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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-01
摘 要 以就业为导向的高职院校体育教学改革，需要体育教师深入了解不同专业学生的职业需求，将学生的专业特色融入到体育教学中，以此提高高职院校体育教学效率、提高学生的职业认知度，为我国培养综合素质人才提供依据，为提高高职院校综合竞争实力打下基础。
关键词 以就业为导向 高职院校 体育教学改革
以就业为导向的高职院校体育教学改革是素质教育的基本需求，是培养综合素质人才的重要途径，因此本文分析了高职院校体育教学现状，并研究了以就业为导向的高职院校体育教学改革，为加快高职院校体育教学改革，提高高职院校体育教学效率提供了科学借鉴。
一、高职院校体育教学现状分析
首先，近年来随着我国教育改革的深入，高等职业教育教学理念也取得了长足发展，体育教学在高职院校教学中的作用逐渐得到重视，体育教学在当前高职院校教育目标中的定位也越来越明确，大量高职院校开始将体育教学纳入到教学考核体系中来，并对体育教学在整个教学体系中的设计进行不断的完善，但是由于我国高职院校起步较晚，在体育教学方面还未形成成熟的教学模式，因此，目前高职院校体育教学方式多参照高等院校教学设计，特别在体育教学方面，大多忽略高职教育与本科教育目标的不同，盲目照搬其他高等院校现成的教学课程，使得职业教学目标性不清晰，特别是在课程设计、教学内容选取、教学形式及教学考核方式等方面偏离了就业为导向的职业教学宗旨，使高职教育中体育教学与职业教育需求结合不够紧密，导致高职院校体育教学不能满足现代高职体育教育的需求[1]。
其次，目前高职院校体育教学存在一个严重现象，就是没有将体育教学与职业进行充分联系，高职院校的体育教学注重教授学生体育基础知识和技能，没有注重将体育技能与职业技能相结合，使体育知识无法融入到实际工作中，不利于体育知识的实践。
第三，高职院校体育教学中缺乏科学的体育教学形式与体育教学考核方法，没有开展以就业为导向的体育教学，使学生对体育与职业之间的关系不够明确，体育教学达不到有效的教育目的。
二、以就业为导向的高职院校体育教学改革
（一）建立具有职业特色的教学理念
建立具有职业特色的教学理念需要高职院校体育教师明确院校的人才培养目标，不仅要使学生具有专业的职业技能，还要使学生具有较强的身体素质，这就需要体育教师在教学过程中不断向学生灌输体育课程的重要性，通过体育教学使学生热爱体育锻炼，增强学生的体能素质，为学生职业生涯打下坚实的革命基础，例如，在体育教学中教师要积极开展一些体能竞技游戏，如排球、足球、篮球、拔河、田径等项目，并设立一些奖项以此鼓励学生积极参与到体育教学活动中，使学生在体育课中不断锻炼自己的体能[2]。此外，体育教师还要向校方争取课外体育活动的机会，为学生争取一些大型的体育竞技活动，并对在赛事中取得优异成绩的学生给予校方的认可与鼓励，这不仅极大的丰富了学生的课余生活，還调动了学生自主锻炼的热情，对提高学生的身体素质、使学生形成体育锻炼的良好习惯等具有重要意义。
（二）开设基于职业导向的教学内容
高职院校专业较多，各专业学生就业方向以及行业形式不同，教师只有根据学生的专业特色开展相应教学内容，才能激发学生的体育学习兴趣，提高学生积极性，使其主动参与到体育教学活动中。例如，针对技工类专业学生，教师应根据其专业特点，在教学时多增加一些锻炼学生体能的训练项目，如引体向上、投掷铅球等，这些项目可以有效的锻炼技工类学生的臂力和体能，为其工作奠定良好的体能基础，对于一些文职专业的学生，如英语、工商类学生，要增加学生长跑等训练项目，以此锻炼该专业学生的持久力和耐力，使这部分学生具有良好的耐力，对于医护专业的学生，应在体育教学中增设一些锻炼其专注与敏捷能力的项目，如球类运动等，这些基于职业导向的教学内容充分体现了以就业为导向的高职院校体育教学改革需求，为高职院校培养综合素质人才提供了重要依据。
（三）以就业导向为主改革教学形式与考核方法
以就业导向为主改革教学形式与考核方法主要是指将就业导向引入课堂，在高职院校体育教学中，要培养学生的职业意识，使学生在体育教学中感受到职业功能，例如，高职院校体育教师在体育课中将学生分成几个小组，每组选出一个小组长，由组长负责监督学生的上课情况，这时教师将体育课堂中的“人事”关系比作职业中的人事关系，体育教师作为“总经理”，小组长为“部门经理”，学生上课情况（成绩）作为“薪资”，教师在体育教学中设立职业性的人事关系，使学生充分意识到体育教学的职业性，在体育教学中学生们为了自己“部门”的“业绩”最佳，充分表现自己，有效的增强了小组学生的凝聚力，这对提高学生的职业素养具有十分重要的导向作用[3]。
三、结论
综上所述，以就业为导向的高职院校体育教学改革不仅能够充分活跃课堂教学氛围，使学生积极投入到体育学习中，提高学生的体能，还能提高学生对职业的认识，对培养学生各方面的综合能力具有重要意义，因此高职院校体育教师应注重将就业与体育相结合，培养出更多综合素质人才。
参考文献：
[1] 黄海波，周文军.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].苏州市职业大学学报.2013（02）.
[2] 羌梦华，马武华，石清龙.以就业为导向视野下的高职体育教学改革[J].体育成人教育学刊.2015（03）.
[3] 郑大明.高等职业教育体育教学改革现状及对策研究[J].福建医科大学学报（社会科学版）.2016（01）.
