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本研究结合初中生物学的教学实践,利用学生的错题资源揭示初中生物学前科学概念,分析前科学概念形成的来源,师生合作探索转变前科学概念的教学策略,提高概念教学的有效性。
利用错题揭示和转变前科学概念的实践
【摘 要】
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本研究结合初中生物学的教学实践,利用学生的错题资源揭示初中生物学前科学概念,分析前科学概念形成的来源,师生合作探索转变前科学概念的教学策略,提高概念教学的有效性。
【机 构】
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广东省中山市纪中三鑫双语学校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年4期
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