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摘 要：复述是语言教学中最常用的教学方法，这种教学方法能有效锻炼学生的语言组织能力和思维能力。将复述教学法应用到初中英语教学中，可以对教学起到积极作用。本文结合初中英语教学的内容和特点，就如何利用复述提高初中英语教学效果提出了建设性建议，以其能对初中英语教学有所裨益。
关键词：复述；初中；英语；教学
复述是一个通过语言重复来加深记忆、巩固知识的学习过程。根据复述内容，复述被分为整合性复述和保持性复述两大类。在初中英语教学中，根据复述对象，复述教学法又分为以教师为主导的控制性复述和以学生为主导的自主性复述。无论是哪种复述形式，都要以提高教学效率和学生的综合表达能力为根本。笔者针对初中英语教学如何利用复述提高教学质量进行了分析。
一、根据教学内容，灵活选用复述方法
初中英语复述教学法，通常建立在英语阅读教学基础之上，因为只有通过阅读积累、理解材料，才有对材料的直观感受和综合复述。初中英语教材中有许多文质兼美的文章，教师可以立足于教材，根据教材内容和题材，选择合适的复述教学方法，以降低学生语言学习难度，为学生展示自己，锻炼语言表达能力提供更多的机会。
如在牛津译林版七年级英语unit6 Food and lifestyle单元教学中，在part A章节第一部分的对话中，教师可以结合自身经验，保留对话观点、情节和内容，将对话改编成一个小故事，先由教师进行故事讲解，对文中的对话和重点内容进行完整呈现。教师在复述过程中要尽可能多用一些含有重点单词和语法的句子。然后，可以让学生根据教师的讲解，复述故事的基本信息，并想象推测后续可能会发生的情节，这样既锻炼了学生的想象能力和语言表达能力，又能激发学生英语学习的兴趣。
二、选择合适的复述话题
复述不同于机械地重复和背诵，它是学生在理解材料内容的基础上，通过自己的合理想象，运用恰当的词汇来表述材料内容和意义的一种方法。过去，许多教师在复述教学中都将重点放在字词的运用和语法结构的套用方面，但是却不知道利用富有情趣的话题和情境来教学，导致英语复述教学枯燥乏味。鉴于此，在今后的教学中，教师要根据初中生思维能力发展现状和兴趣特点，选用学生感兴趣的话题来进行复述教学。
如在牛津英语八年级上册英语Unit 7 Seasons单元教学中，教师以“四季变化的乐趣”为主题，将四季歌英语单词顺口溜“cold winter冬季到，skate，ski真热闹；warm spring春来早，flower bloom问你好；hot summer夏季到，swimming pool来洗澡；cool fall秋天收获好，wind blows leaves喜訊报”应用到复述教学中去，从而借助学生感兴趣的话题激活课堂。具体教学过程如下：首先，由教师先讲述新的单词（skate、ski、flower bloom）的含义；然后，教师带领学生朗读；最后，让学生进行背诵和复述。如此这般，借助学生感兴趣的话题和富有韵律的语句，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、对学生的复述进行科学评价
初中英语教学内容相对复杂，加上英语语用环境不成熟，许多初中生在英语学习中都缺乏信心，对复述存在畏惧心理。在复述教学中，教师如果只关注学生学习结果而不关注学习过程，必然会影响学生的学习态度和英语教学成绩，导致英语复述教学流于形式。因此，在具体课程实施中，教师既要根据学生学习状况选用有趣的话题，激发学生的学习兴趣，又要关注学生的学习态度，给予学生以指引、点拨和评价，使学生认识到自身存在的问题。此外，教师还要借助激励性话语激发学生的学习信心，帮助学生克服心理障碍。
如在“Write An Article About Your Favorite Film Star”的教学中，教师可以先让一位学生用英语简单说一下自己喜爱的电影明星。然后，再让另一位学生就前一位学生的发言进行简单复述，并在复述结束后对两位学生的表现进行点评，看谁用词更简洁，谁的中心主旨更加明确，以帮助学生树立学习的信心。
由上述可知，复述是一种有效的教学方法。在初中英语教学中，教师要根据教学内容，紧贴学生实际，选用合适的复述话题和教学方法进行复述教学，以提高英语教学质量。
参考文献：
[1]张敬平.初中英语写作教学中复述的巧妙使用[J].新课程（中学），2016（1）：134.
[2]张仕花.复述教学法在初中英语阅读教学中的有效应用[J].疯狂英语（教学版），2016（7）：63-109.