摘 要 以就业为导向的高职院校体育教学改革，需要体育教师深入了解不同专业学生的职业需求，将学生的专业特色融入到体育教学中，以此提高高职院校体育教学效率、提高学生的职业认知度，为我国培养综合素质人才提供依据，为提高高职院校综合竞争实力打下基础。
关键词 以就业为导向 高职院校 体育教学改革
以就业为导向的高职院校体育教学改革是素质教育的基本需求，是培养综合素质人才的重要途径，因此本文分析了高职院校体育教学现状，并研究了以就业为导向的高职院校体育教学改革，为加快高职院校体育教学改革，提高高职院校体育教学效率提供了科学借鉴。
一、高职院校体育教学现状分析
首先，近年来随着我国教育改革的深入，高等职业教育教学理念也取得了长足发展，体育教学在高职院校教学中的作用逐渐得到重视，体育教学在当前高职院校教育目标中的定位也越来越明确，大量高职院校开始将体育教学纳入到教学考核体系中来，并对体育教学在整个教学体系中的设计进行不断的完善，但是由于我国高职院校起步较晚，在体育教学方面还未形成成熟的教学模式，因此，目前高职院校体育教学方式多参照高等院校教学设计，特别在体育教学方面，大多忽略高职教育与本科教育目标的不同，盲目照搬其他高等院校现成的教学课程，使得职业教学目标性不清晰，特别是在课程设计、教学内容选取、教学形式及教学考核方式等方面偏离了就业为导向的职业教学宗旨，使高职教育中体育教学与职业教育需求结合不够紧密，导致高职院校体育教学不能满足现代高职体育教育的需求[1]。
其次，目前高职院校体育教学存在一个严重现象，就是没有将体育教学与职业进行充分联系，高职院校的体育教学注重教授学生体育基础知识和技能，没有注重将体育技能与职业技能相结合，使体育知识无法融入到实际工作中，不利于体育知识的实践。
第三，高职院校体育教学中缺乏科学的体育教学形式与体育教学考核方法，没有开展以就业为导向的体育教学，使学生对体育与职业之间的关系不够明确，体育教学达不到有效的教育目的。
二、以就业为导向的高职院校体育教学改革
（一）建立具有职业特色的教学理念
建立具有职业特色的教学理念需要高职院校体育教师明确院校的人才培养目标，不仅要使学生具有专业的职业技能，还要使学生具有较强的身体素质，这就需要体育教师在教学过程中不断向学生灌输体育课程的重要性，通过体育教学使学生热爱体育锻炼，增强学生的体能素质，为学生职业生涯打下坚实的革命基础，例如，在体育教学中教师要积极开展一些体能竞技游戏，如排球、足球、篮球、拔河、田径等项目，并设立一些奖项以此鼓励学生积极参与到体育教学活动中，使学生在体育课中不断锻炼自己的体能[2]。此外，体育教师还要向校方争取课外体育活动的机会，为学生争取一些大型的体育竞技活动，并对在赛事中取得优异成绩的学生给予校方的认可与鼓励，这不仅极大的丰富了学生的课余生活，還调动了学生自主锻炼的热情，对提高学生的身体素质、使学生形成体育锻炼的良好习惯等具有重要意义。
（二）开设基于职业导向的教学内容
高职院校专业较多，各专业学生就业方向以及行业形式不同，教师只有根据学生的专业特色开展相应教学内容，才能激发学生的体育学习兴趣，提高学生积极性，使其主动参与到体育教学活动中。例如，针对技工类专业学生，教师应根据其专业特点，在教学时多增加一些锻炼学生体能的训练项目，如引体向上、投掷铅球等，这些项目可以有效的锻炼技工类学生的臂力和体能，为其工作奠定良好的体能基础，对于一些文职专业的学生，如英语、工商类学生，要增加学生长跑等训练项目，以此锻炼该专业学生的持久力和耐力，使这部分学生具有良好的耐力，对于医护专业的学生，应在体育教学中增设一些锻炼其专注与敏捷能力的项目，如球类运动等，这些基于职业导向的教学内容充分体现了以就业为导向的高职院校体育教学改革需求，为高职院校培养综合素质人才提供了重要依据。
（三）以就业导向为主改革教学形式与考核方法
以就业导向为主改革教学形式与考核方法主要是指将就业导向引入课堂，在高职院校体育教学中，要培养学生的职业意识，使学生在体育教学中感受到职业功能，例如，高职院校体育教师在体育课中将学生分成几个小组，每组选出一个小组长，由组长负责监督学生的上课情况，这时教师将体育课堂中的“人事”关系比作职业中的人事关系，体育教师作为“总经理”，小组长为“部门经理”，学生上课情况（成绩）作为“薪资”，教师在体育教学中设立职业性的人事关系，使学生充分意识到体育教学的职业性，在体育教学中学生们为了自己“部门”的“业绩”最佳，充分表现自己，有效的增强了小组学生的凝聚力，这对提高学生的职业素养具有十分重要的导向作用[3]。
三、结论
综上所述，以就业为导向的高职院校体育教学改革不仅能够充分活跃课堂教学氛围，使学生积极投入到体育学习中，提高学生的体能，还能提高学生对职业的认识，对培养学生各方面的综合能力具有重要意义，因此高职院校体育教师应注重将就业与体育相结合，培养出更多综合素质人才。
参考文献：
[1] 黄海波，周文军.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].苏州市职业大学学报.2013（02）.
[2] 羌梦华，马武华，石清龙.以就业为导向视野下的高职体育教学改革[J].体育成人教育学刊.2015（03）.
[3] 郑大明.高等职业教育体育教学改革现状及对策研究[J].福建医科大学学报（社会科学版）.2016（01）.