往常极不相同，无比激动和亢奋。通过这个情境布置不但使他们直面的感受到r歌曲营造出的氛围，而且很好的激发了他们的学习兴趣。
针对小学生的具体特点，我们在教学的过程巾就要选择合适的音乐作品进行教学，这也是对我们教师的一个要求和提醒，也只有这样，我们才可以将整个音乐教学切实地落到实处，给我们的学生带来真止的收获和提高。
现阶段小学生的音乐欣赏能力都有了很大的提高，这和我们这个时代的发展是有很大关系的。在具体的教学过程中，我们的教师在教学的过程巾一定要善于选择各种合适的音乐作品，这对于更好地提高我们的课堂整体教学效率也是非常有帮助的。而且，我们在具体的课程教学过程巾选择合适的音乐作品也是需要不断的进行经验的积累的。所以，我们的小学音乐教师在具体的课堂教学过程中就要善于不断地进行思考和反思，进而有效改善我们的课堂教学模式，最大限度地提高我们整体的课堂教学效率。
四、让学生从生活中寻找美
在新时代的教育教学中，我们的教师在具体的课堂教学过程巾一定要紧密联系实际进行小学音乐课程的教学。这对于我们每一位教师的长期发展来说是非常重要的。在今天的课堂上，我们会见到很多教师都在使用多媒体网络技术进行教学，这对我们的教学来说是非常有帮助的。一方面，学生面对这种教学形式非常感兴趣；另一方面，我们也可以利用多媒体网络技术充实我们的课堂教学活动。同时，多媒体网络技术对于我们每一位教师进行备课也是有重大帮助的。在这个过程巾，我们的教师要善于甄别网络资源，这样才可以更好的对网络资源和技术进行利用。这对于学生的发展也是非常有帮助的。
总之，在我们的小学音乐教学过程中，我们的教师一定要首先了解学生的学习实际情况，在这个基础上不断地完善自己的课堂教学方案，进而全面地提高我们的整体课堂教学效果。同时，我们还要注意到学生在这个过程中的反应。以最大限度地提高学生的学习积极性和主动性，为我们的小学音乐课堂教学的具体目标的实现奠定完美的基础。
【关键词】小学音乐课堂；教学策略
音乐教学在我们的小学教学阶段的重要作用是不容忽视的，由于小学生的可塑性是非常强的，他们在小学阶段的学习过程中可能会因为教师的教学方式而决定自己是否喜欢某一门学科，进而培养某一方面的能力。这对我们的教学来说也是一次考验，我们在教学的过程中就要注意到学生的这一特点，针对学生的实际情况完善我们的课堂教学模式，进而全面提升我们的教学质量。这对于我们每一位教师来说都是非常重要的。与此同时，我们的教师在教学的过程中还要明白，在进行小学音乐课程教学的过程巾还要让我们的学生体验到学习的乐趣，进而培养他们的学习激情和动力。
一、故事描述，引入情境
故事是学生最爱听的，也最能吸引学生注意力，激发学习兴趣，加快学生理解内容的过程。在音乐课上可以把教材内容编成故事导入新课，通过故事的讲述表现歌曲情境，这对学生的认知活动有着一定的指向性，并且带着感情色彩作用于学生的感官，激发学生的情感，使学生能专心听老师讲授，并乐意去接受新的知识，在和谐愉悦的情境中实现认知和情感的统一。一年级歌曲《守株待兔》这课中的歌词比较难懂，对于不认识多少字的一年级孩子来说不适合直接教唱歌曲，所以我采用了用童话般的语言讲述故事导人新课：从前有一个农民在田里干活，突然跑过来一只小兔子摔了一跤撞死在树桩上，农民不费力气获得了小兔子非常开心，于是，他天天等在地里不劳动等再有兔子跑来撞死在树桩上，后来地里的庄稼都烂了，但是也没见有小兔来……然后我又因势利导，说：“农民这样做对吗？”学生有的说不对，有的笑他太蠢了，在不知不觉巾都进入了歌曲意境，并很快了解了歌曲的涵义，主动参与到歌曲演唱的学习巾去。值得高兴的是他们很快就掌握了歌词。这样的故事引入情境也为孩子理解歌词做好了铺挚，接着再引导学生念歌词、记歌词就轻松多了，这样学生就不会感到熟记歌词枯燥乏味。