[3]刘颖.运用复述方法，优化初中英语教学效果[J].疯狂英语（教学版），2016（9）：91-92.
关键词：复述；初中；英语；教学
复述是一个通过语言重复来加深记忆、巩固知识的学习过程。根据复述内容，复述被分为整合性复述和保持性复述两大类。在初中英语教学中，根据复述对象，复述教学法又分为以教师为主导的控制性复述和以学生为主导的自主性复述。无论是哪种复述形式，都要以提高教学效率和学生的综合表达能力为根本。笔者针对初中英语教学如何利用复述提高教学质量进行了分析。
一、根据教学内容，灵活选用复述方法
初中英语复述教学法，通常建立在英语阅读教学基础之上，因为只有通过阅读积累、理解材料，才有对材料的直观感受和综合复述。初中英语教材中有许多文质兼美的文章，教师可以立足于教材，根据教材内容和题材，选择合适的复述教学方法，以降低学生语言学习难度，为学生展示自己，锻炼语言表达能力提供更多的机会。
如在牛津译林版七年级英语unit6 Food and lifestyle单元教学中，在part A章节第一部分的对话中，教师可以结合自身经验，保留对话观点、情节和内容，将对话改编成一个小故事，先由教师进行故事讲解，对文中的对话和重点内容进行完整呈现。教师在复述过程中要尽可能多用一些含有重点单词和语法的句子。然后，可以让学生根据教师的讲解，复述故事的基本信息，并想象推测后续可能会发生的情节，这样既锻炼了学生的想象能力和语言表达能力，又能激发学生英语学习的兴趣。
二、选择合适的复述话题
复述不同于机械地重复和背诵，它是学生在理解材料内容的基础上，通过自己的合理想象，运用恰当的词汇来表述材料内容和意义的一种方法。过去，许多教师在复述教学中都将重点放在字词的运用和语法结构的套用方面，但是却不知道利用富有情趣的话题和情境来教学，导致英语复述教学枯燥乏味。鉴于此，在今后的教学中，教师要根据初中生思维能力发展现状和兴趣特点，选用学生感兴趣的话题来进行复述教学。
如在牛津英语八年级上册英语Unit 7 Seasons单元教学中，教师以“四季变化的乐趣”为主题，将四季歌英语单词顺口溜“cold winter冬季到，skate，ski真热闹；warm spring春来早，flower bloom问你好；hot summer夏季到，swimming pool来洗澡；cool fall秋天收获好，wind blows leaves喜訊报”应用到复述教学中去，从而借助学生感兴趣的话题激活课堂。具体教学过程如下：首先，由教师先讲述新的单词（skate、ski、flower bloom）的含义；然后，教师带领学生朗读；最后，让学生进行背诵和复述。如此这般，借助学生感兴趣的话题和富有韵律的语句，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、对学生的复述进行科学评价
初中英语教学内容相对复杂，加上英语语用环境不成熟，许多初中生在英语学习中都缺乏信心，对复述存在畏惧心理。在复述教学中，教师如果只关注学生学习结果而不关注学习过程，必然会影响学生的学习态度和英语教学成绩，导致英语复述教学流于形式。因此，在具体课程实施中，教师既要根据学生学习状况选用有趣的话题，激发学生的学习兴趣，又要关注学生的学习态度，给予学生以指引、点拨和评价，使学生认识到自身存在的问题。此外，教师还要借助激励性话语激发学生的学习信心，帮助学生克服心理障碍。
如在“Write An Article About Your Favorite Film Star”的教学中，教师可以先让一位学生用英语简单说一下自己喜爱的电影明星。然后，再让另一位学生就前一位学生的发言进行简单复述，并在复述结束后对两位学生的表现进行点评，看谁用词更简洁，谁的中心主旨更加明确，以帮助学生树立学习的信心。
由上述可知，复述是一种有效的教学方法。在初中英语教学中，教师要根据教学内容，紧贴学生实际，选用合适的复述话题和教学方法进行复述教学，以提高英语教学质量。
参考文献：
[1]张敬平.初中英语写作教学中复述的巧妙使用[J].新课程（中学），2016（1）：134.
[2]张仕花.复述教学法在初中英语阅读教学中的有效应用[J].疯狂英语（教学版），2016（7）：63-109.
[3]刘颖.运用复述方法，优化初中英语教学效果[J].疯狂英语（教学版），2016（9）：91-92.