二、坚持音乐教学以学生为主体
音乐教学必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，把握教材的特点，合理设置音乐的二维目标。显然，加强对教学目标的反思有利于提高教学的有效性，使教学目标真止起到导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。案例二：我在教《共产儿童团歌》这首历史歌曲时，由于孩子们对歌曲的理解不够，所以无法体现真实的感情留露，得不到预期的效果，为此我在第二次教学时稍作了调整：先给学生介绍了歌曲诞生的缘故，用画面直观的展示了当时人们生活的苫难，还让学生观看了《红孩子》的影片，让他们明白今天的少先队员的就是当时儿童团员。共产儿童团曾在革命历史时期发挥过重大的作用。这样一来，同学们就理解了乐曲的内涵，用他们自己的话说——自己已是威武的儿童团员，在战争年代，学知识学本领，救国民于危难之巾。当然，演唱起来也就注入了更大的情感表现出来也更加的铿锵有力更为真实感人了。
三、实景布置，营造情境
兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物产生兴趣，就会激发孩子们的学习热情，不至于成为沉重的负担。然而兴趣也是后天通过学习培养的。我们可以抓住音乐室这个学习音乐的重要场所，有意识地由根据容来实景布置，设计出特定的教学情境，把音乐室布置得既形象又充满音乐气息，从而很快吸引学生的眼球，从视觉上直接引导学生进入歌曲的情境。比如：苏少版教材巾二年级歌曲《过新年》的教授前，我购买了很多布置室内环境的材料，在上课前我把大小红灯笼、鞭炮、窗贴、彩条、对联等分别挂到了墙上和门上，当学生进教室时我又打开了歌曲《新年好》作为背景音乐，看得出他们今天进教室的心情和往常极不相同，无比激动和亢奋。通过这个情境布置不但使他们直面的感受到r歌曲营造出的氛围，而且很好的激发了他们的学习兴趣。
针对小学生的具体特点，我们在教学的过程巾就要选择合适的音乐作品进行教学，这也是对我们教师的一个要求和提醒，也只有这样，我们才可以将整个音乐教学切实地落到实处，给我们的学生带来真止的收获和提高。
现阶段小学生的音乐欣赏能力都有了很大的提高，这和我们这个时代的发展是有很大关系的。在具体的教学过程中，我们的教师在教学的过程巾一定要善于选择各种合适的音乐作品，这对于更好地提高我们的课堂整体教学效率也是非常有帮助的。而且，我们在具体的课程教学过程巾选择合适的音乐作品也是需要不断的进行经验的积累的。所以，我们的小学音乐教师在具体的课堂教学过程中就要善于不断地进行思考和反思，进而有效改善我们的课堂教学模式，最大限度地提高我们整体的课堂教学效率。
四、让学生从生活中寻找美
在新时代的教育教学中，我们的教师在具体的课堂教学过程巾一定要紧密联系实际进行小学音乐课程的教学。这对于我们每一位教师的长期发展来说是非常重要的。在今天的课堂上，我们会见到很多教师都在使用多媒体网络技术进行教学，这对我们的教学来说是非常有帮助的。一方面，学生面对这种教学形式非常感兴趣；另一方面，我们也可以利用多媒体网络技术充实我们的课堂教学活动。同时，多媒体网络技术对于我们每一位教师进行备课也是有重大帮助的。在这个过程巾，我们的教师要善于甄别网络资源，这样才可以更好的对网络资源和技术进行利用。这对于学生的发展也是非常有帮助的。
总之，在我们的小学音乐教学过程中，我们的教师一定要首先了解学生的学习实际情况，在这个基础上不断地完善自己的课堂教学方案，进而全面地提高我们的整体课堂教学效果。同时，我们还要注意到学生在这个过程中的反应。以最大限度地提高学生的学习积极性和主动性，为我们的小学音乐课堂教学的具体目标的实现奠定完美的基础。